校外未成年人心理健康辅导记录

　　1、校外未成年人心理健康咨询记录2张得章，男人，14岁。性格上胆小而自卑。交往中的主要问题是不合群，孤独，害怕参加某种练习活动。如果在课堂上不积极说话或参加练习，即使受到老师的提问，也会因紧张而不完整，语言表达能力也会下降。家庭课之间的运动经常无法完成。特别是广播运动。我不会练习18次左右。父母做事总是要加班，早出晚归就行了。周末在家和几个朋友打麻将，几乎没有时间和他交流。他的体育成绩在班上会变得偏重，被一些自以为是的同学无视，甚至嘲笑。一、主要心理问题分析通过更深入的观察和理解，我发现他与人交往时最重要的表现是自卑、孤独的心理和抑郁。只是老师耐心地给予相应的心理咨询和帮助，消除自卑感，忘记孤独，

　　2、增加自信心，鼓励他的心理素质继续得到优化，心理逐渐健康，成绩也有所提高。二、咨询过程1、和老师谈谈我选择了他心情比较幸福的日子，邀请他去办公室，面对面坐着，以诚实的态度和他谈心，让他对我有信任感。在交换过程中，我不失时机地抓住了他的闪光点，及时的称赞和肯定，并帮助她树立远大的理想，对他，勤奋，收获。吐露心声后，我随时注视着他。在课堂上，选择容易达到自己要回答的问题或练习要求的行动方式，让他回答。正确或练习的行动达到要求时立即表扬。平时一有机会就给他温暖的关心。(b)家庭学校合作。通过与家长的电话和沟通，家长通过学校等方式，周末多陪孩子，多和孩子交流，说服父母及时了解自己的学习和生活。适当地降低要求，提出他能达到的几个目标，并帮助实现这个目标。要观察他实现目标后的成果，及时调整，分阶段继续。鼓励父母对他多批评，少辱骂，营造温馨和谐的家庭环境。这有助于促进父母和孩子之间的沟通，缓解孩子与父母交流时的紧张感，消除父母和孩子之间的隔阂，促进家庭之间的感情和温暖。这也是培养自信心，培养自信心，自信地与别人交流的出发点。(c)同学们关心和他朝夕相处的是同学，所以我也让一些学生参加了帮助他的活动。首先安排了几位外向、活泼、乐于助人的优秀学生在他身边排队。这样，当他有困难的时候，周围的同学就能及时有效地帮助他，帮助他恢复自信。在与孩子们交流的