2019年教师考编备考测试4

　　（总分150分 时间120分钟）

　　一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　1.《义务教育法实施条例》属于（ ）

　　A.教育行政法规 B.教育法规 C.地方性教育法规 D.教育规章

　　2.我国义务教育经费来源的主要渠道是( )

　　A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资款 D.教育专项资金

　　3.对个体发展的方向与方面作出规范的因素是（ ）

　　A.主观能动性 B.学校教育 C.遗传素质 D.社会教育

　　4.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）

　　A.瞬时记忆

　　B.短时记忆

　　C.形象记忆

　　D.动作记忆

　　5.某学生认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是（ ）

　　A.内部、不稳定、可控

　　B.外部、稳定、可控

　　C.外部、稳定、不可控

　　D.内部、稳定、可控

　　6.教师申诉制度建立的直接法律依据是（ ）

　　A.《宪法》 B.《教育法》 C.《教师法》 D.《义务教育法》

　　7.根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）

　　A.中性刺激

　　B.条件刺激

　　C.无条件刺激

　　D.操作行为

　　8.下列选项属于学习的是（ ）

　　A.每天跑步

　　B.视力下降

　　C.装修房屋

　　D.不怕见生人了

　　9.根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（ ）

　　A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.练习法

　　10.属于教育行政法规的文件是（ ）

　　A.《学位条例》 B.《上海市学生伤害事故处理条例》

　　C.《教学成果奖励条例》 D.《教育行政处罚暂行实施办法》

　　11.《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学”。这句话体现了（ ）

　　A.教育与政治的关系

　　B.主张课内与课外相结合

　　C.提倡启发性教学

　　D.主张教学应遵循学生的心理发展特点

　　12.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ）

　　A.感觉对比

　　B.感觉适应

　　C.联觉

　　D.感觉补偿

　　13.医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于思维的（ ）

　　A.概括性 B.直接性 C.间接性 D.抽象性

　　14.我国现行的学校教学的基本组织形式是 （ ）

　　A.现场教学

　　B.个别教学

　　C.小组教学

　　D.班级授课

　　15.推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）

　　A.热爱学生

　　B.团结协作

　　C.个人发展

　　D.为人师表

　　16.道德观念、道德信念的形成有赖于（ ）

　　A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

　　17.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机属于（ ）

　　A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.求知欲

　　18.学习时教师对学生的积极期待对学生的发展具有推动作用，这是（ ）

　　A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.罗森塔尔效应

　　19.关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）

　　A.高智力者其创造性也高

　　B.高创造性者必有高智商

　　C.创造性与智力既相对独立，又在某种条件下具有相关性

　　D.低创造性者其智商低

　　20.为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ）制定了《义务教育法》。

　　A.《宪法》和《教育法》 B.《宪法》和《预防未成年犯罪法》

　　C.《宪法》和《未成年保护法》 D.《教育法》和《未成年保护法》

　　二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共20小题，每小题1分，共20分）

　　1.为期5天的2010年世界经济论坛年会1月27日晚在瑞士山城达沃斯开幕，着

　　2.教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。（ ）

　　3.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。 （ ）

　　4.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。（ ）

　　5.为人师表首先是言传，其次才是身教。（ ）

　　6.影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（ ）

　　7.态度和品德的实质是相同的。（ ）

　　重探讨金融危机之后的全球治理问题，力求提出解决问题的行动方案。（ ）

　　8.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是先快后慢的。（ ）

　　9.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。（ ）

　　10.义务教育就是强迫教育。（ ）

　　11.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，屡教不改的，可以开除。（ ）

　　12.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（ ）

　　13.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（ ）

　　14.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（ ）

　　15.教学中不能为直观而直观。（ ）

　　16.诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。（ ）

　　17.研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。（ ）

　　18.记忆术是认知策略的一种。（ ）

　　19.课程计划的中心问题是怎样安排课程顺序。（ ）

　　20.“依法治教”和“以法治教”的涵义是一样的。（ ）

　　三、案例分析题（本题共两小题，每小题10分，共20分）

　　1. 2003年下学期，某市一所初中以教师不足为由，对初中三年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生被赶回家后，该校又招收一部分初中毕业生编入初中三年级复读。对此，学生家长十分不满。

　　请运用已学法律法规分析该校的行为。

　　2.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。

　　试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。

　　四、论述题（本题共两小题，每小题15分，共30分）

　　1.学校教育在人的身心发展中为什么起主导作用？

　　2.试述发现学习与接受学习的利弊。

　　五、作文（40分）

　　我国现代教育家夏丏尊先生在《爱的教育》一书中说：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”爱心构筑真诚，爱心孕育希望，爱心激发爱心。没有爱心的教育将是贫乏的、干枯的、冷漠的。

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.a【解析】教育行政法规是行政法规的形式之一，是由国家最高行政机关（国务院）依据《宪法》和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。

　　2. a【解析】新修订的《义务教育法》第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围。

　　3.b【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年儿童的发展方向。

　　4.b【解析】短时记忆的容量为7±2个组块，平均值为7。

　　5.a【解析】根据韦纳的归因理论，努力程度属于不稳定的、内部的、可控的因素。

　　6.c【解析】参见《教师法》第三十九条。

　　7.b【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对出现之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。

　　8.d【解析】学习是个体在特定情境下由于反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。“不怕见生人了”属于态度的学习。

　　9.b【解析】题干是参观法的定义。

　　10.a【解析】教育行政法规是由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。《义务教育法实施条例》即属于教育行政法规。

　　11.b【解析】略。

　　12.d【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。

　　13.c【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助于一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。医生通过诊脉获得病情属于透过现象看到本质的思考过程，属于思维的间接性。

　　14.d【解析】班级授课制是课堂教学的主要形式，也是我国现行的学校教学的基本组织形式。

　　15.a【解析】热爱学生是教师职业道德的核心。只有热爱学生，才会在教育教学的过程中获得源源不断的动力。

　　16.a【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感觉确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。

　　17.c【解析】附属的内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一种需要。

　　18.d【解析】教师对学生的关注与期待在很大程度上影响着学生的学业情况，对学生的发展具有推动作用，这种现象最早是由心理学家罗森塔尔从实验中发现的，因此叫罗森塔尔效应。

　　19.c【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。

　　20.a【解析】2006年6月29日新修订通过的《中华人民共和国义务教育法》总则的第一条规定：“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。”

　　二、判断题

　　1.√【解析】本题是对时事的考查。

　　2.×【解析】教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化成为教育法律关系。

　　3.×【解析】掌握知识是发展智力的基础，但知识的掌握并不意味着智力的发展。

　　4.√【解析】教师申述具有非诉讼性。

　　5.×【解析】身教重于言教，凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。这是教师职业道德素养的要求。

　　6.√【解析】学生原有的知识准备影响学生的后继学习。

　　7.×【解析】态度和品德实质不同。只有价值观念经过组织，成为个人性格的一部分时的稳定态度才能称为品德。

　　8.√【解析】遗忘的进程不均衡，表现为先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。

　　9.√【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

　　10.√【解析】义务教育具有强制性的特点，从这个角度讲义务教育就是强迫教育。

　　13.×【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。因材施教的实质是根据学生的个别差异进行教学。

　　15.√【解析】运用直观方式教学的目的是为了通过各种形式的感知，使学生获

　　得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，而不是为直观而直观。

　　16. ×【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生

　　的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

　　17.×【解析】创造性思维的核心是发散思维。

　　18.√【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略，记忆术是精加工策略的一种。

　　19.×【解析】课程计划的中心问题是开设哪些科目。

　　20.×【解析】依法执教的主体是教师，而以法治教的主体是国家机关以及教育行政部门。

　　三、案例分析题（答案要点）

　　1.首先，该校的行为违法了《教育法》。我国《教育法》规定，维护受教育者的合法权益是学校和其他教育机构的义务。而该校对初中三年级学习不好的学生采取停课，要求他们“立即离校回家”，这种做法侵犯了学生的受教育权，属于违法行为。其次，初三属于义务教育阶段，该校随意开除学生的行为违反了《义务教育法》。《义务教育法》第二十七条明确规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”最后，该校随意开除学生的行为也违反了《未成年人保护法》的规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”

　　2.首先，教师职业道德要求教师忠于人民的教育事业，这是做好教育工作的强大动力和精神支柱。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提。而小王“向学校申请一些不必要的经费”，借机“向家长讨要好处”的行为违背了这一要求。其次，小王“受社会不良风气的影响”，其一系列做法并没有起到模范与榜样的作用。为人师表是教师职业道德素养的重要内容，这要求教师能够高度自觉、自我监控。最后，小王“没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上”，违背了热爱学生这一基本职业道德素养。

　　四、论述题（答案要点）

　　1.（1）教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年儿童的发展方向。教育以培养人为主要目的，能按照一定的目的，对自发的环境影响进行调节和选择，充分发挥环境中积极因素的作用，避免和消除环境中消极因素的作用，使人按照一定的方向发展。（2）教育给人以全面、系统和深刻的影响。教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。而环境中其他因素对个体的影响往往是自发的、偶然的、无计划的、无系统的，各种影响之间往往是矛盾的、冲突的。（3）学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是由通过专门训练的教师进行的。教师是受社会委托来教育学生的，他们有明确的教育目的与任务，熟悉教育内容，掌握教育方法与手段，了解学生身心发展的规律与特点，因而可以确保教育工作的效果与效率。（4）教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，对儿童和青少年进一步的学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。

　　2.发现学习的优点：(1)提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维；(2)激发内在学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣；(3)培养学生发现的技巧，促进学会学习以及在新情境中进行迁移；(4)有利于对知识的记忆、保持与提取。发现学习的不足：(1)有些学科诸如文学艺术不适合发现学习；(2)有些学生不适合发现学习；(3)发现法耗时过多、不经济，不宜于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。

　　接受学习的优点：(1)突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用；(2)在讲授知识间的抽象关系时可能更有效；(3)在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题，更适于采用接受学习；(4)为学生提供好方法来帮助他们保持重要的信息。接受学习的不足：(1)偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视；(2)对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。

　　发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。

　　五、作文（写作思路）

　　考生要意识到此文是对热爱学生这一教师基本职业道德的重要性的再认识。

　　首先，考生要从教师职业道德的多样性入手，探讨教师职业道德最重要的含义，以引出“热爱学生”这一观点。其次，点出“没有爱，就没有教育”就是对“热爱学生”这一教师职业道德的最优阐述，以印证师爱在学生成长过程中的重要作用和不可或缺的地位。考生可以用一两个具体事例来论证“没有爱，就没有教育”这一论点，这可以让文章更富生动性和吸引力。最后，考生应以师爱的作用结论，从而达到首尾呼应的目的。

　　亳州师出教育预祝您备考顺利