心理学动机与兴趣（心理学，内在动机）

　　从成就动机的社会来源和社会后果看，可分为外在动机和内在动机。外在动机是指人为了某些外在结果而从事某项活动的动机。例如，学生为了得到父母或教师的嘉奖而学习。内在动机，是指由个体的内在需要而引起的动机。例如，儿童认识到学习的意义或对学习本身产生了兴趣，从而积极主动地学习。对外在动机而言，行为是为了获得外界奖赏或应付外界要求的工具；而对内在动机而言，完成行为本身即是一种快乐和奖赏，除此以外没有其他目的。工作可以使出于内在动机，这时个体对所从事的工作深感兴趣；工作也可以出于外在动机，如为了获得某个职位或赢得某种奖励等。

　　动机属于行为心理学范畴。动机理论是关于动机的产生、机制、动机与需要、行为和目标关系的理论。动机是心理学中的一个概念，即以一定引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望，是人们为追求某种预期目的的主动意识。动机是由需要产生的，当需要达到一定的强度，并且存在着满足需要的对象时，需要才能够转化为动机。

　　美国心理学家佛隆（Victor.H.Vroom）通过对个体择业行为的研究认为，个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机强度与效价及期望值成正比，1964年在《工作和激励》一书中，他提出了解释员工行为激发程度的期望理论。期望理论的公式：　　F=V.E式中，F为动机强度，是指积极性的激发程度，表明个体为达一定目标而努力的程度；V为效价，是指个体对一定目标重要性的主观评价；E为期望值，是指个体对实现目标可能性大小的评估，也即目标实现概率。　　员工个体行为动机的强度取决于效价大小和期望值的高低。效价越大，期望值越高，员工行为动机越强烈，就是说为达到一定目标，他将付出极大努力。如果效价为零乃至负值，表明目标实现对个人毫无意义。在这种情况下，目标实现的可能性再大，个人也不会产生追逐目标的动机，不会为此付出任何积极性，付出任何的努力。如果目标实现的概率为零，那么无论目标实现意义多么重大，个人同样不会产生追求目标的动机。佛隆的择业动机理论的具体内容　　佛隆将这一期望理论用来解释个人的职业选择行为，具体化为择业动机理论。该理论的应用，即个人如何进行职业选择，分两步走。　　第一步，确定择业动机。用公式表示为：择业动机=职业效价*职业概率。　　式中，择业动机表明择业者对目标职业的追求程度，或者对某项职业选择意向的大小。　　职业效价是指择业者对某项职业价值的评价，取决于：　　（1）择业者的职业价值观；　　（2）择业者对某项具体职业要求如兴趣、劳动条件、工资、职业声望等的评估。即：职业效价=职业价值观*职业要素评估。　　职业概率是指择业者获得某项职业可能性的大小，通常主要决定于4个条件：　　①某项职业的需求量。在其他条件一定的情况下，职业概率同职业需求量呈正相关。　　②择业者的竞争能力，即择业者自身工作能力和求职就业能力，竞争力越强，获得职业的可能性越大。　　③竞争系数是指谋求同一种职业的劳动者人数的多少。在其他条件一定的情况下，竞争系数越大，职业概率越小。　　④其他随机因素。　　因此，职业概率=职业需求量*竞争能力*竞争系数*随机性。　　择业动机公式表明，对择业者来讲，某项职业的效价越高，获取该项职业的可能性越大，择业者选择该项职业的意向或者倾向越大；反之，某项职业对择业者而言其效价越低，获得此项职业的可能性越小，择业者选择这项职业的倾向也就越小。