世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第10名：韩国幼儿教育

　　

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　　著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。前三名均为北欧国家，分别是芬兰、瑞典以及挪威。韩国是唯一一个进入前十的亚洲国家，日本则在45个国家中排在第21位，美国和中国分别排在第24位和第42位。

　　据了解，该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名，并进行了最终的综合排位，前十名基本被欧洲国家包揽。以下为该排名的TOP10：

　　1.芬兰

　　2.瑞典

　　3.挪威

　　4.英国

　　5.比利时

　　6.丹麦

　　7.法国

　　8.荷兰

　　9.新西兰

　　10.韩国

　　“排名”解读：

　　各国幼儿教育水平现状

　　及未来发展分析

　　该排名是否能全面反映各国的幼儿教育水平，行业内莫衷一是，但从其相关评价标准来看，还是能从某些方面客观地反映出各国幼儿教育的现状。

　　日本在“教育质量”一项取得了不错的成绩，排列第13位，但是由于没有实施幼稚园义务教育制度，因此“可使用性”排在了第30位。在教育费用方面，与实施完全免费教育的欧洲诸国以及由政府全额承担学费的一些国家相比，日本的学前教育费用相对偏高，排在了第24位，最终排名第21位。

　　韩国政府制定的幼儿5岁开始接受义务教育的制度得到了很高的评价，综合排名最终排在第10名。

　　排名第一的芬兰对幼儿全部实施免费教育以及悉心的日常生活照顾，同时平均每位幼儿教师所对应的学生人数仅为11人，远远低于其他国家，在教育质量方面也得到了高度评价。

　　此次调查还发现，幼儿的教育质量与教师的社会地位存在很大的关联。例如，芬兰的幼儿教师全部都取得了大学同等级别的教育学学位，其地位与律师等高级职业同等，是非常受人尊敬的职业。而且芬兰幼儿教师的薪资也居全球各国同行业第一。与此相对，调查机构认为，日本公立与私立幼稚园的教师薪资存在很大的差距，亟待改善。

　　需要指出的是，正在积极实施教育改革的澳大利亚综合排名为第28位，今后的排名可能会大幅上升。而从目前日本的幼儿教育现状来看，日本政府仍然迷走于“幼保一元化”（幼儿园与托儿所一体化）政策，预计今后的排名不会有太大的上浮空间。

　　韩国当代幼儿教育

　　一、韩国幼儿教育现状

　　韩国国土面积约为10万平方公里，人口约5000万。据十年前的数据显示，韩国幼儿园的数量达8875所，覆盖率远超大多数发展中国家。其中，国立3所，公立4479所，其余大部分为私立幼儿园（还有一部分为教会办幼儿园）。私立园和公立园基本上处于各占一半的平衡态势。

　　从收费情况来看，国立幼儿园和公立幼儿园因为是中央政府或各市区政府出资建立的，所以条件较好，收费相对较低，一般来说大约每个月30万韩元；私立幼儿园的收费则较高，教育质量良莠不齐，每个月收费在40万～50万韩元左右。不过，国立和公立幼儿园则需要排队等待名额，入园受限制比较多。从在园时间来看，一般是从上午9点到下午3点。幼儿园一般都会有专车接送孩子，父母只需要在家附近指定地点等着就可以。此外，家长也可以为孩子在课后报美术、音乐或体育特长班，但费用需要另付。

　　为了提高幼儿教育质量，韩国政府于2004年正式颁布了《幼儿教育法案》（以下简称《法案》），并在该《法案》中明确规定，幼儿在入小学前，可免费享受一年的学前教育，否则将视为违法。该《法案》于2015年8月再次修订，并于2016年3月1日正式实施。新修订的《法案》在取消幼儿园运营资格的条例中，加入了“虐待儿童”一项。条文明确规定：“若幼儿园内发生虐童事件，将被勒令停业”，以此严厉的规定来应对时有发生的虐童事件。

　　低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴，其中，未满5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭（一家四口者），每月平均收入低于318万韩元，以及农、渔村家庭（也是一家四口者）每月平均收入低于353万韩元者，都能获得15.8万韩元的教育补贴，从而解决了低收入家庭幼儿的入园困难。

　　目前，韩国在不断扩大全日制幼儿园规模，增加幼儿在园时间，提高教育质量。由于韩国妇女婚后大多不再工作，在家做全职太太，因此，韩国幼儿园大部分为半日制或临时制，幼儿上午在幼儿园学习，中午回家吃饭，下午在家由妈妈安排学习和活动。为提高幼儿保育、教育质量，《幼儿教育法案》提出，从教育部所属的幼儿园开始，逐步实行从半日制向全日制过渡，扩大全日制幼儿园的规模，以确保未满6周岁的儿童都能接受优质的幼儿教育。

　　韩国幼儿园按公历划分学年，课程主要采用主题活动方式开展。每年的上半年为上学期，下半年为下学期。不论是公立还是私立幼儿园，每学期开学前，幼儿园都要把学期、周教学计划发给家长。在教育过程中，幼儿园将4月、7月、10月和12月的活动按主题分成春、夏、秋、冬四个季节，围绕这四个季节开展教学。在中央大学幼儿园，我们就看到了以“秋天”为核心主题的系列教育活动设计，如“领悟秋天的变化”“韩国的秋天”“世界的秋天”。

　　二、强调爱国主义与礼貌教育

　　韩国深受中国儒家文化影响，爱国主义观念深入人心，培养幼儿热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个韩国幼儿园的自觉行为。幼儿园里除了有完善的设施外，环境创设具有鲜明的民族特色与爱国主义氛围。幼儿活动室都很大，民族特色突出，每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所，都端端正正地挂有韩国国旗——太极旗。

　　幼儿园里，韩式家具、民族服装、传统茶道、民俗文化、民族礼仪、民族艺术、民族节日教育的环境创设随处可见。由于幼儿园活动区较多，幼儿可以自由地选择活动的内容，可以到美术区装饰国旗，到建构区拼摆民族建筑积木，到音乐区演奏民族乐器，到活动区参观民俗文化和制作民间饮食等。这些完全从爱国主义出发的民族文化教育，让幼儿感受到了民族文化的博大精深，拓宽了幼儿的视野，培养了幼儿的爱国主义情感。

　　“身土不二”是韩国随处可见的广告词，意思是说，我生在自己的国家，长在养育我成长的国土，在这生我养我的土地上生产的东西才是最适合我的。在幼儿园，这成为爱国主义教育的主要内容之一。幼儿园注意从小就教育幼儿知道自己的国家在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的。教师和幼儿都以购买本国的物品，吃本国的粮食、蔬菜、水果，使用国生产的汽车为荣；公共场所到处都能看到高高矗立的韩国民族英雄的铜像；陈列韩国历史文化的博物馆、图书馆、美术馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地免费向社会开放；经常利用广播、电视、报刊、网络等大众媒体和各种节日、纪念日、集体活动等开展爱国主义教育活动。这些实实在在的爱国主义教育，增加了幼儿爱国主义的感性知识，增进了幼儿对祖国、民族的崇敬之情。

　　在韩国，尊老爱幼、尊师敬长、对客人彬彬有礼，无论是学校、幼儿园还是家庭都非常重视。这使得韩国的儿童大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客就会发现，无论多小的孩子为客人和长辈倒水时都懂得双手捧着，恭敬地奉上。

　　有的幼儿园专门开辟了礼仪室，教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装，学习茶道。教师教幼儿如何倒茶，如何双手捧着茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶，由此教授幼儿待人接物的方法，进行传统的民族礼仪教育。有的幼儿园还开辟了家政活动室，让幼儿学做小主人、小厨师，幼儿自己搓小糕团子，在教师指导下烧熟后，请客人和小朋友品尝。还有的幼儿园专门设置了混合班，或在开放的幼儿园活动室里，每天进行大范围的活动，培养孩子相互照顾、团结合作的精神。

　　三、尊师重教，关注教师专业成长

　　在韩国自古就有尊师重教、崇尚知识的美德，教师的待遇、地位及合法权益受到全社会的承认和保护，教师被全民族看作是神圣的职业，享有崇高的社会地位。在尊师重教方面，韩国的大部分孔庙保存完好，韩国人每年二月和八月初一都要祭祀孔子，这是目前世界上唯一保持全国祭祀孔子的国家。

　　幼儿园教师主要来自一般教育大学、专门大学和韩国放送通信大学，国立、公立幼儿园教师是国家公务员编制，工资待遇受政府保障，月薪一般在80万～150万韩元之间。幼儿教师都要接受不同程度的岗位培训。其中：①资格培训，为教师晋升获得积分；②一般性培训，用以扩展教师在教育理论和实践方面的整体知识；③调整性培训，专为新教师而设，使之尽快熟悉本职工作；④提高性培训，为在岗教师而设，使之更好地完成本职工作。另外，韩国国立教育大学还开办了特别培训课程，学期两年，毕业授予硕士学位。晋升培训项目为期30天（180小时）或更长，而一般性培训为期10天（60小时）或更长。资格培训的对象是未来的幼儿园园长。

　　从1995年开始，韩国政府主要采取两大举措来提高幼教师资队伍的质量。一是重视教师的职前教育。在大学增设幼儿教育专业，适当扩大招生比例，合理配置课程，开设许多专业理论课，如《儿童发展》《幼儿教育论》《幼儿园课程论》等。为提高从业适应性，打好学生教育技能基础，学校设置了操作性较强的课程，如《幼儿语言教育》《幼儿音乐教育》《幼儿美术教育》《玩教具设计与制作》等，使学生能学以致用；同时还有拓宽学生视野的选修课，如《现代教育技术》《社会关系》《美学》等课程，以培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力。二是加强教师的在职培训。缩短培训周期，将过去的教师工作5年才有一次轮训的机会，改为现在的工作3年就有一次轮训机会；延长培训时间，把过去的教师半年培训期增加至现在的1年培训期。为了稳定幼儿教育师资队伍，使幼儿教育事业中最宝贵的人才资源不至于流失、浪费，韩国政府早在1993年就着力于提高幼教工作者的待遇，如2004年，公立幼儿园教育工作者的人均收入较上年增长了21%。

　　他山之石，可以攻玉。通过实地考察，我们认为，韩国当代幼儿教育实践，为我国的幼儿教育事业发展提供了可以借鉴的经验。“学习的敌人是自己的满足，要学习一点东西必须从不自满开始，”让我们“面向现代化、面向世界、面向未来”，把我国的幼儿教育事业办得更好。

　　韩国幼儿教育特色

　　民族传统就是爱国教育

　　韩国的幼儿园十分注重对幼儿进行民族传统教育，培养民族精神。许多校园内高高矗立着韩国历史上的民族英雄铜像。即便一所偏僻的有附属幼儿园的乡村小学，也设立有一个十分规范的小博物馆，里面陈列着韩国人自古到今的衣服、生活用品和劳动工具，从草鞋、布鞋到皮鞋的变化，从石器、陶器到精美的劳动工具的发展，可谓一应俱全。这些可以让孩子深入了解韩国社会进步的历程。

　　许多幼儿园都摆放着很多从古到今的鞋子、帽子、生活用品及古老的农舍模型等，幼儿从这些可见、可触的物件中，可以了解一些韩国的过去和现在，增加一定的感性知识，增强民族自豪感，增进对祖国的崇敬之情。爱国主义就是这样一点一滴在幼儿的心中萌发的。

　　注重伦理道德教育

　　尊老爱幼，尊师敬长，对客人彬彬有礼，在韩国的幼儿园教育中体现得尤其充分。长幼有序，童叟无欺，这些商品经济社会必须具备的品质，在韩国从幼儿园开始就得到重视和培养。团结一致、共渡难关的团队精神和坚忍的品质，也是从小形成、代代相传的。

　　韩国幼儿园提倡人性教育，强调要培养有礼貌、有教养的儿童，注重教育儿童学习做人，学习做社会的人。

　　还有的幼儿园专门设置混合班或开放的幼儿园活动室，每天进行大带小的活动，培养孩子相互照顾、团结合作的精神。

　　由此可见，韩国幼儿园十分注重为孩子学习做人、做社会的人提供较多的条件和机会，这些都为他们将来的发展奠定了基础。

　　探究精神和创造能力的培养

　　韩国把幼儿教育作为国家的公益事业，幼儿入园率高，家庭和社会对幼儿教育的要求也较高。为适应社会发展对未来人才素质的要求，幼儿园教育目标提出，要培养善于思考、善于探究、有创造力的儿童。这类教育主要通过创设良好的环境来进行。

　　韩国幼儿园的环境创设富有特色。除了有完善的设施、设备外，幼儿活动室都很大，一般每个班有100平方米左右。家庭化、生活化的环境布置，既有强烈的现代意识，又体现了民族特色和文化传统，对幼儿的想象力、创造力的培养起到了潜移默化的教育作用。每个教室都设有十多个活动区，幼儿可以自由选择活动的内容，可以到美术区画画，也可以到数学区学习；可以在娃娃家、建构区玩，也可以到自然角、科学发现角去探索。各个活动区域的布置，完全从幼儿的需要出发，有利于幼儿的学习、探究和操作。如音乐区陈列了各类乐器，这些乐器中的沙球、腰鼓、音色瓶等，多数是由幼儿自己利用废旧物和其他材料制成的，可以随意摆弄；用五线谱装饰的桌子、音乐节奏图片等，让幼儿充分操作练习，感受乐理常识，比较实用。娃娃家的布置更加贴近幼儿的生活，小床可睡，小沙发可坐，家具样式有民族的，有西洋的，各种生活设施都十分温馨有趣。这种宽松、和谐的生活环境是师生共同讨论、共同参与、共同创设的，对孩子创造能力和健康人格的培养都会产生重要的影响。

　　园舍及设备齐全

　　从外表来看，韩国幼儿园的房屋及场地建设都不比我国大多数幼儿园更好，甚至显得过于简单。但是幼儿园的内部设施十分完备，活动室内的活动丰富多彩，资料、图书及教玩具齐全。教玩具大多数是由教师和幼儿利用废旧物品一起动手制作的。

　　幼儿园的场地十分宽敞，场地上有大片的沙地、草坪和土坡，有各种大型运动器械。幼儿园的经费主要用于幼儿的发展所必需的各个方面，合理地投入，使效能发挥最大化。

　　办园形式多种多样

　　由于韩国妇女婚后大多不再工作，因此，幼儿上午在幼儿园学习，中午回家吃饭，下午在家由妈妈安排学习和活动。幼儿园也为妈妈有工作的孩子开设全日制的班级，教师全天组织幼儿活动。此外，还有一些临时性的幼儿班，比如韩国的教会特别多，教会的旁边就有托儿所，每周做礼拜时，托儿所就替教徒代管孩子。为满足不同经济背景的家庭的需要，不同类型幼儿园的收费标准也不一样。公立幼儿园收费较低，主要满足低收入家庭的需要；私立幼儿园收费较高，主要满足中等以上收入家庭的需要。

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