第七章--古代东方国家的学前教育教学文稿.ppt

　　词语：健康

　　拼音：jiànkāng

　　解释：谓人体生理机能正常，没有缺陷。周而复《上海的早晨》第一部三：“她恨不能马上找到生活做，有了工钱好给娘请医生，好给娘买药吃，好使娘恢复健康。”杨朔《潼关之夜》：“他的年青而健康的脸膛曾经给我留下一点新鲜的记忆。”用以形容其他事物正常而没有缺陷。魏巍《东方》第六部第五章：“我们之间的友谊，就象一粒健康的种籽……很快地发芽成长起来。”毛泽东《关于农业合作化问题》：“干部和农民是党的领导之下前进的，运动基本上是健康的。”

　　* （一）理论基础 灵魂分为(fēn wéi)三个部分： 植物灵魂：表现为营养、发育、繁殖、生长 动物灵魂：表现为本能、感觉、情感、欲望 理性灵魂：表现为认识、思维 人的灵魂包含非理性和理性灵魂两个方面 第三十页，共42页。 儿童教育(jiàoyù)中，首先要注意儿童的身体，其次留心他们的情欲，最后是他们的灵魂。 合理的教育(jiàoyù)应该遵循人的自然行程：先是体格教育(jiàoyù)，使其有健康的体魄；然后以情欲训练为主，养成其良好的习惯；最好发达他们的理智，使其过好闲暇的生活。从事于沉思、专心于学问。 教育(jiàoyù)适应自然原则 第三十一页，共42页。 （二）年龄分期与教育 1. 0----7岁，是学前教育时期(shíqī) 任务身体正常发育 2. 7----14岁，集体教育阶段 任务是使儿童掌握读、写、算的基本知识和技能，体操训练、音乐教育。 3. 14----21 任务是发展理性灵魂 第三十二页，共42页。 （三）学前教育主张 1.注重优生优育 婚姻：配偶的年龄和品质、反对早婚 孕妇：运动、营养(yíngyǎng)、安静 婴儿：营养(yíngyǎng)（乳类）、运动（早开始、循序渐进） 第三十三页，共42页。 2.注重儿童营养(yíngyǎng)与锻炼 首先，重视儿童的营养； 其次，诱使儿童进行(jìnxíng)各种肢体活动 循序渐进，防止过度疲劳 3.引导儿童游戏、听故事 4.为儿童创设良好的环境 第三十四页，共42页。 第二节 昆体良的儿童教育思想(sīxiǎng) 约35——95年 《雄辩(xióngbiàn)术原理》 (一）教育的作用 人通过教育得到培养、完善和 发展 天性是教育的原材料，教育是铸造这个原材料的艺术。没有原材料，艺术无所作为。 教育必须适应自然 第三十五页，共42页。 (二)教育的目的 教育的目的是培养演说家 幼儿教育是基础 （三）早期教育与家庭环境 慎选保姆 道德(dàodé)、语言 父母应该具有较高的教育水准 重视家庭环境对儿童道德(dàodé)的影响 家庭的娇生惯养和溺爱会败坏儿童的道德(dàodé) 第三十六页，共42页。 （四）学前教育的意义和内容 1.学前教育的意义 “凡是儿童要学习的东西(dōngxī)，就应该早点开始，不应过迟地才开始学习” 学习的基础靠记忆，而儿童期的记忆最牢固 2.教育的内容 知识教育（字母、书写、阅读） 、道德教育 3.教育的方法 防止教育走向极端、负担过重、反对体罚，主张因材施教 第三十七页，共42页。 复习题 一、填空题 1.古代埃及学前教育的形式：宫廷教育、家庭教育。 2.古代埃及学前教育的内容主要是父辈技艺(jìyì)的传承，包括祭司、医学、军事、建筑。 3.古代希伯来学前教育分为两个时期，家庭教育时期、会堂教育时期。 4.重视学前教育并希望它能承担民族救亡和传统继承任务的是古代东方的希伯来。 第三十八页，共42页。 5.古印度婆罗门教以传诵《吠陀》经为幼儿教育的主要内容。 6.古印度佛教的幼儿教育主要有寺庵教育和家庭教育。 7.古代斯巴达的教育任务时把奴隶主的后代培养成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士(yǒngshì)。 8.古代斯巴达的儿童7岁后进入正规的国家教育场接受严格训练。 9.古代雅典人对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。 第三十九页，共42页。 10.古希腊各城邦中，希腊人的教育更具有广泛性、灵活性、多样性。 11.斯巴达和雅典(yǎ diǎn)学前教育共同点是重视幼儿体质，采 取优选法等具体措施，教育都在家庭中进行。 12.古代罗马学前教育的特点是幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好基础。 13.古罗马共和前期的教育是一种农夫—军人的家庭教育。 14.古罗马共和后期的教育目的是培养雄辩家，要求儿童学习希腊文和拉丁文。 第四十页，共42页。 15.理想国是柏拉图社会政治学说的核心，是其教育思想的出发点。 16.西方教育史上，柏拉图最早提出了学前教育思想，最早提出优生优育的幼儿教育体系，提出了儿童的心灵和体质和谐发展的观点。 17.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育