校友王琴为师范生讲授《万有引力定律》教学设计课

　　原标题：校友王琴为师范生讲授《万有引力定律》教学设计课

　　5月21日下午，学院举办第七场“成长之路”校友分享会，华中科技大学附属中学教师、校友王琴受邀回到学院，为学院师范生带来一堂高中物理《万有引力定律》教学设计课。近200名师范生报名参加，活动由2020级辅导员王棣主持。

　　

　　

　　王琴本、硕、博毕业于华中师范大学物理科学与技术学院，21年投入到高中物理一线教学。《万有引力定律》这堂课脱离日常生活情境，将研究对象带离地面，既无法通过实验观测，也无法凭借经验来验证，对教学开展是一大挑战。王琴结合物理核心素养的深入钻研与理解，将课程教学设计抽丝剥茧、娓娓道来。

　　首先，王琴化用哈佛大学“Private Universe Project”中太阳绕地球公转的轨迹图像辨析，设置问题情境、引发认知冲突，进而点明“地球公转轨道确实是椭圆，但实际上十分接近完美圆周”，再利用万维望远镜实现地球公转轨迹的可视化，将感性认识和理性分析结合，逐步破除前概念的影响，进而导入课堂，从开普勒三大定律的表述出发将地球公转的情境模型化为匀速圆周运动。

　　随后，王琴立足核心素养展开对万有引力定律建立的物理学史的介绍，点明物理原理的科学性是在“理论-验证-再理论-再验证”的证伪历程中逐渐被接受，体会思维方法，感悟牛顿点睛之笔的奥妙思想，承接到万有引力定律的导出与牛顿的月-地检验，强调定律的辨析与使用条件。她又利用光学的微小放大法设计卡文迪许扭称“伪实验”，激发学生的质疑心理，加深万有引力是弱力的认识，最终切入具体题型的讲解，依据学生能力水平斟酌讲解深度。

　　本节教学设计立足于学生的科学态度与责任、科学思想方法教育，从地球公转情境展开循序渐进、由浅入深，加深对万有引力定律本质的认识。在授课过程中，王琴还反复强调教学设计要依据实际学情展开，因材施教、有的放矢。“教学有法，教无定法，贵在得法。”凝练在课堂中的教学设计思维为师范生成长驱云拨雾，提供宝贵的参考范例和学习经验。

　　活动最后，王琴在互动提问环节真诚给出师范生实习期的建议：处理好师生关系；紧跟师傅，多听课，多请教，积极参与教研活动；充分利用时间刷题，备考招聘笔试。同时，她也对即将投身教师岗位的20级师范生寄予认可、期许与祝福。

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