“电摇嘲讽”风靡校园，真的是“闹得玩”？

　　最近，龚先生发现，正在读小学的儿子总喜欢做一个奇怪的动作：双腿下蹲，手臂前伸，高频率地做“拉锯式”晃动，甚至有很多孩子在学校门口、小区楼下、公交车站，出其不意地就来这么一下。近日，有媒体聚焦这种时下小学生群体中流行的被称为“电摇”的社交语言。这个在成年人看来不雅观也不礼貌的举动，成为继《孤勇者》后在小学生群体出现的又一现象级行为。

　　据说，“电摇”原型出自于3000多年前的瑞典塔努姆岩画《太阳战车》中一个手臂前伸、双腿微蹲的小人，有人在此基础上做出了小人高频率地做深蹲手臂上下晃动的视频。去年初，这个小人跨越时空来到了中国，被再创作后发展成一个“鬼畜”动作，进而被一些网络游戏设计者采纳，用这一“电摇”动作来鄙视、嘲讽对手。

　　瑞典塔努姆岩画《太阳战车》

　　孩子们集体上演的魔性“电摇”，大概率是从网络游戏里学来的，动作简单易学、看上去轻松搞笑，多少暗含了奚落、嘲讽之意，这一系列特点和元素恰好迎合了孩子们相互调侃、逗乐的社交需求，于是便病毒式传播开来，成为孩子们中间流行的社交暗号。

　　对此，不少家长觉得“这动作夸张、不雅，对人不礼貌”，甚至担心“孩子是不是开始学坏了？”更有小学老师反映，最近频繁有学生来告状说自己被某同学“电摇”了、很受伤。

　　在龚先生看来，表面上，孩子们热衷此举，可能只是单纯觉得酷、新鲜、好玩，是一种跟风效仿。毕竟，不少80后90后父母都有曾经和小伙伴们做着各种奇怪的动作，嘴里喊着“嘟根”“豪油根”（均为格斗游戏中的动作名称）横冲直撞的记忆。然而，深究起来，对类似的集体无意识的“校园潮流”，有的则不能掉以轻心。

　　青少年爱模仿、可塑性强，对一些在同学圈子里流行起来的言行举止，往往会产生“大家会我也得会”的从众心理，相互效仿。但是，其中有可能正是某些不良习惯和品行的萌芽。

　　比如，有的孩子说脏话、竖中指、为同学起绰号等，这些习惯往往是孩子们之间相互习得的，一旦这种苗头被云淡风轻地认为是孩子之间“开玩笑”“闹着玩”“长大了就好了”，可能是低估了问题的严重性。

　　就拿为同学起绰号这件事来说，很多时候，一旦班上某个同学被别人起了绰号，其他同学往往也会跟着叫起来，而被起绰号孩子内心的痛苦，往往在同学的嬉闹中被忽视。事实上，不少人对童年被同学起外号都有着痛苦的记忆。尤其是拿孩子某些生理特征起哄、起外号的，严重点说，已然成为一种语言欺凌。

　　图源：新华社

　　孩子对同伴以任何方式进行的嘲笑、排挤、恐吓等行为，都不能被轻视，它们有可能就是点燃未来校园欺凌、网络暴力等不良社会现象的小火苗——这绝非危言耸听。一个奚落嘲笑同伴的玩笑、一对凌空挥舞的拳头，如果不加阻止和干预，可能就会纵容孩子身上自私、任性等不良习惯，怂恿他们爱上“以欺凌来宣示权力”的社交法则。

　　北京市朝阳区开展的一项预防学生欺凌的实验结果显示，精准识别欺凌先兆，是预防学生欺凌重要的前提，其中最关键的就是要从孩子们日常的玩笑打闹中及早发现“越界”行为。

　　从嬉笑打闹，到故意取笑，再到恶意侮辱；从私下议论，到群体孤立，再到公然打骂，校园欺凌的每一阶段之间并无明显界限，甚至往往会以极快的速度发展，等到孩子产生心理障碍、走上犯罪道路后，家长和学校才后悔当初没能防微杜渐、将萌芽扼杀在摇篮中。

　　当然，对小学生“电摇”之类的行为，我们没必要如临大敌，但也不能不闻不问，我们更应将其视为对学校以及家长的提醒。

　　在学业之外，我们显然需要花更多时间和心思去观察和了解孩子，尤其是了解孩子在言行和情绪上的变化，及时予以引导和干预，在日常生活中，有意识地让孩子沉浸式体验和学习诸如“己所不欲勿施于人”等待人处事原则、社交礼仪与禁忌，引导孩子学习必要的言行规范，确保他们沿着健康、阳光的轨迹成长。

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