大陆校园青春电影中，精神环境，对青春主体的影响

　　精神环境是指能够对人的精神、心理以及行为产生某种影响的环境，也指人类在群体生活中所形成和持有的风气、观念等。

　　

　　它们对大陆校园青春电影中的青春主体会产生直接的或间接的影响。

　　精神环境主要是指大陆校园青春电影中生态主体所接触到的文化环境以及作用于青春主体思想情感和心理健康等因素的环境。

　　

　　学校中的精神环境，主要是指校园文化的塑造以及校园中学习风气的状态以及作用于青春主体思想健康方面的各种因素。

　　在大陆校园青春电影中通常会有高考誓师的镜头出现，高考誓师的场景展现了学子们对于高考必须考出好成绩的决心，展现的是他们在经过日夜奋斗后终要看到胜利的渴望。

　　

　　《少年的你》以及《最好的我们》中，有很多描述学生们在埋头苦读的学习场景，黑板上高考倒计时的特写镜头在时刻提醒着他们要争分夺秒，同时也给观众带来一种紧迫感。

　　这样一种学习氛围的塑造给青春主体带来压力的同时也给了他们动力。

　　

　　《致我们终将逝去的青春》和《老师·好》中所展现的学校的文艺汇演，无不体现着学生们丰富的文化生活。

　　《悲伤逆流成河》和《少年的你》是以反对校园欺凌为主题创作的影片，校园欺凌的存在不只侵害着青春主体的身体健康更影响着他们的精神健康。

　　

　　《悲伤逆流成河》中易遥和唐小米是两个典型的受欺凌的对象，片中所展现主要是以唐小米为首的一群人对易遥的欺凌行为。

　　唐小米一个因为在原校中遭受欺凌不得不转学的学生，因易遥总是撞见唐小米的受欺场景，所以唐小米存心报复，想尝试欺负他人的快感，她处处对易遥进行刁难，扒她的衣服、用打火机烧她头发、揭发易遥的病史并传播。

　　

　　易遥的生活陷入了黑暗的境地，给易遥带来了灾难性的打击，摧毁了她的精神防线，导致她产生了自杀的念头。

　　小米的报复与侵害让无辜者顾森湘失去了生命，这样的侵害行为不仅给被侵害者造成了不可挽救的悲剧，也让欺凌者走上了违法犯罪的道路。

　　

　　《少年的你》以因受欺凌而精神崩溃最终跳楼自杀的胡小蝶开场，直接揭示了校园欺凌对于青春主体的残害程度。

　　陈念因愧疚自己对于胡小蝶受到欺凌时的冷漠态度，给胡小蝶的尸体盖上自己的校服，想保留她最后的尊严。

　　

　　陈念的这一行为被魏菜为首的欺凌者盯上，成为被欺凌的新对象，魏莱等人对陈念开始了围殴、扇耳光、拍裸照等欺凌行为。

　　作为弱小一方的陈念无法对此进行反抗，这种单方面施加暴力的冲突行为，是施暴者在这个成长阶段中心理产生的变态行为，被欺凌者不敢还手，旁观者也不敢发声。

　　

　　怕自己成为下一个目标，选择性失语就成了常态。学校在胡小蝶惨案后，并没有加强对少年们精神世界以及心灵的关注与疏导，也并没有对他们加强心理上的健康教育。

　　大陆校园青春电影中家庭的精神环境由于受到家庭人员结构以及父母知识水平差异的影响，对片中青春主体的心理健康以及良好发展发挥着不同的作用。

　　

　　《悲伤逆流成河》中影片的前半部分易遥的母亲对待易遥态度一直是以打骂为主，这种打骂的行为对易遥来说是一种精神上的虐待，这样的环境导致她在学校受到欺负却无法和母亲诉说，直到发生自杀这样一种对她来说是一种解脱的行为。

　　

　　《少年的你》中陈念的母亲虽说躲债在外，但还是给予了陈念精神上的关怀，电话的询问以及母女间的互动是让处在经济压力、学习压力以及校园欺凌中的陈念一直坚强的生活着的重要情感因素之一。

　　同影片中的魏菜这一角色的悲惨结局与她所处家庭的精神环境也有密切的关联，片中出现的父亲对她的要求极高，各方面要求严格，家长的要求超出了学生的承受能力。

　　

　　导致了魏菜的心理变成了一种畸形的状态，最终导致了她的悲惨结局。家庭中的精神环境是保障青春主体可以形成正常的心理以及健康的精神面貌的重要因素，直接影响和关系到青春主体的成长与家庭成员良好习惯、文化、道德素质的形成。

　　所以，打造一个健康良好的家庭精神环境是青春主体成长发展的必然要求。

　　

　　社会中的精神环境影响一般体现在社会文化环境以及社会事件对于片中青春主体的思想影响上。由于全球化发展的趋势不断增强，外国文化传入中国。

　　在一定程度上都对我国主流意识形态造成了冲击，这些思想意识、行为方式以及价值观相互之间产生联系，致使拜金主义、功利主义等一些消极的价值观念及行为在社会各个角落盛行，从而给校园中青春主体的思想和心理造成重大影响。

　　

　　这些西方国家价值观中的极端利己主义的观念，对校园中青春主体的思想产生了极大地冲击，同时国际形势的变化及其他重大事件的发生都会在一定程度上影响着青春主体的生活和思想。

　　《致我们终将逝去的青春》中从小县城考到城市中上大学的黎维娟理想目标是找一个家境好的人，黎维娟暗地里将富家子弟许开阳的情况打听好，因许开阳的眼光高看不上她而没有付诸行动。

　　

　　在郑薇和陈孝正两个人因为一些事情闹情绪的时候，黎维娟在宿舍内强调了陈孝正的家境问题，并劝告郑薇找对象要现实一点。

　　毕业后的黎维娟也如愿成为了一个富太太，这些情节都反应了黎维娟的拜金的金钱观，这些也是她从县城到城市，在城市中受到当下价值观感染的结果。

　　

　　《同桌的你》在影片中插入了大量的重大事件，将时代典型事件与小人物的人生变迁相结合，同时这些事件也是影片叙事推动的关键着力点。

　　千禧年的到来，让这群人见证了世纪的跨越，他们尽情表达着自己的兴奋；中国大使馆被炸的这一国际重大事件，让林一冲上讲台在脑海中想象了一场民族存亡的斗争。

　　

　　导演用慢镜头展现了想象中的学生们慷慨激昂，表达自己的愤怒的场景，林一不顾一切冲上街头，表达自己的愤怒，参与到反美游行学生的队伍中。

　　911事件发生时同学们的震惊以及在电视上观看中国申奥成功时难以抑制的激动心情，这些国际、国内事件的发生都对他们的思想产生了重要影响，他们用行为表达着他们的态度，这些重大的事件在他们的心灵中刻下了深刻的印记。

　　

　　同时影片中回忆事件的部分成为影片叙事的重要内容，调动起观众的某些情绪，增强了观众对剧情的主动参与感，也深化了影片的怀旧主题。

　　从系统科学角度分析，青春主体成长的生态系统是一个复杂的系统，有着复杂的生态环境因子并和其他的生态系统之间相互影响。

　　

　　从环境的角度来看，青春主体所生存物质环境以及精神环境的治理会对青春主体的健康成长与发展产生直接或间接的影响，各种健康且和谐的环境是青春主体健康成长的重要保障。

　　大陆校园青春电影中对于物质环境和精神环境的展现通常是在以青春主体生存发展的学校、家庭以及社会这三个主要空间中的环境中来展开的。

　　

　　良好的物质与精神环境是青春主体健康成长与发展的重要保障，对于青春主体养成健全的人格和取得良好的个人发展具有重要的积极作用。

　　而对于物质和精神环境都欠佳的青春主体来说，他们在成长发展中各方面会受到限制，无法为他们的良好发展提供有力的条件，阻碍他们的个人发展。

　　

　　总的来说，物质环境和精神环境都会直接或间接地影响到青春主体三观以及健康心理的养成，青春群体的成长环境离不开生态系统中各要素的协调和影响。

　　为了青春主体的健康发展，要为他们创设一个良好的物质和精神环境。