《高分读书法》：成年人看书，要有正确的打开方式

　　对于大多数的成年人来说，在离开了学校之后已经很少去关注提高成绩的事了，也不会把“阅读理解”的能力看得有多重要。

　　可能你正陷在某个具体的工作任务里，忙着去处理一些单纯用书本解决不了的事情。

　　又或者你已经习惯了去搜索自己需要的信息，用一个自己并不怎么了解的名词去解释另一个名词。

　　你会不会已经认同了，在今天这个时代，知识已经变得唾手可得？又在这样认同着的思维里，让所有的知识都飘在云端，而自己却很难有实质上的进步？

　　如果是的话，那我想，你可能已经搞错了信息和知识的区别，明明读了很多书，却还没有找到正确的打开方式。

　　《高分读书法》中有一段话给我印象很深：“我们生活在信息时代，使用智能手机等设备搜索想查的信息，一分钟都用不了。这么一比较，看书是一件多么费劲的事！但书并没有从我们的生活中消失，原因何在呢？ 因为读书能让我们获得知识。”

　　这或许是我一直以来都忽略的一个问题，以致于毕业很多年之后，好像也读过很多书，但真要拿张卷子去填答案，或是遇到某个课题需要去攻关的时候，总会觉得自己真正掌握的知识还是太少。

　　我们更习惯于被动式地接受信息，所以在看书时才会想着“哦，原来是这样啊”，或是“天啊，这写得太好了”，就很容易接受了书中的内容，然后在合上书本的一刻钟之后，连内容的四分之一都不知道。

　　这其实并不是书里的内容太难记了，也不是我们的智商满足不了获取知识的需求，而是我们阅读的方式，还有获取知识的途径还停留在学生时代，那个并不太主动的阶段。

　　因为没有形成一个适合自己的，可以高效获得知识，而不是高速读完一本书的方法，可能在成年的世界花费了更多的时间，读了50本、100本的书，但还是处在一个入门的阶段，并没有给自己的生活带来实质上的改变。

　　我想，在你看到《高分读书法》的封面的时候，千万不要被上面“逆转学习困境，实现名校梦想”的话“骗了”，或是单单看到“高分读书”这几个字，就误以为这只是一本为学生准备的工具书。

　　实际上，这本在日本狂销18万册的工具书，并没有那么功利，而且对今天已经毕业了的，大多数成年人来说，更为有用。

　　就像上海师范大学中文系教授、博士生导师郑桂华在书的背面说的那样：“无论中学生还是成年人，我们都需要读更多的好书，学习更多的知识，形成良好的思考力和读解力，这样才能洞察外物、反思自己，生活更有品质，生命更有质量。”

　　在读完《高分读书法》后，我更愿意把它定义为是一本对成年人来说，有着很高实用价值的，可以更高效获取知识，从而提高实际能力的指导书。

　　虽然它的作者西冈一诚是第一个受益者，通过书里的方法，让自己从一个成绩垫底，复读两次的差生，成为了可以考上东京大学的优等生。

　　但细看之下你会发现，因为两个国家教育体制的不同，对读解力、知识储备，以及实践能力的需求，我们往往要进了大学之后，甚至真正走进社会才会真切感受到。

　　因为走出校园的我们正在慢慢和书脱离关联，在信息更碎片化，也更易被得到的时代，好像一夜之间所有人都不再逼迫着让你读书了，而是被欲望、焦虑、压力，裹挟着不得不主动去阅读。

　　只是我们主观的“要去读书”的动力越来越足，可客观上，怎么读好一本书？怎么让书帮助自己？怎么去选择对自己有用的书？等等这些能力，我们都是极缺乏的一个状态。

　　所以，我推荐你看一看《高分读书法》，试着按作者总结的5个步骤阅读法和6个高分选书法，去明确自己的读书目的，改变已有的读书习惯，用最少量的阅读时间，获得最大化的知识储备。

　　或许在这个过程中，你还能学到总结提炼知识要点的方法，在思考力和应用能力上得到意想不到的提升。

　　毕竟，过去的我们都只是为了读书而读书罢了，而现在，你需要为了知识和能力去读书，还要让读一本书的收获，远远大于自己在时间、金钱，以及精力成本上的付出。

　　当然，这只是我的一点希望，真要实现的话，你还要认真去读完这本书，慢慢去实践才可以。

　　其实现在社会上教人“如何阅读”的书很多，之所以要推荐《高分读书法》，主要是在读过之后，我看到了很多地方的与众不同。一是专注度高 二是操作性强 三是价值量大

　　接下来，我会逐一告诉你。

　　全书用了超过80%的篇幅只讲了一个事情，就是“如何读书”。

　　从读书前的准备到过程中如何阅读，再到读完后如何总结，怎样复盘，最后是怎么转化成自己的知识和能力。

　　每一个会涉及到读书的阶段都被作者总结出了相应的方法，不仅环环相扣形成了一个良性的闭合回路，还具有很好的可操作性。

　　这种只专注在一件事上，把一个工作做到极致的指导书，在现在众多类似的书籍中是很少见的。

　　而且作者专门针对阅读过程中我们可能出现的困难点，梳理总结出了57个阅读要点，不仅在内容当中做出强调，还在书后单独列出方便我们查找。

　　

　　也许还有人在阅读的过程中会遇到“不知道怎么选书”的困惑，而这也被作者考虑在内，为你提供了6个有效的选书方法。

　　或许是因为专注，反而在读书的过程中，我们会有一种收获满满的感觉，而且因为全书都在围绕着“阅读”展开，会让你在接下来准备去读一本书的时候，不自觉就会联想到作者提出的方法。

　　

　　实际上，作者在读书方法这个领域，进行了不断的细分，仅仅抓住了“主动阅读”这一个方面，又在这个方面里，只针对“读解力”这一个点去展开。

　　但“读解力”，恰恰是我们的痛点。

　　这样的专注度，以及坚持专注，围绕“痛点”展开的解决思路，正是今天很多成年人在知识积累和能力提升上面最急需的东西。

　　所有的方法只有行之有效才会有用，而《高分读书法》在操作性上甚至要比可读性更高。

　　因为作者本人就是实践成功的例子，而且全书就是遵循了我们大多数人的习惯，对实践的一种总结。

　　比如准备阶段的“装帧阅读法”和“做假设”，就是遵循了我们平时遇见一本书的时候，先要看看书皮，再猜猜书里讲了什么内容的习惯，然后让这样的习惯深入到对自己有用的地方，从而增强自己的读解力。

　　

　　还有阅读中的“求解阅读法”，读完后的“整合阅读法”和“检验阅读法”，都像是建立在我们平时的阅读历程之上的一个实践升华。

　　当你正全盘接受着一本书的信息时，作者说，要像记者一样对疑问敏感；

　　当你读过就忘的时候，作者说，要试着去找到核心观点；

　　当你总是读了很多书，却还是过不好自己这一生的时候，作者说，你要同时去读两本书，从“平行阅读”升级到“交叉阅读”，从而锻炼自己的思辨能力。

　　这些方法即是实实在在的操作理论，又因为结合了我们日常的行为习惯，让执行变得简单可接受。

　　你只要在现在的读书习惯之上，稍微做出一点改变，就会看见非常明显的实效。

　　有趣的是，作者为了帮助我们养成这样的习惯，在《高分读书法》这本书的最后，专门留出了可以贴便签，或是直接去记录摘要的地方。

　　

　　我的这篇书评，也同样是按照作者传达的阅读技巧，梳理总结而成。

　　之所以会提到“价值量”这个概念，主要是因为在我看过的很多书中，大部分都只是提供了100%的价值，而我们多半能掌握的，都不到50%，等时间长了，掌握的只会更少。

　　例如《××入门》读过之后就只能是入门的阶段，《××原理》读过之后就只会知道原理。

　　但《高分读书法》并不是这样，它有着更大的价值空间，虽然全书都在讲阅读的方法，但你却可以结合自己的现状，找到可以更进一步的可能。

　　这是因为，作者在之前比较具体的四个读书步骤之后，梳理总结出了可以让信息转化为知识，成为我们自己实际能力的第五个步骤——「通过议论阅读法长久地记住知识」。

　　正是加上了“记住知识”的内容，让作者之前的四个具体的阅读方法和之后的选书方法在这里汇聚，得以成为我们“选书-读书-积累知识-提升能力-选书”的闭合回路。

　　

　　这对于我们今天正面临的，读了书却提升不了自己的问题，给出了非常有价值的指导思路。

　　但如果你真的用这样一套方法，选择了一本书，并且读完了它，又在过程中找到了差异化的交叉点，又在最后用自己的话去讨论和输出，可能到最后你会发现，自己不仅仅读懂了这一本书，而是生活的方方面面，都可以用这样的操作方式，去实现实质性的进步。

　　比如写作，考试，完成一个项目，或是去经营一个生意，等等这些和我们的人生有关的事情，都可以用相同的步骤达到比预期更大的目的：

　　步骤一：通过准备，用类似的方法去设立目标；

　　步骤二：用求解的方式在过程中不断修改自己的错误；

　　步骤三：去整合自己的工作，找出其中的关键节点；

　　步骤四：去检验自己的工作，找到平行和交叉的可能；

　　步骤五：去讨论和总结，通过一件事去积累自己的能力和知识。

　　看到了吗？这或许就是这本书可以带给我们的，比书本身更大，更有用的价值。

　　在最后，我想借用作者书中的一段话作为结尾：“‘干读书’行为和上课时不好好听讲，不记笔记一样，对你的学习没什么帮助。因为用‘干读书’的方法来阅读，你只是浏览了书里的所有文字、看它们在你眼前用各种方式罗列而已。”

　　这或许正是我们阅读的现状，也可以把“干读书”同类到“干劳动”、“干上课”、“干加班”、“干训练”等等地方。

　　其实成年人的每一步都需要付出比学生时代更多的思考和努力，需要不断去改进和提升自己。

　　可恰恰是因为我们被动接受的时间太长了，以致于在跳出一个舒适圈，变被动为主动这件事上，迟迟找不到方法和路径。

　　我希望你可以读一读《高分读书法》这本书，算是一种成长方法的借鉴，也是给自己多一个，可以跳出“干××”状态的可能。

　　或许不同的人读到这本书的时候，都会有不同的收获和感悟，毕竟我们的经历不同，心里面正装着的困惑也不一样。

　　我学会了如何阅读，如何写作，如何用类似的方法让我在工作中得到提升。

　　那你呢？