安全礼仪十篇

　　安全礼仪篇1

　　文明礼仪与交通安全国旗下优秀演讲稿　篇【1】敬爱的老师、亲爱的同学们，早上好:

　　一直以来，形形色色的交通违法行为和交通陋习扰乱了交通秩序，影响着我们的生活，也破坏了文明国家、文明城市、文明学校的形象。文明是和谐社会、和谐校园的重要组成部分，也是我们良好素质的具体体现。作为一名中学生，倡导遵守秩序、文明出行的交通习惯，营造文明、和谐、有序、畅通的交通环境，是我们义不容辞的责任和义务。按照中共中央文明办、公安部在全国范围内实施的为期三年的“文明交通行动计划”的统一部署，赣榆县文明办、赣榆县交警大队、赣榆县教育局联合启动了以“关爱生命，文明出行”为主题的文明交通行动计划。在这里，我们向全校师生倡议:

　　一、做一名“关爱从行开始，文明从我做起”的文明交通倡导者。大力倡导“六大文明交通行为”，即机动车礼让斑马线、按序排队通行、有序停放，文明使用车灯，行人、非机动车各行其道，行人、非机动车过街自觉遵守交通信号灯等文明交通行为。要积极参与“珍爱生命，文明出行”主题教育活动，从自身做起、从出行做起、从现在做起，做文明人、走文明路、行文明车，当文明交通的宣传使者，自觉遵守公民基本道德规范，共同创建安全畅通、文明有序的道路交通环境。

　　二、做一名“关爱从行开始，文明从我做起”的文明交通践行者。做一名文明驾驶人，自觉摒弃“六大交通陋习”，即自觉告别机动车随意变更车道，占用应急车道，开车打手机，不系安全带，驾乘摩托车不戴安全头盔，行人过街跨越隔离设施等交通陋习;坚决抵制“六大危险驾驶行为”，即坚决抵制酒后驾驶，超速行驶，疲劳驾驶，闯红灯，强行超车，超员、超载等危险行为。要做到带头讲社会公德、相互礼让，带头讲遵章守法、文明出行，进而推动全体交通参与者自觉养成“文明交通行为”习惯，自觉摒弃“交通陋习”，自觉抵制“危险驾驶行为”。

　　三、做一名“关爱从行开始，文明从我做起”的文明交通推动者。要积极与家里人、身边人一道，开展学习、宣传、遵守交通安全法规，进一步发挥“互学互帮”、“结对子，一帮一”、“小手拉大手”等帮教作用，对不文明交通行为和交通违法行为进行监督和抵制。

　　四、做一名“关爱从行开始，文明从我做起”的文明交通维护者。要经常进行以社会主义荣辱观、精神文明建设、交通文明风尚为内容的自我教育，加强对交通安全法制、常识的学习和宣传。自觉加入到校园文明建设的队伍中，积极参与文明交通公益活动，维护公共交通秩序、公民出行权益，为社会的平安稳定、和谐幸福尽一份微薄之力。

　　五、做一名“关爱从行开始，文明从我做起”的文明交通参与者。非机动车不抢占人行道和机动车道，不乱闯红灯;行人横过马路时不跨越隔离设施、不闯红灯，人车不争道抢行;候车时排队礼让，乘车时自觉给需要的乘客让座，不大声喧哗，不向车外抛洒物品，自觉抵制拒乘非法营运车;不购买、使用超过国家标准的电动自行车、燃油助力车;驾驶机动车不乱停乱放，不飙车;在校内要控制好车速，不乱停乱放，出入校门要下车推行，不仅是文明礼仪，更是安全的需要。

　　养成文明的出行习惯，重在行动，贵在坚持。文明出行需要你我他，文明出行更需要从我做起，让我们携起手来摈弃陋习，文明礼让，共同维护和谐、安全、有序、畅通的交通环境，为建设“文明城市、幸福赣榆”贡献自己的一份力量。

　　文明礼仪与交通安全国旗下优秀演讲稿　篇【2】敬爱的老师们，亲爱的同学们：

　　大家好!

　　相信大家都听到过“平安是福，平安是金”的话语，今天我演讲的题目就是《文明交通，与安全手拉手》。

　　“红灯停，绿灯行”，“过马路，一停，二看，三通过”，这些交通知识，每一位同学都应牢记于心。车祸猛如虎，滚滚的车轮不知夺去了多少人的生命。因此，在马路上行走，一定要注意安全，千万不要在马路上玩游戏，也不能在马路上踢足球。在乘车时，不要把头伸出窗外。过马路时，应走斑马线。

　　“文明交通，从我做起”，我们小学生也向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：一定学好交通安全知识，自觉遵守交通法规，并用我们的小手去拉爸爸、他*的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路、闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，时时处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。

　　(唱)“祝你平安，噢～～祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿!”最后祝愿大家每一天都平平安安!谢谢!

　　文明礼仪与交通安全国旗下优秀演讲稿　篇【3】因为有爱，世上才有了阳光和雨露。因为懂得珍惜，人间才有了花草和树木。珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园是我们每个人的美好心愿。

　　然而由于有些人交通安全意识的淡薄，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，多少生命因之消云，有多少父母失去了孩子，有多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，一切都来得那么突然，那么残酷，那么难以置信!甚至来不及看上最后一眼，说上最后一句，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一个个欢乐幸福的家庭!泪水也在每一个善良的人的脸上不住地流淌 。

　　灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

　　这样的伤痛，我们已经经历了太多太多，那么多惨痛的教训和血的代价已经让我们深深地体悟到维护安全的不可或缺。您可曾想过，也许就在您一时冲动，酒后驾车;也许就在您为了赶时间而翻越马路栅栏，也许就在您铤而走险的那一刹那，就会有人欢快激昂的生命乐章因此戛然而止!为了您和他人的幸福，请您三思而行。

　　一件件血一样的事实、一曲曲未奏完的生命交响时时刻刻警醒我们：安全是一个非常沉重的话题，是一个足以让人背负一生伤痛的话题。朋友们，为什么交通安全意识的增长一定要用鲜血和泪水浇灌?!为什么只有经过死亡的对比才能让我们对生命更加珍惜?!是不是只有生离死别，只有亲人们惨痛的眼泪，才能唤起我们对生命的尊重和对交通安全的重视呢?

　　为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，本周的国旗下演讲的主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，我代表14计算机班级向全体师生发出倡议：

　　1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德;

　　2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹;

　　3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路;

　　安全礼仪篇2

　　A：尊敬的各位领导、各位来宾：

　　B：同志们，朋友们：

　　合：大家下午好!

　　A：金秋送爽，丹桂飘香，我们迎来满载收获的季节；

　　B：与时俱进，开拓创新，我们迈向生机盎然的新时代；

　　A：四季度，又到了全厂“夺高产、增效益”的攻坚阶段。

　　B：四季度，又是全厂“保安全，促生产”的关键时期。

　　A：今天，也是安全生产法实施两周年的日子！

　　B：为了掀起一个“人人讲安全，处处有安全、事事保安全”的高潮，在“百日安全无事故”活动期间，我厂分层次组织开展了安全知识竞赛活动。

　　A：全厂15家单位在组织干部职工认真学习的基础上，已与上午进行了现场初赛，经过激烈角逐，有6支优胜队进入今天的决赛。

　　B：安全第一，预防为主。可以说安全与我们的生活是息息相关的，安全给我们带来了光明，也推动着幸福生活的车轮不断向前。

　　A：俗话说“未雨就要绸缪”，防火需在未燃。掌握安全知识就是每个人手中的一扦灭火器，今天在座的每一位选手都是装备齐全的消防队员，让我们来看一看他们是如何正确运用安全知识的。

　　B：出席今天比赛的领导有：

　　让我们以热烈的掌声，向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

　　A：担任本次竞赛的评委有：

　　B：为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队的台号都是由各队抽签决定的。下面给大家介绍参加此次竞赛的队伍：1号台转炉车间代表队；

　　A：2号台熔炼车间代表队；

　　B：3号台发电车间代表队；

　　A：4号台制氧车间代表队；

　　B：5号台渣冷车间代表队；

　　A：6号台电一车间代表队。

　　B：让我们以热烈的掌声，预祝各代表队赛出水平，赛出风格，取得优异成绩！

　　A：接下来，由我们来宣布此次竞赛的注意事项，请各位选手仔细听好：

　　1、各队基础分值均为100分；

　　B：2、各参赛选手均不准夹带竞赛相关资料进场，比赛开始前选手应关闭携带的通讯工具，保持现场安静，比赛进行中，未答题选手要保持安静，不得影响其他队做答。违反规定者取消其竞赛资格；

　　A：3、原则上主持人只念一遍题目，选手们要仔细认真听清楚，主持人念完后不再重复；

　　B：4、选手在答题时应该用普通话回答问题；

　　A：5、参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明“回答完毕”；

　　B：6、风险题结束后，如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。

　　A：7、竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各代表队要服从和尊重主持人及评委的裁定；

　　B：8、竞赛的具体规则在各比赛轮次中详细说明。

　　A：各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。

　　好，都清楚了，下面冶炼厂安全知识竞赛正式开始（合）

　　（第一轮：必答题）。

　　手上有6组题，请各队1号选手在其中选取一组题来回答。

　　A：个人必答题主要是考验每位选手自身的素质和知识的掌握程度

　　B：请1号台1号队员听题

　　请问： ？ 答：

　　A：请2号台1选手听题

　　2号台1号选手请听题

　　请问：？ 答：

　　（依次类推）——————————

　　B：接下来，就是抢时间、抢速度的一轮比赛——抢答题。共18 题。具体规则是：每题分值为10分，在主持人出题完毕并说“开始”后，各队方可抢答，同时计时开始，限时1分30秒。答对加10分，答错倒扣10分。违规抢答的参赛队，扣10分，本题作废。

　　第三轮是共答题的比赛，有6组案例分析题，需要各代表队发挥出集体的作用，集合大家的力量，指出造成这些事故的原因是什么？各代表队抽题号回答，队员们可相互提示、补充、纠正，由场下仲裁组判定是否得分，答对加20分，答错不扣分。

　　下面请一号台选择分值和题号。(见卡片)

　　下面请二号台选择分值和题号。

　　依此类推。

　　男）：现在，四轮竞赛全部进行完毕。下面请看一下各代表队的得分情况：

　　1号台 分，2号台 分，3号台 分，4号台 分，5号台 分、6号台 分

　　注：如果出现分值并列情况，进行加试赛，在同分值队中用抢答的方法一次性决定，从高分并列先开始。

　　加试赛其规则是：在分值并列队中进行抢答，时间30秒，答对加10分，答错、超时、提示、违规扣10分，淘汰出局。依此类推。

　　A：请仲裁组对各代表队的最后得分进行核实审定，并确认各代表队的最后名次。

　　B：下面是观众题，请观众回答。

　　A：各位领导，各位来宾，今天大赛的结果已经出来了。经过仲裁组的最后审核认定，获得本次竞赛一等奖的是： 代表队；

　　B：获得本次竞赛二等奖的是： 代表队和 代表队；

　　A：获得本次竞赛三等奖的是： 代表队、 代表队和 代表队。

　　B：下面进行颁奖。（音乐）

　　A：首先请获得本次大赛大赛三等奖的 代表队、 代表队、 代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。

　　B：请获得本次大赛二等奖的 代表队、 代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。

　　A：请获得本次大赛一等奖的 代表队上台领奖。 请 上台颁发奖金和证书。

　　B：让我们以热烈的掌声，向这次竞赛获奖的单位和个人表示祝贺！对各位领导的关心和支持表示衷心地感谢！

　　A：防患须在未然，责任重于泰山，希望通过这次竞赛，我们每一个人都能对安全知识有更深的了解，做安全的宣传员、战斗员，让我们生活的这个世界永远安宁、详和，最后，让我们把心中最真诚的祝愿送给你，送给我，送给他，送给我们每一个人，那就是——《祝你平安》

　　（音乐起）!

　　B：各位领导，各位来宾

　　A：同志们，朋友们

　　安全礼仪篇3

　　下午好!

　　A：俗话说“未雨就要绸缪”，防火需在未燃，可以说安全与我们的生活是息息相关的，他给我们带来了光明，也推动着幸福生活的车轮不断向前。

　　为了掀起一个“人人讲安全，处处有安全、事事保安全”的高潮，我公司工会、团委组织开展了本次全厂安全知识竞赛活动。

　　A：比赛开始之前我先想大家介绍一下出席今天比赛的领导，他们分别是：

　　让我们以热烈的掌声，向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

　　B：下面为大家介绍担任本次竞赛的评委会成员，他们分别是：

　　掌声谢谢他们！

　　A：为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队的台号都是事先由各队代表抽签决定的。下面给大家介绍参加此次竞赛的队伍：

　　1号台 代表队；

　　2号台 代表队；

　　3号 代表队；

　　4号 代表队；

　　5号 代表队；

　　让我们以热烈的掌声，预祝各代表队赛出水平，赛出风格，取得优异成绩！

　　A：接下来，由我们来宣布此次竞赛的注意事项，请各位选手仔细听好：

　　1、各队基础分值均为100分；

　　2、各参赛选手均不准夹带竞赛相关资料进场，比赛进行中，未答题选手要保持安静，不得影响其他队做答。违反规定者由仲裁组决定取消其竞赛资格；

　　3、参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明“回答完毕”；

　　4、本次竞赛共三种题型，分别是必答题、抢答题和风险题，规定比赛完毕后如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。

　　5、竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各代表队要服从和尊重主持人及评委的裁定；

　　6、竞赛的具体规则在各比赛轮次中详细说明。

　　（各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。 ）

　　好，都清楚了，下面发电公司安全知识竞赛正式开始（合）

　　（第一轮：必答题）。

　　手上有5组题，请各队1号选手在其中选取一道题来回答。

　　先请1号台抽取题目，（马上作答）

　　请问： ？ 答：

　　A：请2号台1选手听题

　　2号台1号选手请听题

　　请问：？ 答：

　　（依次类推）——————————

　　A：好，竞赛第一轮的比赛进行完了。让我们看一下各代表队的得分情况：

　　第二轮抢答题

　　B：接下来，就是抢时间、抢速度的一轮比赛——抢答题。共15 题。具体规则是：每题分值为10分，在主持人出题完毕并说“开始”后，各队方可抢答，同时计时开始，限时1分30秒。答对加10分，答错倒扣10分。违规抢答的参赛队，扣10分，本题作废。

　　插入游戏二、你猜你猜你猜猜猜

　　最后一轮风险题。

　　下面请一号台选择分值和题号。(见卡片)

　　下面请二号台选择分值和题号。

　　依此类推。

　　各位领导，来宾朋友们，现在三轮竞赛全部进行完毕，我们今天大赛的结果马上就要出来了。下面请看一下各代表队的得分情况：

　　1号台 分，2号台 分，3号台 分，4号台 分，5号台 分、

　　（注：如果出现分值并列情况，进行加试赛，在同分值队中用抢答的方法一次性决定，从高分并列先开始。 加试赛其规则是：在分值并列队中进行抢答，时间30秒，答对加10分，答错、超时、提示、违规扣10分，淘汰出局。依此类推。）

　　显而易见，获得本次竞赛一等奖的是： 代表队；

　　： 代表队和 代表队获得本次竞赛二等奖

　　： 代表队、 代表队获得本次竞赛三等奖

　　下面进行颁奖。（音乐）

　　首先请获得本次大赛大赛三等奖的 代表队、 代表队上台领奖。

　　请 上台颁发奖金和证书。

　　请获得本次大赛二等奖的 代表队、 代表队上台领奖。

　　请 上台颁发奖金和证书。

　　请获得本次大赛一等奖的 代表队上台领奖。

　　请 上台颁发奖金和证书。

　　让我们以热烈的掌声，向这次竞赛获奖的单位和个人表示祝贺！对各位领导的关心和支持表示衷心地感谢！

　　朋友们，安全第一，预防为主，一直是我们电力生产企业的根本，希望通过这次竞赛，我们每一个人都能对安全知识有更深的了解，做安全知识的宣传员、安全实践的战斗员…

　　安全礼仪篇4

　　【关键词】学校/礼仪教育

　　【正文】

　　一、教育内容的统筹安排

　　学校礼仪教育是一项系统工程，理应从娃娃抓起，并贯穿学校教育从幼儿园、小学、中学直到大学的全过程，因此必须对各级学校、各个阶段礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，形成一个完整的礼仪教育的系列。否则，就难免出现相互脱节、各自为政因而导致教育内容交叉、重复或缺失、疏漏等情况。

　　事实上，这些情况已经不同程度地发生了。以出版为例，如中国妇女出版社新近推出的《我们是礼仪之邦书系》。这套书系包括《幼儿礼仪》、《小学生礼仪》、《中学生礼仪》和《大学生礼仪》四个分册，应该说，在内容安排上还是比较注意并且也是处理得比较好的。但尽管如此，不少内容还是出现了多次重复的情形，如仪容礼仪和举止礼仪，不但四个分册都涉及到了，而且《中学生礼仪》和《大学生礼仪》两个分册中还出现了不少陈述雷同的地方。诚然，诸如此类的礼仪规范，无论是小学生、中学生还是大学生，都应该学习和遵循，但作为教育内容，却可以而且应该将相关的内容集中安排在某个阶段，或者对相关内容作出不同层次的分解而分别安排在不同的阶段，尽量减少或避免内容上的重复或交叉。

　　一方面，是内容重复或交叉，另一方面，则是内容缺失或疏漏。但无论是重复、交叉，还是缺失、疏漏，其原因都在于缺乏全面规划和统筹安排。今天，礼仪教育正在大踏步地走进小学、中学和大学的校门，应该说，对礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，已经是刻不容缓了。

　　二、教育方式的多元选择

　　礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。所谓礼仪教育的操作性，是指礼仪教育与实际操作密切相关。对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而进行实际操作又是一回事。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的；只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。所谓礼仪教育的实践性，是指礼仪教育具有知行统一的要求。学了礼仪，知道了礼仪的规范和要求，就应该付诸行动，按礼仪的规范、要求去做。如果学了礼仪之后，掌握了有关的礼仪知识，并且也会实际操作，但就是不愿身体力行；学的是一套，而实际做的则是另一套，这样的礼仪教育肯定是不成功的。

　　由于礼仪教育具有操作性和实践性的特点，因此在教育过程中，就不应该只是采取单一的课堂讲授的方式，还应该与模拟训练和日常养成等方式有机地结合起来。如果说，课堂讲授重在传输礼仪知识，那么，模拟训练则重在体现礼仪教育操作性的特点，而日常养成则重在体现礼仪教育实践性的要求。理想的礼仪教育模式，应该是这三种教育方式珠联璧合的结晶。

　　与教学方式相联系的，还有教育考核及其标准的问题。既然学校礼仪教育需要综合采用三种教育方式，那么这种教育的考核，当然也就不可能只是采取通常的卷面考核的办法，还应该考查实际操作能力和水平，而尤其要在日常生活和学习中实际考核学生是否已经养成了良好的礼仪习惯和礼仪风范。只有这样，才可能对学生的礼仪学习情况作出真实、全面、准确的考核和评价。三、教育重点的分段把握

　　礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性的特点，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质、礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。

　　在礼仪教育中，既应当让学生“知其然”，知道应当怎样做，还应当让学生“知其所以然”，懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求，而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明，那么这样的礼仪教育，实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育，虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影，但却不利于学生触类旁通，举一反三，充分发挥灵活自主的创造精神，达到礼仪应用的更高境界。因为具体的礼仪规范即便包罗万象，也不可能对所有情境中的礼仪都一无遗漏地作出明确规定，而且许多杰出的礼仪典范，例如的许多礼仪风范，都是现代的礼仪规范中不可能找到先例的。所有这些，都有赖于对礼仪文化的深层把握。只有透彻掌握了礼仪文化的深刻底蕴，才有可能在无论怎样复杂的情境之中，面对无论怎样怪异或突发的问题，保持一种雍容大度、应付裕如的礼仪风度，而不至于无所遵循，无所措手足而导致礼仪失范。

　　礼仪文化的深层把握既然如此重要，那么是否在学校礼仪教育的每一个阶段，都要突出这方面的内容呢？显然不是。这里所涉及的，实际上是礼仪教育的操作层面和理论层面，在礼仪教育过程中如何把握的问题。如果从实际情况出发，那么不同阶段的礼仪教育，其重点应该是有所不同的。

　　安全礼仪篇5

　　关 键 词：学校/礼仪教育

　　正  文：

　　目前，学校礼仪教育正呈方兴未艾之势。不少学校不仅将礼仪教育纳入了

　　一、教育内容的统筹安排

　　学校礼仪教育是一项系统工程，理应从娃娃抓起，并贯穿学校教育从幼儿园、小学、中学直到大学的全过程，因此必须对各级学校、各个阶段礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，形成一个完整的礼仪教育的系列。否则，就难免出现相互脱节、各自为政因而导致教育内容交叉、重复或缺失、疏漏等情况。

　　事实上，这些情况已经不同程度地发生了。以出版为例，如中国妇女出版社新近推出的《我们是礼仪之邦书系》。这套书系包括《幼儿礼仪》、《小学生礼仪》、《中学生礼仪》和《大学生礼仪》四个分册，应该说，在内容安排上还是比较注意并且也是处理得比较好的。但尽管如此，不少内容还是出现了多次重复的情形，如仪容礼仪和举止礼仪，不但四个分册都涉及到了，而且《中学生礼仪》和《大学生礼仪》两个分册中还出现了不少陈述雷同的地方。诚然，诸如此类的礼仪规范，无论是小学生、中学生还是大学生，都应该学习和遵循，但作为教育内容，却可以而且应该将相关的内容集中安排在某个阶段，或者对相关内容作出不同层次的分解而分别安排在不同的阶段，尽量减少或避免内容上的重复或交叉。

　　一方面，是内容重复或交叉，另一方面，则是内容缺失或疏漏。但无论是重复、交叉，还是缺失、疏漏，其原因都在于缺乏全面规划和统筹安排。今天，礼仪教育正在大踏步地走进小学、中学和大学的校门，应该说，对礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，已经是刻不容缓了。

　　二、教育方式的多元选择

　　礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。所谓礼仪教育的操作性，是指礼仪教育与实际操作密切相关。对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而进行实际操作又是一回事。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的；只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。所谓礼仪教育的实践性，是指礼仪教育具有知行统一的要求。学了礼仪，知道了礼仪的规范和要求，就应该付诸行动，按礼仪的规范、要求去做。如果学了礼仪之后，掌握了有关的礼仪知识，并且也会实际操作，但就是不愿身体力行；学的是一套，而实际做的则是另一套，这样的礼仪教育肯定是不成功的。

　　由于礼仪教育具有操作性和实践性的特点，因此在教育过程中，就不应该只是采取单一的课堂讲授的方式，还应该与模拟训练和日常养成等方式有机地结合起来。如果说，课堂讲授重在传输礼仪知识，那么，模拟训练则重在体现礼仪教育操作性的特点，而日常养成则重在体现礼仪教育实践性的要求。理想的礼仪教育模式，应该是这三种教育方式珠联璧合的结晶。

　　与教学方式相联系的，还有教育考核及其标准的问题。既然学校礼仪教育需要综合采用三种教育方式，那么这种教育的考核，当然也就不可能只是采取通常的卷面考核的办法，还应该考查实际操作能力和水平，而尤其要在日常生活和学习中实际考核学生是否已经养成了良好的礼仪习惯和礼仪风范。只有这样，才可能对学生的礼仪学习情况作出真实、全面、准确的考核和评价。

　　三、教育重点的分段把握

　　礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性的特点，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质、礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。

　　在礼仪教育中，既应当让学生“知其然”，知道应当怎样做，还应当让学生“知其所以然”，懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求，而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明，那么这样的礼仪教育，实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育，虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影，但却不利于学生触类旁通，举一反三，充分发挥灵活自主的创造精神，达到礼仪应用的更高境界。因为具体的礼仪规范即便包罗万象，也不可能对所有情境中的礼仪都一无遗漏地作出明确规定，而且许多杰出的礼仪典范，例如周恩来的许多礼仪风范，都是现代的礼仪规范中不可能找到先例的。所有这些，都有赖于对礼仪文化的深层把握。只有透彻掌握了礼仪文化的深刻底蕴，才有可能在无论怎样复杂的情境之中，面对无论怎样怪异或突发的问题，保持一种雍容大度、应付裕如的礼仪风度，而不至于无所遵循，无所措手足而导致礼仪失范。

　　礼仪文化的深层把握既然如此重要，那么是否在学校礼仪教育的每一个阶段，都要突出这方面的内容呢？显然不是。这里所涉及的，实际上是礼仪教育的操作层面和理论层面，在礼仪教育过程中如何把握的问题。如果从实际情况出发，那么不同阶段的礼仪教育，其重点应该是有所不同的。

　　安全礼仪篇6

　　事实上，这些情况已经不同程度地发生了。以出版为例，如中国妇女出版社新近推出的《我们是礼仪之邦书系》。这套书系包括《幼儿礼仪》、《小学生礼仪》、《中学生礼仪》和《大学生礼仪》四个分册，应该说，在内容安排上还是比较注意并且也是处理得比较好的。但尽管如此，不少内容还是出现了多次重复的情形，如仪容礼仪和举止礼仪，不但四个分册都涉及到了，而且《中学生礼仪》和《大学生礼仪》两个分册中还出现了不少陈述雷同的地方。诚然，诸如此类的礼仪规范，无论是小学生、中学生还是大学生，都应该学习和遵循，但作为教育内容，却可以而且应该将相关的内容集中安排在某个阶段，或者对相关内容作出不同层次的分解而分别安排在不同的阶段，尽量减少或避免内容上的重复或交叉。

　　一方面，是内容重复或交叉，另一方面，则是内容缺失或疏漏。但无论是重复、交叉，还是缺失、疏漏，其原因都在于缺乏全面规划和统筹安排。今天，礼仪教育正在大踏步地走进小学、中学和大学的校门，应该说，对礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，已经是刻不容缓了。

　　二、教育方式的多元选择

　　礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。所谓礼仪教育的操作性，是指礼仪教育与实际操作密切相关。对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而进行实际操作又是一回事。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的；只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。所谓礼仪教育的实践性，是指礼仪教育具有知行统一的要求。学了礼仪，知道了礼仪的规范和要求，就应该付诸行动，按礼仪的规范、要求去做。如果学了礼仪之后，掌握了有关的礼仪知识，并且也会实际操作，但就是不愿身体力行；学的是一套，而实际做的则是另一套，这样的礼仪教育肯定是不成功的。

　　由于礼仪教育具有操作性和实践性的特点，因此在教育过程中，就不应该只是采取单一的课堂讲授的方式，还应该与模拟训练和日常养成等方式有机地结合起来。如果说，课堂讲授重在传输礼仪知识，那么，模拟训练则重在体现礼仪教育操作性的特点，而日常养成则重在体现礼仪教育实践性的要求。理想的礼仪教育模式，应该是这三种教育方式珠联璧合的结晶。

　　与教学方式相联系的，还有教育考核及其标准的问题。既然学校礼仪教育需要综合采用三种教育方式，那么这种教育的考核，当然也就不可能只是采取通常的卷面考核的办法，还应该考查实际操作能力和水平，而尤其要在日常生活和学习中实际考核学生是否已经养成了良好的礼仪习惯和礼仪风范。只有这样，才可能对学生的礼仪学习情况作出真实、全面、准确的考核和评价。三、教育重点的分段把握

　　礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性的特点，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质、礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。

　　在礼仪教育中，既应当让学生“知其然”，知道应当怎样做，还应当让学生“知其所以然”，懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求，而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明，那么这样的礼仪教育，实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育，虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影，但却不利于学生触类旁通，举一反三，充分发挥灵活自主的创造精神，达到礼仪应用的更高境界。因为具体的礼仪规范即便包罗万象，也不可能对所有情境中的礼仪都一无遗漏地作出明确规定，而且许多杰出的礼仪典范，例如的许多礼仪风范，都是现代的礼仪规范中不可能找到先例的。所有这些，都有赖于对礼仪文化的深层把握。只有透彻掌握了礼仪文化的深刻底蕴，才有可能在无论怎样复杂的情境之中，面对无论怎样怪异或突发的问题，保持一种雍容大度、应付裕如的礼仪风度，而不至于无所遵循，无所措手足而导致礼仪失范。

　　礼仪文化的深层把握既然如此重要，那么是否在学校礼仪教育的每一个阶段，都要突出这方面的内容呢？显然不是。这里所涉及的，实际上是礼仪教育的操作层面和理论层面，在礼仪教育过程中如何把握的问题。如果从实际情况出发，那么不同阶段的礼仪教育，其重点应该是有所不同的。

　　中小学礼仪教育，由于学生文化水平不是太高，理论把握能力不是太强，因此应重在操作方面，以礼仪规范的讲授和训练为主；大学礼仪教育，由于学生已达到较高文化水平，并且具备了一定的理论把握水准，因此应重在理论层面，以探讨和把握礼仪文化的底蕴为主，而且，为了改变深入探讨礼仪理论少的现状，大学礼仪教育完全可以依靠和借助已经具有较高文化水平和较强理论功底的大学生自身。当然，重点之外，其他方面也是需要考虑的。如中小学礼仪教育，重在操作层面，但与此同时，也可以而且应该对理论层面作适当程度的涉猎，使学生在“知其然”的基础上，尽可能“知其所以然”。反之，大学礼仪教育，重在理论层面，而与此同时，也可以而且应该包容操作层面的一些内容。如大学生毕业后需要求职，因此求职方面的礼仪规范，当然就应该是大学礼仪教育的题中应有之义。

　　当然，除了上面三个方面的问题外，学校礼仪教育也还存在一些其他的问题如师资问题、发展不平衡问题等等，但比较而言，这里的三个问题事关学校礼仪教育的全局，似乎更为急迫一些。我们相信，这些问题必将引起重视和关注并会尽快得到解决，因为学校礼仪教育是大势所趋，而顺应并推进这种趋势已经成为我们社会的共识。

　　安全礼仪篇7

　　二、活动整体议程:

　　1, 成立筹备小组

　　2, 发放邀请涵

　　3, 现场组织及典礼仪式议程

　　4, 安排嘉宾接待人员

　　5, 现场安全保卫人员

　　6, 活动现场布置

　　7, 仪式正式进行

　　8, 现场服务措施

　　9, 仪式全部结束

　　10, 撤场、清理

　　三、活动前期筹备及工作安排

　　1, 成立活动筹备小组,确认小组每个人的工作分工及责任,并且颁发通讯录、,以便及时沟通。

　　2, 制订并发放现场人员工作证,以确保工作人员的顺利出入。

　　3, 确定参加活动人员的名单以便做好相应的重点保安工作。

　　4, 确认现场需用的具体文字及文字的书写体。

　　5, 准备专业摄像、摄影设备,由专业人士负责录制、照相,工作小组提供摄影、摄像提纲及后期制作内容。

　　6, 拟订活动议程,讲稿、程序安排。

　　7, 准备日程安排表格,确认活动内容无误。

　　8, 专人安排接送嘉宾的车辆并放置停车区域。

　　9, 安排电工准备电源,防止电源及备用电源。

　　10, 准备音响及备用音响,并安装调试。

　　11, 鲜花安排专业园艺师在夜间插花,以确保新鲜。

　　12, 明确责任现场的区域划分,工作人员的定岗定位并发放对讲机。

　　13, 专人负责礼仪小姐及表演人员的落实。

　　14, 安排专人负责现场的区域安全,安排专人负责现场重点区域的人员安全。

　　15, 专人监督宣传条幅印刷及文字、图案校对。

　　16, 专人监督气球升放及现场布置。

　　17, 专人负责活动现场的督导疏通工作。

　　18, 专人负责礼品的制作。

　　19, 现场彩排演练。

　　四、分工流程解析图

　　五、活动现场布置

　　1,主门前:根据公司具体环境,故不搭设主席台,以主门前为基地,铺设全新地毯,作为嘉宾讲话及公司领导剪裁之用;前门玻璃主墙上铺盖红绸,作为开业揭竿仪式之用。

　　2, 拱门:以彩色气球交叉扎结而成的双层拱门,拱门上悬挂开业横幅。

　　3, 双龙巨幅:在玻璃楼体前悬挂两条楼体巨幅。

　　4, 酒盅花坛:从拱门到主门的空距中左右各放置2个花坛。(共4个)

　　5, 欧式司仪台:摆放在前门中间位置,仪式主持、致词之用。

　　6, 签到处:在大厅内设立签到处,由专业的礼仪小姐在此为来宾做签到服务。

　　7, 爆喜球:在前门上方悬挂2个爆喜球,作为剪彩烘托气氛之用。

　　8, 竖幅:在侧楼主体墙外挂满条幅。

　　9, 花篮:主、侧楼底空位处摆放鲜花篮。

　　10, 氢、氦气球:在主搂悬挂2个氢气球,在侧楼悬挂4个氢、氦气球,球下挂有开业条幅。

　　11, 音响用品:作为开业仪式致辞之用(话筒、音箱、卡座、调音台、功放)

　　六、仪式主要内容:开业揭竿、剪彩仪式;来宾现场观摩;答谢酒会

　　七、仪式议程与安排

　　1, 仪式前一天布置典礼现场(具体安排见五)

　　2, 仪式前一天全体工程人员进行典礼设施的准备与检测。

　　3, 仪式当日:

　　(1) 7:30AM

　　仪式现场所需设备全部到位。(现场布置、典礼所需及现场其他保障)

　　(2) 8:10AM

　　做最后的现场工作检查。调试音响、礼仪小姐、摄影师及现场所有工作人员到位,工程部电工确保电源稳定。

　　(3) 8:20AM

　　音响调试完毕。

　　(4) 8:40AM

　　现场音乐响起,聚揽人气。

　　(5) 8:50AM

　　礼仪小姐及现场接待、工作人员到岗,准备迎接领导和嘉宾的到来,并由礼仪小姐为来宾佩带胸花进行签到服务,后由接待人员引领至大厅入座。

　　(6) 9:18AM

　　公司领导、主持人及来宾齐聚典礼现场。领导、来宾致词后,礼仪小姐将揭竿、剪裁用品备妥,主持人宣布开业,公司领导揭竿同时爆喜球爆开;而后由嘉宾、领导剪彩瞬间礼炮齐响。掌声中“招财进宝”表演开始。

　　(7) 9:50AM

　　在表演后由礼仪小姐引领来宾进行现场观摩,全程细致讲解,公司领导随行。

　　同时在前门外现场工作人员进行简单的现场清理(撤离话筒等)并继续播放音乐,吸引周边人群。

　　(8) 10:10AM

　　自助餐厅以备好答谢酒宴,由礼仪小姐引领来宾就座。

　　(9) 10:20AM

　　答谢酒会开始,由公司领导致答谢词。致词后由礼仪小姐和公司员工赠送精美礼品。

　　(10)10:30AM

　　来宾就餐。

　　(11)11:00AM

　　户外音乐停止,现场工作人员及庆典工作人员进行现场清理(横幅、拱门、花篮保留),工程部协助音响撤离。保安人员保障嘉宾离场疏散。礼仪小姐撤回大厅等候,恭送嘉宾离场。

　　安全礼仪篇8

　　在上级教育部门的正确领导下，通海路中学全体师生站在新的起跑线上，更新办学理念，创新工作思路，坚持“阳光学子、快乐课堂、幸福教师”的办学理念，不断拓宽德育工作渠道，探究德育工作新方法，卓有成效地开展文明礼仪教育，打造优良的校风、教风、学风，使学校面貌发生了巨大变化，并促进教育教学质量大幅度提升，通海路中学正逐步发展成为岳阳市城东教育的一颗璀璨明珠。

　　一、大力宣传，学习文明礼仪

　　通海路中学创始于1996年，是一所城乡结合部学校，许多学生道德观念淡薄，文明礼仪习惯养成意识差，上网、逃学、学生间的冲突打架斗殴现象时有发生，恶性循环的苦恼紧紧困扰着通海路人。

　　2013年9月，学校召开了德育工作专题会议。会议明确了德育工作思路，以爱国主义教育为主线，以文明礼仪教育为突破口，优化校风、教风、学风，提高广大学生人文素质，创建学校德育工作特色，积淀学校文化底蕴，“建一流学校，树一流校风，做文明师生”。

　　1. 出台文明礼仪教育实施方案

　　提出文明礼仪教育就是弘扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德，用文明培育文明，用尊重撒播尊重，用关爱启迪关爱，用礼仪传递礼仪，使学生成为尊重人、关心人、谦恭礼让、文明守纪、有丰盈灵魂和健全人格的新世纪接班人；使学校成为传播文明、创造文明的摇篮；使教育事业成为撒播文明的崇高事业。学校成立了文明礼仪教育专门的组织机构，制订了切实可行的工作措施，由德育处具体组织实施。在“文明在校园”活动启动仪式上，德育处向全体师生发出了倡议，胡海军校长发表了激情洋溢的讲话，号召学生学谦谦君子，做文明青年。“文明在校园”活动正式拉开帷幕。

　　2. 制订了文明礼仪教育日常规范

　　为了让学生文明礼仪习惯养成有章可循，学校结合实际情况制订了《通海路中学学生文明礼仪教育常规》，共分十一大块：称谓礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、集会礼仪；谱写了《通海路中学日常行为规范歌》；编印了《文明礼仪教育一二三四五》，“一二三四五”即“一说：说普通话；二用：用礼貌语、用规范字；三爱：爱祖国、爱学校、爱家乡；四讲：校园卫生进整洁，言行举止讲文明，待人接物讲礼貌，用水用电讲节约；五不：纸屑果皮不乱丢，墙壁桌椅不乱画，课间休息不打闹，用餐集会不喧哗，上下楼梯不拥挤”。撰写了通海路中学升国旗呼号辞，每逢升国旗、大型集会组织学生呼号，“我是中国人，我爱我的祖国”“今天我以祖国为荣，明天祖国以我为荣”“团结诚信、自强创新”。一声声雄壮激昂的呼号，陶冶了学生爱国主义、集体主义的高尚情操，增强了斗志，规范了行为。

　　3. 创设文明礼仪教育宣传阵地

　　学校充分发挥广播站、黑板报、校园文化长廊等宣传阵地作用，大力宣传文明礼仪教育。每日利用广播体操时间对校园文化行为和不文明行为进行通报；每周利用国旗下讲话，以“爱国、守纪、诚信、知礼”教育为主线，结合实际情况，确定主题、内容，选拔了文明礼仪先进典型演讲；每月就“文明在校园”活动开展取得的阶段性成果在文化长廊中予以展出，使学生充分认识到弘扬中华文明礼仪的传统美德的重要性，让文明旗帜在校园上空高高飘扬。

　　二、重视养成，践行文明礼仪

　　文明礼仪教育并不是挂在口头上、贴在墙壁上的空头口号，最终应该渗透到学生思想深处、心灵深处，外化在学生的一言一行中。为了促进学生文明礼仪习惯的养成，学校采取了一系列新举措。

　　1. 每日督查文明礼仪习惯养成情况

　　为了全面掌握学生文明礼仪习惯养成情况，学校德育处从各班精心挑选文明礼仪监督员，设立文明礼仪监督岗，挂牌上岗，每日早、中、晚负责对全校范围内的文明礼仪行为进行监督检查，收集情况逐日通报。表扬文明学生，敦促习惯不良学生，使校园环境卫生明显改善，学生文明礼仪习惯整体优化：乱扔乱丢现象不见了，打架斗殴现象杜绝了，生生之间、师生之间相互问候形成了一种习惯。

　　2. 每月召开文明礼仪教育主题班会

　　德育处坚持利用每周的班会开展“我文明，我懂礼”“我讲普通话，我做文明人”“我心中的十大文明学生”和“十大不文明行为”评选、“学生文明习惯问卷调查”“告别十大不文明行为”等一系列主题班会。文明礼仪教育根据学生年龄层次、心理状况分阶段实施，不同年级确定不同主题。七年级以行为习惯养成教育为主，如组织学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》；八年级以心理健康教育、道德教育、法制教育为主，如组织学习《学生家庭道德规范细则》《学生社会道德规范细则》；九年级以理想、人生教育为主，使文明礼仪教育触及每位学生心灵。通过学生文明习惯问卷调查，摸清了学生文明习惯的现状，为有的放矢开展教育提供了重要资料。

　　3. 每期开展文明礼仪教育系列活动

　　为了避免文明礼仪教育枯燥、呆板，学校每学期注意开展内容丰富、形式多样的德育活动，寓教于乐，让学生自觉践行文明礼仪。

　　（1）校园推普涌热潮。在校园推广普通话不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，也是师生人文素质和精神风貌的重要体现。学校将推普工作作为文明礼仪教育的重要内容，要求全校师生人人过普通话关，出台了推普工作方案，成立了推普督查小组，将每年十月份确定为校园推普月，在学生中开展了征集经典推普标语、校园诗歌朗读会、演讲比赛、辩论赛等形式的活动，收效十分明显，校园掀起了推普热潮。

　　（2）网吧盗版誓远离。网吧在给人们带来文明的同时，也如毒瘤般损害着未成年人的身心健康。为了教育学生文明上网，学校每年10月份都会举办“远离网吧，抵制盗版”的签名活动，加大对学生进网吧、涉猎盗版书刊的危害的宣传教育。倡导各班学生“远离网吧，抵制盗版，遵守公约，文明上网”，切实加强了学生思想道德建设，提高了学生自觉抵制网吧和非法盗版诱惑的能力。

　　（3）体操比赛展英姿。为了培养学生公平竞争的意识，增强集体荣誉感、凝聚力，每年都举办学生体操比赛，至今已成功举办了十届，通过比赛，不仅强劲了学生体魄，而且展示了班级文化和班集体精神风貌。

　　（4）书画比赛显风流。让学生结合“文明在校园”活动的开展，举办书画摄影现场大赛，一幅幅内容健康、精神奋发向上、富有创作的优秀作品，从不同角度反映了学生对文明校园的感悟和理解，充分说明了文明礼仪教育已深入学生心灵。

　　（5）学习雷锋献爱心。学校团支部每年利用“学雷锋月”，倡导学生参与“进社区献爱心”“向雷锋学习主题征文”等系列活动，许多名团员和入团积极分子自发组织赴敬老院为老人搞卫生、捐款捐物、话家常，展现了新一代团员可贵的精神面貌。

　　（6）“三到三管”树新风。学校德育处以“文明在校园”活动为载体，深入开展“三到三管”活动，确保了校园环境干净整洁、校园氛围文明和谐、校园面貌欣欣向荣。“三到”即看到纸屑杂物伸伸手，伸出的是素质、是高雅；碰到安全隐患弯弯腰，弯下的是责任、是态度；遇到师生客人点点头，点来的是友谊、是朋友。“三管”即管住自己的手，不乱丢乱扔纸屑，不损坏公共财物，不攀折花草树木；管住自己的口，讲普通话，讲文明语，不讲脏话痞话，不抽烟喝酒；管住自己的腿，不践踏草地，不拥挤追赶，不进网吧歌厅。

　　（7）“十一”活动保安全。即班级每天坚持一次“放学前一分钟安全警示”工作；每学期开学举行一次安全教育周（月）活动；每学期放学举行一次假期安全教育活动；每年4月份举行一次“预防食物中毒”知识讲座；每年5月份举行一次“防雷击、防中暑、防溺水”知识讲座；每年6月份举行一次“笑迎六月、辉煌中考”心理健康讲座；每年9月份举行一次安全法纪讲座；每年10月份举行一次卫生知识讲座；每年11月份举行一次消防知识讲座；每年12月份举行一次女生心理健康讲座。“十个一”安全教育活动的落实，为广大师生营造了一个安全、稳定的工作育人环境和学习成长环境。

　　三、创设环境，培育文明礼仪

　　围绕文明礼仪教育主题，学校重视校园文化建设，做到环境育人，文化育人。

　　1. 以名人名言激励

　　学校在走廊、教室均悬挂名人名言，既有伟人、革命先烈，又有科学家、教育家等各个领域的杰出代表人物，让学生时刻受到人类文明的熏陶。通过悬挂名人名言，激励学生树立了远大理想、立志成才。

　　2. 用标语横幅培养

　　每逢新学期开学、重大活动、集会、迎接领导督查，学校必然要张贴标语，悬挂横幅，以彰显校园文化，渲染隆重热烈氛围，给人如沐春风之感。通过张贴校园标语、对联、悬挂横幅，培养了师生爱校荣校、文明进取、厚德博学的情操。

　　3. 借校风校训引导

　　在多媒体教室、文化长廊、学生评估手册等醒目位置均印有校风校训，既给学生启迪，又培养学生爱校意识。通过校风校训，引导学生学会学习、学会生活、学会做人。

　　4. 创优美环境熏陶

　　近几年，学校斥资500多万元实现了校园全面硬化、绿化，校园布局合理、整洁舒适，为开展文明礼仪教育提供了强有力的硬件保障。

　　四、树立榜样，展示文明礼仪

　　榜样的力量是无穷的。教师是文明礼仪教育的主要实施者，教师的一言一行必然对学生产生潜移默化的影响。因此，学校对教师文明礼仪的养成常抓不懈。通过硬化、绿化、美化、净化校园，让学生置身在优美、整洁、舒适的校园环境之中，受到潜移默化的文明礼仪教育。

　　1. 举办专题讲座

　　近年来，学校以岳阳市“五创”为契机，组织全体教师学习《公民道德建设实施纲要》、学习市民行为规范（即岳阳市民“十要”和“十不要”）、学习教师礼仪等。

　　2. 评选文明教师

　　制订了《通海路中学教师礼仪常规》，对教师仪表仪容、言行举止、上课集会、教育学生、接待来客、同事相处等方面作了明确规定，每学期开展一次文明教师评选择。规范了教师仪表，提高了教师文明礼仪修养，使教师成为了文明礼仪教育的领跑者。

　　3. 争创文明办公室

　　每周由学校办公室组织对各教师办公室“纪律、卫生、整洁、人文氛围”等方面进行检查，一月一小评并颁发流动红旗，每期组织评选文明办公室。

　　安全礼仪篇9

　　关键词:幼儿 礼仪教育 内容 方法

　　礼仪是教养的重要标志之一,它能反映个体的知识和教养水平,人们的行为习惯如何,标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响我国国民的整体素质和国际竞争力。

　　通过抽样调查显示,多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解,缺乏幼儿礼仪教育的方法,因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。

　　一、幼儿生活礼仪教育的内容

　　幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。

　　小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括:入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园;学习基本的仪容仪态;以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪,结合社会活动的节日礼仪,如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。

　　中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求,相应增加交往礼仪的学习,其中包括:分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪:升旗、 交通 、游园、乘车、安全;以及传统节日节日礼仪教育内容,如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。

　　大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件),结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。

　　二、幼儿生活礼仪教育的方法

　　(一)训练法

　　习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,这是人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要,他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过:“给孩子规则,不如给孩子训练,没有训练就没有习惯。”例如:正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容,必须经过反复学习和训练,久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。

　　(二)言教法

　　对孩子进行 教育 ,“知”是先导,“行”是关键,完全没有“知”的行是盲目的,没有“行”的知是不牢固的。言教法能使孩子知行合一。如:具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式,同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性,以唤起孩子情感上的共鸣。

　　(三)榜样法

　　幼儿学习榜样,大体经历从无意识模仿到有意识模仿,从游戏的模彷到生活实践的模仿。教师家长的示范对孩子来说是无声的命令,身教重于言教。因此,教师、家长要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子,为孩子树立榜样。

　　(四)正向评价法

　　对于年龄小的孩子来说,教育应以鼓励表扬为主,及时的表扬与鼓励,使孩子感到自豪,内心充满幸福感,并会努力地向正向化 发展 。

　　(五)游戏法

　　通过主题游戏的方式,提出具体规范的礼仪要求,使幼儿习得的礼仪常识与习惯得以具体的实践和应用。幼儿阶段游戏是幼儿的重要活动形式,在游戏活动中幼儿幼儿反映着人们良好的礼仪习惯及行为准则,这对幼儿形成良好的生活礼仪习惯起着巩固和强化的积极作用。

　　(六)境教法

　　境教法对孩子起着潜移默化的作用。是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。创设一种优雅的礼仪氛围,物质环境创设要整洁有序、 艺术 优雅,精神环境建设包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。

　　通过多年的探索与尝试,在不知不觉中,我们悄然在孩子的心灵深处播下了礼仪的种子。随着孩子的不断成长逐渐生根、发芽、直至长成参天大树。

　　参考 文献 :

　　1.黄人颂.学前教育学.人民教育出版社.

　　2.关鸿羽.教育就是培养习惯.新世纪出版社.

　　安全礼仪篇10

　　以“三个代表”重要思想为指导， 认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。

　　二、 重点工作：

　　1．根据六年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识、树立毕业意识，为迎接2008年北京奥运会的到来学会做讲文明、懂礼仪的好少年。

　　2．贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。（具体如下）

　　三、 具体工作：

　　（一）积极参与学校德育教育活动：

　　具体安排及活动：

　　1、每月重点：

　　二月：常规、安全教育为重点

　　三月：唱响国歌、文明礼貌主题教育月

　　四月：“创安先进班集体”的评选

　　五月：艺术月

　　六、七月：毕业班结束工作

　　2．具体活动：

　　（1）结合“情系奥运、文明礼仪伴我行”主题活动，开展“国歌是我心中的骄傲”，唱响国歌主题活动。教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。

　　（2）结合3月29日全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。积极参与学校的征集校园安全公约活动。

　　（3）参加 “创安先进班集体”的评选工作。

　　（4）全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。

　　（二）本年级特色活动：

　　1．工作思路：

　　（1）为迎接2008年奥运会的到来，对学生进行礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建北京首善之区的和谐美好的人际关系，为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。

　　（2）进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。

　　（3）结合六年级学生毕业在即，即将离开母校，开始新的路程对学生进行重点开展“我的理想”理想信念教育活动。

　　2．具体活动：

　　（1）“安全伴我成长”系列广播活动：

　　各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。

　　（2）“学礼仪、迎奥运”：

　　*学习、阅读“北京青年报”中“人文奥运、文明礼仪”的报道。

　　*搜集有关日常生活文明礼仪的常识。

　　*结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动，检验学生的文明礼仪程度。

　　（3）“顽强拼搏、放飞理想”