如何解答小说“分析人物形象”题——以2015年全国卷2《塾师老汪》为例

　　分析小说人物形象这个题型很常见，大家基本都知道答这种题需要分点，每点答一个角色形象特点，后加文中实例。但即便知道了答题套路，答的点可能还是和答案差很多，这里就涉及到你的文本分析功底了。我试着以2015年全国卷2《塾师老汪》来讲一下，小说“分析人物形象”题具体要怎样结合文本去分析和解答。

　　以下是原文，题目是：“东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）”因为问的是“东家老范” ，我把文章中和“东家老范”相关的句子加粗了。

　　塾师老汪

　　老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。

　　人问：“老汪，你有学问吗？”

　　老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”

　　人：“有，咋说不出来呢？”

　　老汪叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”

　　但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”

　　四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。

　　老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人， 便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”

　　如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。

　　老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处 乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走 出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”

　　老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”

　　这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”

　　这下老范明白了 ：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”

　　老汪哭着摇头：“不会是他。”

　　老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”

　　老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”

　　老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”

　　老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”

　　又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”

　　老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”

　　老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”

　　银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”

　　老范：“为啥？ ”

　　老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”

　　老范：“不懂才教，懂还教个啥？”

　　老季：“不为老汪。”

　　老范：“为啥？”

　　老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”

　　老范挥挥手：“娘们儿家。”

　　又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”

　　这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”

　　（选自刘震云 《一句顶一万句》，有删改）

　　看完文章（尤其重点关注加粗的文段），我们首先来总结一下这篇文章中“东家老范”都做了什么。除了陈列老范做的 “事”，他行动时的语言、神态、动作等等也需要关注，这里一并列出：

　　1、老范自家设置私塾，允许别人家孩子旁听，不收钱。

　　2、老范试着开导喝过酒之后痛哭的老汪：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”

　　3、老汪语出惊人说自己因为找人差点儿丢了命，老范心里一惊，不再追问。心理描写：“心里一惊，不再追问”

　　4、因为老汪的老婆爱偷庄稼，管家劝老范辞掉老汪，老范挥挥手“娘们儿家”，并不计较，更没有辞退老汪。动作描写：挥挥手。

　　大家可以想象一下，一个做出这些事的人，你会对他有什么评价呢？你觉得他是什么样的人呢？试着用一些词语，凝练地根据上面那些概括出这个人的特点，也就得出了这道题的答案。

　　一、允许别人孩子免费旁听私塾，这件事可以看出老范是一个大方的人。有同学回答老范“无私”，其实并没有“大方”合适。因为“无私”这个词=没有私心，使用时往往有伴随着“为了集体忽略甚至牺牲了自己的利益……”的崇高感。而文中老范做这个事儿更像是个“顺带帮忙”，本身对他的利益没什么损害，上升不到“无私”这种道德光环的地位。

　　二、老范开导喝过酒之后痛哭的老汪。一个人耐心地开导、安慰伤心的朋友，可以看出他友善而重情。

　　三、老汪语出惊人说自己因为找人差点儿丢了命，老范心里一惊，不再追问。“心里一惊，不再追问”需要注意。老汪之前说的可是“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”，听着就像有个惊天大秘密，让人很好奇。但是老范“一惊”之后选择了“不再追问”，可见他是一个与人相处很有分寸感的成年人。什么是做事有分寸？比如你期中考砸了，你朋友问你“考咋样啊”，你说：“没考好”。这时有分寸的人肯定就不问了，不懂分寸的傻子就还是继续追问“没考好是考多少啊？多少啊？多少啊？”嗯……你们的友谊可能就终结了……

　　四、不care偷庄稼的老汪老婆，不辞退老汪。这首先还是能看出老范的“大方”、“大度”，心胸宽广，挥挥手，不和你计较。另外，失去老汪这个人才可比失去点儿庄稼损失惨重多了，老范显然是一个“大局为重”也就是所谓“识大体”的人。

　　标准答案如下：（6分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。）还是基本可以对上的。

　　需要注意的问题：

　　一、一些同学会在答这种题时漏掉人物的一些关键情节，导致分析人物特点分析不全，需要引起注意。切记要把你要分析的这个角色所做的重要的事情都找到，不要遗漏。

　　二、训练用适当的形容词概括人物性格的能力。可以在做题中更多地去了解每个“性格”的人到底是什么样的，“无私”的人是什么样？做了什么事情，有什么举动的角色才叫“无私”。“有分寸”的人又是什么样？做了什么事情，有什么举动的角色才叫“有分寸”……不要做完一道题对完答案就忘了，可以把相同题型的题总结在一起，对照着看。

　　总结一下小说人物形象分析题的答题方法。看到题之后回原文中去找，找出涉及你要分析的这个人物的全部文字，精简出这个人物所做每件事，以及文中对他语言、动作、神态、心理的描写。最后，用这些来分析这个人是个什么样的人，找出一些精准的形容词来描述他，解答。