【每日一练】中小幼科一+科二

　　小学科二

　　一、单选题

　　1.班级文化建设中，教室板报、名言警句、班级舆论等属于（ ）

　　A.物质文化

　　B.精神文化

　　C.组织文化

　　D.制度文化

　　2.教师把所教知识点录制成微视频，并且配备相关资料，如作业、考核材料等，上传到在线课程平台，学生在课前利用网络进行学习，课堂变成了交流讨论和解答问题的场所，这种教学形式叫作（ ）

　　A.生本课堂

　　B.翻转课堂

　　C.传统课堂

　　D.答疑课堂

　　3.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（ ）

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.有意后注意

　　D.无意后注意

　　4.当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后，重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（ ）

　　A.平衡性

　　B.同化性

　　C.顺应性

　　D.守恒性

　　5.学生使用“我能应付这个考试”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”等正向的自我对话来缓解考试焦虑，这种方法是（ ）

　　A.合理宣泄

　　B.心理放松

　　C.系统脱敏

　　D.认知矫正

　　二、教学设计题

　　《快乐的回忆》

　　（1）请简述小学美术课程目标。

　　（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

　　一、单选题

　　1.【答案】B

　　【解析】题干描述的是班级精神文化。其中，黑板报或墙报是教室布置的主要内容，是班级文化建设的一个重要窗口，它既是班级物质文化建设，又是班级精神文化建设。

　　2.【答案】B

　　【解析】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。

　　3.【答案】B

　　【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的无意注意。

　　4.【答案】D

　　【解析】守恒，就是儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。故题干所述表明儿童的思维已经具备了守恒性。

　　5.【答案】D

　　【解析】考试焦虑治疗方法包括：（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；（2）采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；（3）锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；（4）往最好处做，不要计较最后结果；（5）考前要注意调节情绪。故题干所述方法即为认知矫正法。

　　二、教案设计

　　【解析】

　　（1）课程目标是课程本身要实现的具体目标，是对一定阶段的学生在本课程方面期望达到的程度，是一切教学设计的出发点，是教学活动的最终归宿。

　　美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度设定。

　　美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。

　　（2）教学目标：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。

　　2.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重难点：

　　回忆一件最快乐的事情，用绘画的形式表现出来。

　　（3）教学过程：

　　（一）引导阶段

　　让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

　　（二）发展阶段

　　1.提醒学生讲述在快乐的回忆中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，还记得当时周围的环境是什么颜色的吗？（激励学生用语言的方式讲述，为绘画做铺垫）

　　2.根据自己的回忆，进行大胆的绘画。

　　作业要求：

　　（1）画面中运用点线面的知识进行绘画创作。

　　（2）运用所学的绘画知识，合理运用色彩进行填色。

　　（3）打开思路，勇敢去想。

　　（三）学生作业

　　放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。

　　（四）讲评作业

　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

　　（五）课后拓展

　　在课下的时候去完成一幅关于美好回忆的泥塑或者剪纸，把美好的回忆永远留存。

　　（六）板书设计

　　快乐的回忆

　　中学科二

　　一、单选题

　　1.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（ ）

　　A.直接的

　　B.间接的

　　C.模糊的

　　D.具体的

　　2.（ ）是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。

　　A.个别活动

　　B.小组活动

　　C.科技活动

　　D.学科活动

　　3.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是（ ）

　　A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

　　B.情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性

　　C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

　　D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性

　　4.附属内驱力表现最为突出的时期是（ ）

　　A.儿童早期

　　B.少年期

　　C.青年初期

　　D.青年晚期

　　5.教师的职业心理特征主要有（ ）

　　A.认知、人格和行为

　　B.认知、气质和行为

　　C.认知、情绪和行为

　　D.认知、人格和道德品质

　　二、材料分析题

　　小明的父母都从事房地产开发工作。因为父母工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年就又要到另一个城市去。父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新环境。但当小明渐渐熟悉起来后，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。

　　【问题】（1）从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？

　　（2）请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。

　　（3）请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

　　一、单选题

　　1.【答案】B

　　【解析】题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象具有间接性。

　　2.【答案】A

　　【解析】个人活动（也称个别活动）是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立进行的各种学习和实践活动。题干所述体现了个别活动的内涵。

　　3.【答案】A

　　【解析】情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的。A项说法错误。

　　4.【答案】A

　　【解析】在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

　　5.【答案】A

　　【解析】教师主要的职业心理特征有认知特征、人格特征和行为特征。

　　二、材料分析题

　　【解析】

　　（1）马斯洛按照需要出现的先后及强弱顺序，将需要划分为七个基本层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。由于经常变换环境，家长工作忙和对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，小明感觉与周围环境日渐疏离，其归属与爱的需要没有得到满足，这种情感上的变化从而造成了小明学业上的困难。

　　（2）马斯洛的需要层次理论认为，较低级的需要至少得到部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，他将七种需要分为缺失性需要和成长性需要。缺失性需要得不到满足会影响成长性需要的实现，归属与爱的需要属于缺失性需要，学习是求知需要，属于成长性需要，小明因为其缺失性需要无法得到满足，导致了成绩下降。

　　（3）高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要，生活环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终是会得到大家的认同和赞许的。同时，小明的父母也应当多关注小明，通过沟通交流了解孩子的情况，给予情感上的关怀，使小明拥有安定的归属感。

　　幼儿科二

　　一、单选题

　　1.矫正幼儿习惯性阴部摩擦的最佳方法是（ ）

　　A.消退法

　　B.系统脱敏法

　　C.强化法

　　D.转移注意法

　　2.教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（ ）的能力。

　　A.分析幼儿

　　B.与幼儿交往

　　C.评价与反思

　　D.与幼儿游戏

　　3.幼儿开始以自身为中心辨别左右的年龄大约是（ ）

　　A.2岁

　　B.3岁

　　C.5岁

　　D.7岁

　　4.对幼儿探索活动的关注可以从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、（ ）状态和生成状态等多方面进行。

　　A.投入

　　B.交流

　　C.互动

　　D.思维

　　5.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的（ ）

　　A.语言运用

　　B.语言交流

　　C.语言理解

　　D.语言表达

　　二、论述题

　　试述幼儿消化系统的保育要点。

　　一、单选题

　　1.【答案】D

　　【解析】幼儿如有习惯性阴部摩擦习惯，成人应转移兴奋，避免斥责：当患儿将要发作或正在发作时，家长应装作若无其事的样子将孩子抱起来走走，或给孩子玩具玩，和孩子“逗逗乐”，领孩子出去玩耍，以转移注意力。

　　2.【答案】C

　　【解析】幼儿教师的能力结构：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；组织管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；沟通的能力（与幼儿积极互动的能力）；独立思维与创造的能力；适应新情境的能力；及时转变角色的能力；反思能力（不断评价和反思的能力）。

　　3.【答案】C

　　【解析】幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位。

　　4.【答案】D

　　【解析】从儿童学习出发的评价，对儿童参与活动状态的关注主要涉及六大方面：情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。

　　5.【答案】B

　　【解析】渗透的语言教育是渗透在日常生活中的教育，有利于儿童与他人的语言交流。

　　二、论述题

　　【解析】

　　（1）爱护牙齿，注意用牙卫生。①养成进食后漱口的好习惯；②正确刷牙；③不吃过冷过热的食物，不用牙齿咬坚硬的东西；④预防牙齿排列不齐；⑤合理营养和户外活动；⑥定期检查。

　　（2）养成良好的饮食习惯。①幼儿的消化能力较弱，所以应培养幼儿细嚼慢咽、定时定量、少吃零食、不偏食、不吃过冷过热的食物等习惯；②同时，还应避免进食时说笑，以防食物呛入气管。

　　（3）注意饮食卫生，防止病从口入。幼儿消化能力较差，所以应少吃一些不易消化的食品。要注意饮食卫生，教育孩子饭前便后要洗手。

　　（4）保持愉快情绪安静进餐。组织幼儿进餐时，可播放轻松愉快、悠扬悦耳的音乐，如果在餐厅就餐，餐厅的灯光应柔和，墙壁粘贴水果等壁画，释放香喷喷的气味等激发幼儿的食欲，促进副交感神经的兴奋，增强消化器官的功能。进餐前后不宜处理幼儿行为上的问题，以免影响幼儿的食欲。

　　（5）饭前饭后不做剧烈活动。①剧烈运动时，大部分血液涌向运动器官，从而使消化器官的血液量减少；②剧烈运动时，交感神经的兴奋性增强，使消化器官的功能减弱；③尤其是饭后胃肠充满食物，剧烈活动将牵拉胃肠系膜，导致胃下垂等疾病的发生。

　　（6）养成良好的排便习惯。对6个月以后的婴儿应逐步训练定时大便的习惯，既可以防止便秘的发生又有利于教师的管理。另外，平时应经常组织幼儿参加户外活动，多吃蔬菜、水果，多喝开水，预防便秘。

　　综合素质

　　一、单选题

　　1.张老师在上课前喜欢在教室巡视一遍，看到垃圾就捡起来，看到黑板没擦干净就自己动手擦。久而久之，班上的卫生状况也变好了，这体现了教师劳动的（ ）

　　A.示范性

　　B.连续性

　　C.长久性

　　D.创造性

　　2.（ ）是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。

　　A.教师资格制度

　　B.教师职务制度

　　C.教师聘任制度

　　D.教师考核制度

　　3.与其他的职业道德相比，师德具有的特殊价值是（ ）

　　A.经济价值

　　B.伦理价值

　　C.规范性价值

　　D.激励性价值

　　4.下列科学家与其贡献搭配错误的一项是（ ）

　　A.孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律

　　B.摩尔根——提出基因在染色体上的假说

　　C.赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质

　　D.沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型

　　5.制作好一个幻灯片文件后，若想让其在每次放映时都显示当天的日期，可以在（ ）对话框中进行设置。

　　A.“插入”→“链接”

　　B.“审阅”→“保护演示文稿”

　　C.“幻灯片放映”→“排练计时”

　　D.“视图”→“页眉和页脚”

　　二、写作题

　　【材料】蔡元培的一段话：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”根据上述内容写一篇作文，800字左右。

　　一、单选题

　　1.【答案】A

　　【解析】教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生活生生的榜样。教师爱干净、讲卫生，也会影响学生的行为，这体现了教师劳动的示范性。

　　2.【答案】A

　　【解析】教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。

　　3.【答案】B

　　【解析】师德的伦理价值是由教师职业劳动的特殊性决定的。从劳动对象角度看，学校教育是以向师性和模仿性强的未成年人为对象的。没有伦理道德参与的教育过程，就不能成为真正的教育过程。

　　4.【答案】B

　　【解析】孟德尔提出基因分离定律和自由组合定律，萨顿提出基因在染色体上，赫尔希和蔡斯通过实验证实DNA是遗传物质，沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型。故选B项。

　　5.【答案】D

　　【解析】打开“页眉和页脚”对话框，在“幻灯片”选项卡中，选中“日期和时间”复选框，选中“自动更新”单选按钮，可在幻灯片的左下角插入时间日期，该时间是自动更新的，以保证每次在放映该幻灯片时，显示的都是当天日期。

　　二、写作题

　　【解析】

　　启发诱导善为人师

　　我国著名大教育家孔子曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”“愤”即学生发奋学习积极思考，想弄通而又没搞通的那种心理状态，“悱”则是指学生经过思考，想要表达而又表达不出来感到困难的那种心理状态。孔子认为，只有当学生进入这种积极状态时，教师适时地启发诱导，帮助学生打开知识大门、端正思维方向，学生获取的知识和能力才能被牢牢掌握。

　　这种启发式教学方法不仅贯彻在孔子的教学活动中，并在千百年来备受推崇，而且在现代素质教育实践中仍然具有举足轻重的作用，启发式教学方法的实行与发展也成为许多教育者的研究课题。本人也从前辈们的实施经验与研究成果中获得了一些启示。

　　第一，我们必须科学地认识启发式教学方法。启发式教学法不仅是一种教学方法，更是一种教学思想，是一种教学原则，一种教学观。其主旨是，教师在教学中要根据教学的客观规律不断有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，成功地使学生的思维能力和智力活动始终处于积极状态，从而充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生自觉地、独立地展开思维，融会贯通地掌握知识和技能，发展智力，学会学习。

　　第二，启发式教学方法的实行需要建立良好的师生关系。融洽的师生关系容易创造出良好的教学气氛，从而构建“学生主体”与“教师主导”谐美相融的教学关系。教师在教学实践中应与学生进行良好的情感沟通，为充分调动学生的主动性和积极性奠定基础，从而并把握创造启发诱导的恰当时机，充当学生认识活动过程中的“舵手”和“导演”，引导学生真正成为学习的主人。

　　第三，启发式教学方法的实行需要从教学实际出发。教师必须做到系统地把握教材，善于抓住教材的重点、难点和关键，科学研究教材，合理处理教材，以免在教学实践中“以己昏昏，使人昏昏”。同时，教师还应该通过调查探究，对学生的思想动向、知识基础、接受能力、思维习惯、动机情绪、学习现状等加深了解，并能够对症下药，科学处理，从而在教学实践中恰到好处地点拨、启发、诱导学生，促其深思。

　　第四，启发式教学方法的实行要注意教会学生学习的方法。一字一句地讲解“灌输”无异于填鸭，极易引起学生的厌学情绪，教师在教学实践中应当逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，激发学生的学习兴趣，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新思维，诱导学生自主完成认识活动和实践活动，培养学生独立思考、科学解决问题的能力。

　　第五，启发式教学方法应当体现在整个教学过程中，融贯课堂内外，通过合理而灵活地运用多种多样的教学方法来实际运用。科学可行的教学设计，现代化的教学手段，灵活多变的教学形式，启发性、科学性和艺术性相结合的教学语言，层次化、个性化的引导方式以及积极自然的学习情境，都可以成为启发式教学方法的实践载体。

　　“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。教师教学应以“导”为核心而教之，在启发、诱导中让学生掌握学习的钥匙。