未成年人身心发展

　　儿童青少年教育保护的三个重要而烦恼时期

　　3岁前后幼儿期——第一逆反期，表现为不听话；

　　13岁前后童年期——自我中心，表现为玩游戏机、学习分心；

　　15岁前后青春期——第二逆反期，“暴风骤雨期”、“危险期”、“分化期”，表现为叛逆、心理闭锁、学习分化。

　　初二家长最担心的事：孩子逆反——亲子沟通障碍；孩子网瘾——无心学习、学习分化；孩子早恋——学习分心。

　　不要把心理问题看作品德问题。

　　青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。青少年期心理发展的基本特征是矛盾动荡性。

　　生理上，性成熟是青少年期生理发展的最基本特征。因而，形成自我，发展独立性，是青少年时期的基本任务。

　　青少年心理发展的矛盾主要表现为思想意识与心理行为不稳定性。具体表现为：两极性：情绪行为两极波动；闭锁性与开放性：对成人闭锁，对同伴开放；反叛性：反叛传统，喜欢标新立异。

　　青少年期是最容易出现心理和行为异常问题的时期。常见的心理和行为异常问题有：离异家庭儿童品德问题、留守儿童心理问题、亲子沟通障碍、自我中心、心理脆弱、情绪障碍、自杀等。

　　（1）遗传与生理成熟

　　（2）家庭

　　（3）学校

　　（4）同伴

　　（5）社会（大众传媒，社会文化，现代科技如互联网，游戏机）

　　（6）自我与心理成熟

　　现代大众传媒对青少年的心理发展的影响：

　　媒体文化成为青少年社会化的“第一影响源”。

　　青少年社会化影响模式的结构性变化：

　　家庭、学校、同辈群体、大众传媒。

　　最喜欢的活动：看电视、听音乐、读课外书刊

　　信息主要来源：电视广播、报刊杂志、街头广告、课堂书本、网络、同学朋友、父母家庭

　　影响最大的因素：书刊、影视、广播、课本、网络

　　（1）性成熟对青少年的影响

　　性兴趣的产生

　　性冲动与自慰行为的出现

　　早恋与婚前性行为

　　（2）青春期困扰

　　对性征的变化：悦纳或疑惧

　　早熟与晚熟

　　两性关系的处理

　　性冲动困扰

　　（3）青少年性心理的发展

　　异性意识的发展

　　第一阶段：异性意识的准备期（学龄期前）

　　第二阶段：异性疏远期（学龄初期到青春初期）

　　第三阶段：吸引期

　　第四阶段：两性初恋期（17、18岁以后）

　　性别角色的发展