部编版四年级下册语文第13课《猫》教学设计

　　13《猫》 教案设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 能正确流利地朗读课文。

　　2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“忧虑、贪玩、遭殃”等词语。

　　3. 借助文字想象画面，充分感受猫的性格古怪。

　　教学重难点：

　　1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“忧虑、贪玩、遭殃”等词语。

　　4. 借助文字想象画面，充分感受猫的性格古怪。

　　教学方法：

　　自主合作，讨论探究

　　教具准备：

　　多媒体课件等

　　

　　教学过程：

　　一．激情导入：

　　同学们，你们家都养过宠物吗？都是什么宠物呢？你又为什么会选择它呢？（预设：狗，猫······）看来，同学们不仅有爱心还非常有责任心。养宠物也是培养责任心的好方法。其实，不仅是你们，大作家老舍也非常喜欢养宠物，你知道他的宠物是什么吗？对，就是猫。今天，我们一起去看看老舍家的猫又是什么样子的吧。板书课题，齐读。

　　二．初读课文，整体感知。

　　1.出示自读要求：

　　（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

　　（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

　　（3）用自己的话说说你眼中的猫是什么样子的。

　　（4）课文主要写了什么内容？

　　2.学生自学，教师巡视辅导。

　　3.检查自学情况。

　　（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

　　（2）朗读中，重点指导“忧虑、解闷”等词语的读音。

　　（3）指导“遭”的写法和笔顺。

　　（4）课文写了猫的性格古怪。

　　（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

　　三．精读课文，品味语言。

　　课文是怎么描写猫的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

　　1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

　　2. 学生自学，教师巡视辅导。

　　3. 小组交流，取长补短

　　4. 全班交流，引导提升。

　　预设一：老实、贪玩、尽职。说它老实吧······等出来不可。

　　*老实体现在哪里？理解“无忧无虑”。

　　*这里有一个反问句，大家发现了吗？“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”改成陈述句。

　　*理解“屏气凝视”，并做一做这个动作，再说一说它的近义词。

　　*指导朗读，语气轻快，抓住词语“乖、贪玩”等。

　　预设二：温柔可亲，冷漠。它要是高兴······在稿纸上。

　　*你从哪些词语能看出来作者喜欢猫？（预设：蹭、丰富多腔······）

　　*从“小梅花”这个词，你感受到了什么？

　　*不高兴时，这猫的表现如何？

　　*读出猫的性格古怪。

　　预设三：胆量大，又小。它什么都怕······斗一斗。

　　*边读边想象画面，猫害怕时是什么样子的？勇敢时又是什么样子的？

　　*你家的猫有类似的特点吗？

　　*播放猫的视频，再次感受猫的性格古怪。说说猫给你留下了什么印象。

　　5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

　　四．小结

　　这节课，我们学习了《猫》这篇课文，知道了猫性格古怪，时而温柔，时而冷漠；时而可爱，时而老实；又贪玩，又老实，非常的令人难以捉摸。那小猫又有什么特点呢？我们下节课继续讨论。

　　五．作业

　　1.熟读课文。

　　2.搜集有关动物的成语，课后交流。

　　六．板书

　　猫

　　贪玩 老实

　　古怪 尽职 懒散

　　温柔 冷漠

　　勇敢 胆小

　　13《猫》 教案设计

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 正确流利有感情地朗读课文。

　　2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对猫的喜爱之情。

　　3. 说说作者围绕猫的可爱写了讲了哪几层意思。

　　教学重难点：；

　　1. 正确流利有感情朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。

　　2.说说作者围绕猫的可爱写了讲了哪几层意思。

　　教学方法：

　　自主合作，讨论探究

　　教具准备：

　　多媒体课件等

　　教学过程：

　　一．复习引入，唤醒旧知：

　　1.课件出示生词“忧虑、贪玩、遭殃”等。

　　采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

　　2.指名说说上节课文学习的主要内容。

　　学生互相补充

　　师总结：知道了猫性格古怪，时而温柔，时而冷漠；时而可爱，时而老实；又贪玩，又老实，非常的令人难以捉摸。

　　二．精读课文，品味语言。

　　学习课文5-6小节

　　1. 出示任务：

　　1）默读课文5-6小节，边读边想象画面。

　　2）你看到了一只怎样的小猫？圈画相关语句，并做简单的批注。

　　2. 学生自学，教师巡视指导。

　　3. 小组互学，取长补短。

　　4. 全班交流，引导提升。

　　预设一：可爱。这种······天真可爱。

　　1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

　　2）理解“淘气”，这个词一般多用来形容孩子，这里能看出什么？（预设：作者对猫的喜爱）

　　3）这里用了一个修辞，你发现了吗？如果改成普通句子可以吗？为什么？

　　4）你看出这小猫的性格又是怎样的？

　　5. 说说你从文中的哪些词语能看出作者非常的喜欢猫？

　　预设：好玩、淘气、打秋千······

　　6. 读一读课后的小练笔，照样子写一写。

　　（1）读一读这段话，你发现了什么？（预设：拟人、前后对比的写法，把猫当作人来写，突出猫的性格古怪）

　　（2）同桌讨论，商讨描写的事物。

　　（3）合作完成片段描写。

　　（4）小组互评，互改。

　　（5）全班交流，师生共评。

　　7.再读课文，感受猫的性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。

　　三．拓展。

　　读读阅读链接，体会不同作家的不同写作手法，并说说他们对猫的感情又是怎样的。

　　预设：对猫非常喜爱，对其外形、性格等方面都进行了详细的描述。猫都成为了家庭的一分子，可见对猫的喜爱之深。

　　四．小结

　　这节课，我们学习了《猫》这篇课文，知道了小猫的天真可爱，它像孩子一样，淘气，贪玩；让人不忍责怪。希望同学们也珍惜和宠物的美好时光，善待它们。

　　五．作业

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.寻找老舍的其他文章，课后交流。

　　六．板书

　　猫

　　小猫 天真可爱

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