疫情过后，教育培训机构将呈现名师效应，普通教师该如何跟上？

　　时间眨眼即瞬！2020年“黑天鹅”新冠肺炎疫情就从国内确诊8万多例，到除中国外已经有8万多例，形势变化的特别快！因新型病毒性肺炎疫情，无论公办还是教培机构，寒假线下课程都纷纷调整为线上课，一时间，网红主播老师成为了主旋律，成为了教培机构生死存亡的关键！

　　各大机构也深知疫情期间机构发声的重要性，在直播上课过程中，给教师最大的支持和便利，帮助教师们开展线上教学！而教师们则想方设法在课上调动学生的积极性，使用特有的方式让学生主动地吸收知识，哪怕是一个特别难的知识点，也会以通俗有趣的方式演绎出来！试行一段时间后，很多佼佼者机构脱颖而出，都是因为其教师讲授的内容非常生动有趣，被学生夸赞有名师风采，使得机构发展非常迅猛，迅速走出困局。可以预见的是，疫情过后，教育培训机构将呈现名师效应，有名师，机构就有收益！

　　随着疫情逐步稳定，初三高三学生回归课堂，教培机构之间的差异，将由于名师的存在更加的拉大！今天，奇码星球为了教培行业的繁荣发展，跟大家分享下：普通教师如何短时间内跟得上疫情期间名师的脚步。

　　一、学会制定规则

　　普通教师和名师的差别，最基本的就是规则，比如回答问题的规则、作业的规则、记分的规则、参与的规则，甚至是课堂时间安排的规则。有了这些规则，才能让整个授课效果显而易见。举个例子，点名发言+2，主动发言+4，聊天发言+3，每周让班干部形成报表总结，奖励得分最高的同学。有点类似王者荣耀的MVP和助攻吧……无论在线上或者线下，会大大促进学生和教师的互动关系。

　　二、学会划分课程

　　一节课20-30分钟的话，只讲一个内容太单调，而且分分钟出戏。一节课安排两种内容，15分钟讲大头，5-10分钟的次要内容效果就会很好！也就是说，普通教师和名师在教学内容上没什么差别，但是没有弄清主次重点！如果把握前7-10分钟的听课效率，把大重点讲掉，其他时间留给边角料，段子，学生的支支吾吾，发呆，思考，各种意外情况，就会令课堂效果上升一个档次，一定要把握重点，让学生懂，这无论对于线上线下都是非常实用的方式。

　　三、学会教授逻辑

　　单单对一门课程而言，它涉及的无非是概念、规则、方法、策略等。对其中的复杂问题，普通教师教学时应该将其分解为不同的成分技能，首先教会某一部分技能，然后在教授下一个部分技能时，其例题应包含上一个部分技能，学生就会在学习新成分技能过程中运用上一技能，这样层层嵌套，学生学会多个成分技能同时，也理解了它们之间联系，有利于培养综合思维能力。而在现实当中， 很少看这到这样的教学实例 ，要么是单一部分技能轮流讲解，知识缺乏层次；要么是多个成分技能的无序混合，使学生不能对多个成分技能进行有效的组织，也就无法进行精加工，难以形成长时记忆，这是由于普通教师教学时未学会教授逻辑造成的，想要跟得上名师，需要的是感染学生、启发学生去自我发现其中规律，线上和线下教学都用得到！

　　四、学会用于实际

　　普通教师和名师授课后，同一知识点，为什么名师的课程容易被孩子记住呢？其实，是因为名师的课程用于实际！名师尽量把所讲的知识内容嵌入到学生熟悉的生活场景中去，把它转化成学科问题，引导学生运用学科知识找出解决方案，再回到生活情境中去解决现实问题，最终当学生发现知识的意义后，就会热情地投入到学习中来，会热情地投入到学习中来。

　　普通教师让学生对知识产生兴趣的最好办法，就是把它生活化，即先把学科知识给它放到一个学生熟悉的生活情境中，然后把它抽象出来成来一个学科问题，再引导学生从学科角度去思考找出解决办法，最后再回到生活情境中去解决现实的问题，这样知识对学生有了意义，当学生学会一个新方法就会产生兴趣。

　　五、学会互动技巧

　　普通教师和名师的互动技巧，真的比较起来，可谓是天差地别！名师都是如何做的呢？接下来跟大家分享一些干货：

　　视频互动：名师会根据课程内容重心，有意识的调整下视频状态，比如视频头像放大至全屏，切换镜像模式，或者用拖动放大等多种方式操作视频窗口，调节课堂气氛。

　　提问互动：名师每讲完一个知识点，就会通过提问的形式确认学生状态，判断学生是否理解当前所讲内容，同时针对回答的比较好的学生进行“积分奖励”。

　　多人连麦/板书：上课过程中，名师会让多位学生上台，让学生进行语音、板书的互动，使学生有强烈的参与感，充分调动其注意力。

　　奇码总结

　　名师之所以是名师，必有普通教师所不具备的条件，那么这些条件究竟是什么？奇码总结为以上的五个方面，涉及思想上、学习能力与精力投入。疫情过后，教培机构面临激烈的竞争，教师之间也不会停止！为了待遇，为了自身，普通教师都应该积极向名师看起，或者成为名师，才能让自身更加前进一步，为教育祖国未来的花朵，更好的贡献自己的一份力！