这首被选入小学课本的古诗，家长质疑：小学生学这，真的好吗？

　　众所周知，中国的诗词可谓是世界级的瑰宝，近年来的“国学热”把诗词的学习浪潮推得更高，有不少外国人也深深迷恋着中国的诗词文化。在才发行的新部编版语文教材中，古诗词量更是加大了。

　　在六年级下册的课本中，就有一首必学诗词《迢迢牵牛星》，不仅老师讲起来要费脑，也有一些家长产生质疑：这样的古诗，让小学生学习，真的好吗？

　　至于为什么这首诗会让老师和家长都犯尴尬，还得从诗的内容来分析。我们先来读一读这首诗：

　　诗中唯美的情境让人感动

　　这首古诗选自《古诗十九首》描写的内容在文中也是体现非常明显的，写的是牛郎和织女之间的爱情故事。

　　诗的第一句便先交代了牛郎和织女相隔的距离之远，这里的“河汉女”指的就是银河旁的织女星。“迢迢”指的是非常遥远的意思，这是在织女的心中与牛郎的位置。“皎皎”一方面指的是银河的清亮，另一方面也指的是织女美丽的姿态。此句描写为下文织女的情感做了铺垫。

　　第二三句的意思是说，织女伸出了纤纤素手，看似在织布机前忙碌的劳作，但是却“终日不成章”，一天都织不出多少布来，而是日日以泪洗面，泪水如雨而落。这一切都源自于对丈夫牛郎的思念，正是因为这样对心上人的无比想念而让她心中无比苦闷孤寂。

　　其中“素”和“擢”是对织女外形和动作的形象描写，用她白皙的手以及娴熟的动作向读者展现出了一幅形象的“仙女织布图”。

　　最后两句又回到织女“泣涕零如雨”的原因，银河虽然看起来清且浅，却也是阻碍在我们之间的一个障碍，至此一去总不知什么时候才能再回来。虽然只是被一水之隔，我们却也只能远远地望着，相识却不得语。

　　整首诗从寥寥数字之间体现出来的人物形象及真挚感情都让人为之动容。作者站在织女的角度来写，将女子心中细腻敏感的感情尽现，将牛郎和织女的故事再一次淋漓尽致地呈现出来。

　　诗背后所蕴含着深刻的智慧，更值得学习

　　这一首诗虽然感情上至美至善，也是一段家喻户晓的民间故事，但是毕竟吟咏的是一段凄美的爱情，这也是让很多老师在讲课的过程中遇到尴尬的部分，也是很多家长质疑的点，让学生过早地去学习这种爱情古诗好吗？

　　其实在这一首诗中，看似写爱情，却也暗含了很多写作要素和中华优良传统，可以去在潜移默化中感染孩子。

　　1.独特的艺术风格

　　这一首诗和以往我们学的古诗在艺术风格上，有不同之处。比如说在语言特色上就有其独特的魅力。

　　这一首古诗总共有十句，其中有六句都用到了叠词，“迢迢”“皎皎”“札札”“盈盈”“脉脉”等，这些叠音词的使用，让整首诗读起来在语感上显得很舒服、顺畅，而每一个词都能传递出很丰富的感情色彩，通过两个字就能想到一个画面，使整首诗的意蕴更加深沉，体现出来一种更唯美、更直接的普通夫妻之间的感情，这是其他一些古诗都比不了的。

　　其次，在人物感情的刻画上，少了很多粗矿，以独特的女性视角，多了很多细腻。这些都是《古诗十九首》特有的艺术风格。

　　学习语文，语感以及情感都是很重要的，而这首诗，便能在潜移默化之中给学生此方面的培养。

　　2.古诗中独特的真善美

　　《古诗十九首》是南朝萧统从当时很多无名氏的古诗中选录出来的19首，和当时的一些大家比起来，这些事更体现了一些民间的、人类最基本的情感，其诗中的境界也是体现了道家和儒家的种种意境。

　　这些古诗都是以第一句为标题，比如《行行重行行》《青青河畔草》《涉江采芙蓉》等等，内容清新自然，而在每一首诗的背后，都反映了一定的人文特性，隐藏着一种天然的真善美。

　　在这首《迢迢牵牛星》中，除了体现织女和牛郎这种发自内心的纯善至美的爱情之外，还体现了牛郎和织女作为一个普通人的勤劳，这种勤劳也正是中华民族的传统之美的体现。

　　结语

　　牛郎织女的故事，口口相传，感动着一代又一代人，成为人间佳话。在现当代物欲横流的状况之下，其实更多的人也都向往着这种没有杂质、利益关系的大爱和大善。

　　真善美，永远是这个时代所提倡的主旋律，不仅仅是孩子们所要学习的，更是我们成人所需要的。

　　（本文完）