四年级语文下册第六单元教学反思（精选13篇）

　　部编版四年级下册语文教案-1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）资料可供全国地区适用。大致详情：一 古诗词三首 ——《四时田园杂兴（其二十五）》 【教学目标】 认识杂等生字，会写杂、稀、篱等6个生字 有感情朗读课文、背诵课文 想想画面，能说出诗中所描绘的场景 【重点、难点】 有感情朗读课文、背诵课文（重点） 想想画面，能说出诗中所描绘的场景（难点） 【谈话导入】 你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》 【作者简介】 范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。 【朗读课文...图片详情：

　　部编版四年级下册语文教案-1.古诗词三首 宿新市徐公店资料可供全国地区适用。大致详情：一 古诗词三首 ——《宿新市徐公店》 【教学目标】 认识徐、篱、疏等生字，会写徐、疏、宿等生字，学习多音字宿、绿 有感情朗读课文、背诵课文，默写《宿新市徐公店》 想想画面，能说出诗中所描绘的场景 【重点、难点】 有感情朗读课文、背诵课文，默写课文（重点） 想想画面，能说出诗中所描绘的场景（难点） 【谈话导入】 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。 【作者简介】 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 【创...图片详情：

　　部编版四年级下册语文教案-1.古诗词三首 清平乐·村居资料可供全国地区适用。大致详情：一 古诗词三首 ——《清平乐·村居》 【教学目标】 认识锄、剥等生字，会写茅、檐、翁、赖、剥等生字，学习多音字剥 有感情朗读课文、背诵课文 想想画面，能说出诗中所描绘的场景，体会诗人表达的情感 【重点、难点】 有感情朗读课文、背诵课文，默写课文（重点） 想想画面，能说出诗中所描绘的场景（难点） 【谈话导入】 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 【作者简介】 辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称...图片详情：

　　第1课时 加法的交换律和结合律 苏教版数学四年级下册第六单元教学课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。大致详情：(共18张PPT)第1课时 加法的交换律和结合律运算律六情境导入23个女生踢毽子28个男生跳绳17个女生跳绳1.跳绳的有多少人？128＋17＝45（人）17＋28＝45（人）或知识点1：加法交换律探究新知28+17=4517+28=4528+17=17+28我发现：两个加数交换位置，和不变。举例验证：98+18=11618+98=11698+18=18+9839+85=12485+39=12439+85=85+39两个加数交换位置，和不变。可表示为：（1） + = +如果用字母a、b 分别表示两个加数,可以写成:加法交换...图片详情：

　　第2课时 应用加法运算律进行简便计算 苏教版数学四年级下册第六单元教学课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。大致详情：(共14张PPT)第2课时 应用加法运算律进行简便计算运算律六根据运算定律填上适当的数。25+（ ）=75+（ ）A+（ ）=12+（ ）70+（ + b ）=（ +30 ）+ b752512A3070复习导入四年级 五年级 六年级29人 46人 54人右表是林山小学四、五、六年级同学参加跳绳比赛的人数。29+46+54=（人）2三个年级一共有多少人参加比赛？知识点：应用加法运算律进行简便计算探究新知29+46+54=（人）怎么计算比较简便呢？先独立思考，再在小组中相互交流。29+46+54=75+...图片详情：

　　第3课时 乘法交换律和结合律及其简便计算-苏教版数学四年级下册第六单元教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。大致详情：(共21张PPT)第3课时 乘法交换律和结合律及其简便计算运算律六用简便方法计算77+72+23=72+77+23=72+(77+23)=72+100=172(加法交换律)(加法结合律)复习导入同学们分成3组踢毽子。每组5人。3观察上图，你知道了什么？根据所给的条件，你能提出什么数学问题吗？探究新知3×5=15（人）或 5×3=15（人）？人一共有多少人在踢毽子？同学们分成3组踢毽子。每组5人。3知识点1：乘法交换律观察比较：这两个算式什么是相同的？什么是不相同的？3×5=15（人）5×3=15（人）3×5 = 5×3你能再写出...图片详情：

　　部编版四年级语文下册 1 古诗词三首 表格式教案（3课时）资料可供全国地区适用。大致详情：1古诗三首教学目标1．认识本课生字、新词。2．能读懂古诗《宿新市徐公店》，结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的内容意思。3．背诵课文，会默写。通过对诗句的理解体会诗人表达的情感。教学重难点能用自己的话说说这首诗的意思。课前准备多媒体课件。课前安排　3课时【教学过程】第1课时　宿新市徐公店教学步骤教学内容一、巩固练习1.指出背诵《游园不值》。2．指名说说《游园不值》的意思。二、明确本节课的学习任务　1.利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后理解诗意。2．从诗意中体会作者思想感情及使用的表达方法。三、整体感知，理清脉络1.(继续用补省略、换语序、看注释...图片详情：

　　2 乡下人家 表格式教案资料可供全国地区适用。大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 统编版 课题名称 第一单元 2乡下人家 重教学目标 了解《乡下人家》的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 重重难点分析 重点分析 让学生随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。具有一定的难度。 难点分析 体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。对于四年级的学生有一定的难度。 重教学方法 1.通过“理解——想象——体会——朗读——感悟”的学习过程体会乡村生活的美。 2.通过品味语言，感受朴实、自然、和谐、充满诗情...图片详情：

　　3 天窗 表格式教案资料可供全国地区适用。大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 3天窗 教学目标 理解《天窗》中句子“发明这天窗的大人们，是应得感谢的 ，因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”的含义 重难点分析 重点分析 学习体会，文中比喻排比的修辞手法运用的精妙，同时感受作者丰富的想象和联想从而理解体会孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，这小小一方的空白是神奇的有难度。 难点分析 体会句子“因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实‘，比任何他看...图片详情：

　　统编版语文四年级下册1古诗词三首 教案+反思（3课时）资料可供全国地区适用。大致详情：1　古诗词三首 本课前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》(其二十五)是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 《四时田园杂兴》有六十首，本课选的是其第二十五首。全诗都是写景，表现乡村生活的恬静安详。诗句浅近通俗，却意境悠远，大意是：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着...图片详情：

　　2 乡下人家 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。大致详情：2　乡下人家 本文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和时间顺序进行交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 本文最大的特点是有很强的画面感，每个场景，每个季节都是一幅画。开篇从门前写起，绘出了“瓜藤攀架图”；再以“有些人家”衔接，勾勒出“鲜花绽放图”；又以“还有些人家”过渡，描绘了“雨后春笋图”，细腻而有条理，让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中。紧接着，作者的视线从春笋转到动物上。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴，选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹...图片详情：

　　3天窗 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。大致详情：3　天　窗 课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。 课文共有8个自然段，可分三个部分。第一部分(第1～3自然段)，交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。第二部分(第4～7自然段)，写了孩子们下雨被叫回家和晚上被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。第三部分(第8自然段)写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。 课文写乡下孩子的快乐很有特点。第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。第二部分是全文重点，为了描述天窗给孩子们带...图片详情：

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