【每日一练】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　A. 可测量性

　　B. 参与性

　　C. 激发性

　　D. 可操作性

　　2. C【解析】教学技能分类应遵循的原则有目的性原则、激发性原则、参与性原则、可观察性原则、可操作性原则以及可测量性原则。其中，激发性原则强调，教学技能的确定要有利于课堂上师生的交流，通过交流引起学生的学习兴趣，促进他们思维的发展，为他们的学习创造良好的心理条件。

　　3.（　　）要求班主任在进行班级管理时，把班级视为一个有机整体，全面规划、统一指挥、有机整合各个层次、各种影响因素和教育力量，以达到最佳的管理效果。

　　A. 合力原则

　　B. 人本原则

　　C. 法治原则

　　D. 自治原则

　　3. A【解析】教师的威信大致包含以下四方面：（1）思想威信。每个教师的世界观、知识水平、品德表现以及对每一事物的态度无时无刻不在对大学生发生着潜移默化的影响。因此，教师在思想政治方面的威信，在大学生的成长中起着重要的甚至决定性的作用。（2）学识威信。具有高深学识的大学教师容易在学生中赢得较高的威信。（3）品德威信。教师的品德主要指他们的道德、品行、人格、作风等对大学生产生影响的因素。这些因素对于教师职业来说就是师德。（4）情感威信。如果教师关心、爱护学生，对学生怀着真挚的情感，为人谦逊，态度和蔼，就会使学生产生信赖感和亲切感，就能提高教师在学生中的威信。

　　4. 15岁学生小杨的妈妈是一名商人，经常有一些生意上的应酬活动，她总让小杨也随她一起参与应酬活动，出入娱乐场所，并称这是为了培养小杨的社交能力。小杨妈妈的行为（　　）

　　A. 符合法律规定的家庭保护

　　B. 为小杨成长打好社交基础

　　C. 侵犯了小杨的人身自由权

　　D. 没有正确履行监护人职责

　　4. D【解析】监护人的职责包括保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活。《中华人民共和国未成年人保护法》要求父母或者其他监护人，应当以健康的思想、良好的品性和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益于身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫等行为。小杨属于未成年人，小杨妈妈没有正确履行监护人职责。

　　5. 冯老师班上的学生有一段时间不知怎么了迷上了打陀螺。一次上语文课，有个“捣蛋鬼”趁老师不注意在课桌下抽陀螺。冯老师发现后非但没有训斥他，反而让全班同学把陀螺玩个痛快，随后叫同学们回家收集陀螺的相关资料，并组织了一系列关于陀螺的比赛。上述案例启发班主任在组织班集体时应该（　　）

　　A. 培养良好的班风

　　B. 有计划地开展集体活动

　　C. 完善班级管理制度

　　D. 建立班级组织机构

　　5. B【解析】要建立一个健全的优秀班集体，班主任需要做好以下几方面工作：第一，制定班级奋斗目标；第二，建立班级组织机构；第三，完善班级管理制度；第四，有计划地开展集体活动；第五，培养正确的集体舆论和良好的班风。题干所述案例是冯老师有计划地开展集体活动的表现。

　　二.多选题

　　1. 关于学制类型的表述，下列正确的是（　　）

　　A. 单轨制自下而上的结构是小学、中学、大学，其特点是多个系列、多种分段

　　B. 双轨制体现了教育的阶级性，不利于教育的普及

　　C. 单轨制取消了形式上的不公平，有利于教育的普及

　　D. 我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制

　　1. BCD【解析】美国单轨制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学。它采用一个系列，但多种分段，故A选项错误。西欧双轨制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。双轨制的两轨之间互不相通，互不衔接，体现了教育的阶级性。这种学制不利于教育的普及。故B选项正确。单轨制在形式上保证任何学生都可以由小学而中学直至升入大学。单轨制相对于双轨制来说，是一种历史的进步，有利于教育的普及，有利于提高全体国民的素质。故C选项正确。从类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。故D选项正确。

　　2. 下列关于皮亚杰的认知发展理论中“图式”的表述，正确的有（　　）

　　A. 图式是概括化的动作模式

　　B. 图式是知识的一种表征方式

　　C. 图式是动作的结构或组织

　　D. 图式是具有可逆性的一种操作

　　2. ABC【解析】在皮亚杰的认知发展阶段理论中，心理运算是一种可逆性的内化动作。图式不具有可逆性。D项表述错误。

　　3. 在进行《长江三峡》的教学时，考虑到大部分同学没有去过三峡，且对三峡了解不多的现实情况，王老师采用视频短片的方式导入新课，然后引导学生提出问题，让学生带着问题通读全文。王老师的这一教学片段体现的教学原则有（　　）

　　A. 直观性原则

　　B. 启发性原则

　　C. 巩固性原则

　　D. 因材施教原则

　　3. AB【解析】“采用视频短片的方式”体现了直观性原则，“引导学生提出问题”体现了启发性原则。

　　4. 下列关于课堂教学中注意现象的解读，正确的是（　　）

　　A. 教师在课堂教学中对学生提出明确的任务，有利于学生有意注意的积极参与

　　B. 上课时有同学走神，老师用突然停顿的方式以引起学生的无意注意

　　C. 学生上课时一边听课，一边记笔记，反映的是注意的分配现象

　　D. 教师讲课时，声音抑扬顿挫，目的在于吸引学生有意注意的关注

　　4. ABC【解析】老师讲课时声音抑扬顿挫，这是为了引起学生的无意注意。D项表述错误。

　　5. 下列教育名著和教育家的思想，哪些能够体现教育平等的观念（　　）

　　A. 孔子“有教无类”的教育思想

　　B. 孔子“因材施教”的教育思想

　　C. 《学记》中“学不躐等”的教育思想

　　D. 夸美纽斯“泛智”教育中“把一切知识教给一切人”的思想

　　5. ABD【解析】《学记》主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。C选项错误。最早提出教育平等思想的学者是中国的孔子和古希腊的柏拉图。孔子主张“富而后教”“有教无类”“因材施教”，同时他身体力行，招收学生不论贫富贵贱、不分年龄地域等。故AB两个选项正确。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。提出“把一切知识教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。夸美纽斯普及教育的思想体现了教育平等的观念，故D选项正确。

　　幼儿招教刷题

　　一.单项选择题

　　1、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见、表达自己的感受、体验进行相互交流，该教师运用的是（ ）

　　A.讲解法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.谈话法

　　1、D【解析】谈话法是教师根据儿童已有的知识和经验，通过提问，引导儿童思考交流获得相应的知识经验的一种互动教育方法。

　　2、幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去。这类游戏属于（ ）

　　A.结构游戏

　　B.象征性游戏

　　C.规则游戏

　　D.感觉机能性游戏

　　2、D【解析】感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏。它是儿童发展中最早出现的一种游戏形式，其动因来自感觉器官所获得的快感，由简单的重复运动所组成。

　　3、在一项研究中，研究者向18～24个月的儿童出示一只玩具大鸟，接着把大鸟藏在枕头下面，并要求儿童记住大鸟的位置，以便以后找到它。这是为了验证幼儿的（ ）

　　A.定位策略

　　B.组织性策略

　　C.视觉复述策略

　　D.提取策略

　　3、C【解析】题干的描述体现了视觉复述策略的运用。

　　4、“具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的（ ）

　　A.动作发展

　　B.身心状况

　　C.生活能力

　　D.自我保护

　　4、A【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中“动作发展”中目标2的内容。

　　5、对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者。这突出体现了高老师具有（ ）

　　A.独立自主意识

　　B.团结协作精神

　　C.求真务实精神

　　D.人文关怀意识

　　5、C【解析】科学精神是求是的精神，是不断探索的精神，高老师在行为上能够自觉地继续学习，发展自己的知识，正是终身学习的要求，体现了求真务实的精神。

　　二.多选题

　　1、下列属于学前教育特殊原则的是 （ ）

　　A.发展适宜性原则

　　B.一日生活和整体性原则

　　C.保教结合原则

　　D.尊重儿童的原则

　　1、BC【解析】学前教育的特殊原则：（1）保教合一的原则；（2）以游戏为基本活动的原则；（3）教育的活动性和直观性原则；（4）生活化和一日活动整体性的原则。

　　2、幼儿道德的心理品质一般包括 （ ）

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德行为

　　D.道德意志

　　2、ABCD【解析】幼儿道德的心理品质一般包括：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。

　　3、关于课程评价的功能包括 （ ）

　　A.导向

　　B.促进

　　C.实施

　　D.评价

　　3、AB【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有导向、鉴定、诊断、改进等作用。

　　4、体格锻炼的基本原则包括 （ ）

　　A.循序渐进

　　B.恒常性、持久性

　　C.多样性、兴趣性

　　D.个别对待

　　4、ABCD【解析】幼儿进行体格锻炼时应遵守的基本原则：（1）循序渐进性的原则；（2）恒常性、持久性的原则；（3）多样性、兴趣性的原则；（4）个别对待的原则。

　　5、保护未成年人的工作，应当遵循的原则主要有 （ ）

　　A.儿童优先

　　B.尊重未成年人的人格尊严

　　C.适应未成年人身心发展的规律和特点

　　D.教育与保护相结合

　　5、BCD【解析】详见《中华人民共和国未成年人保护法》第五条的规定。

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