法大·人文人·云课堂 ｜ 苏峻：走进古典美德与现代伦理——《伦理学》

　　编者按：

　　本学期面对新挑战，人文学院118门课程均采用线上教学形式授课。全体师生在开学前进行了充分准备，积极探索并实践线上教学授课方式，根据课程特点和平台特色反复测试并选择适宜的线上教学平台，针对线上教学的新特点设计与以往课堂教学不同的授课内容和课堂互动，确保本科教学质量不打折。经过教与学的不断探索，教师充分利用线上教学的优势，采用多样的教学讨论模式，将线上教学与线下学习相打通，培养了学生的创新思辨能力和自主学习能力，加强了师生、生生之间的互动和交流，取得了良好的教学效果，打造师生共建、富有特色的新型“云课堂”。

　　为了更好地分享和总结线上教学的经验与心得体会，即日起，学院将陆续推出部分特色经典课程，总结线上教学特色与经验，促进教学新模式的交流，推进我院线上教学水平再上新台阶。

　　走进古典美德与现代伦理

　　——《伦理学》

　　课程简介

　　《伦理学》是一门通识选修课程，该课程集中探讨西方伦理学的三大流派，分别是功利主义、康德义务论和美德伦理学。试图从“善与正当”的概念出发去理解不同伦理思想之间的差异。

　　主讲教师个人简介

　　苏峻，2017年毕业于都柏林大学圣三一学院（Trinity College Dublin），获得哲学博士学位。研究兴趣：柏拉图和亚里士多德的形而上学和知识论、伦理学。

　　《伦理学》(课程号：507020292)每学年春季学期开设，是法学专业（法学人才培养模式改革实验班）的通识主干课程之一。本学期该课程内容主要围绕西方伦理学的三大流派展开，分别是功利主义、康德义务论和美德伦理学。在梳理三大流派自身理论脉络的基础上，探讨伦理与法律、政治、宗教之间的关系。通过与学生一起探讨婚姻、死刑、性侵犯、动物保护、慈善、国际正义等一系列现实问题，将理论与现实相联系，以实现对理论的精准把握。通过这门课的学习，具有法学背景的学生会对伦理学的基本概念、思维模式，及其与法律的互动关系有比较清晰的认识。

　　譬如，在第一次课“宗教与伦理”的讲授中，围绕美国同性婚姻合法化的问题，我引导同学们展开了讨论。这一讨论充分体现了伦理问题的基础地位，因其内容涉及婚姻的本质、婚姻与法律、政治、宗教、文化的关系。在引入这一问题的过程中，学生会逐渐明白对此问题的不同理解涉及人类根本的价值分歧。因为其内容涉及法律，我在课前布置任务，让学生观看美国最高法院法官的纪录片（选择了记录Ruth Bader Ginsburg大法官的视频资料），试图将法律问题变得鲜活，让学生思考大法官的个人经历和他们对美国宪法的解释以及他们最终判决之间联系。另外，我也引入了美国科罗拉多州著名的“蛋糕师”案例，这一问题不仅涉及“同性婚姻”，还激发了学生思考宗教自由与言论自由的边界问题。在讨论国外案例的同时，我也引入中西对比的视角。例如，在第九次课引导学生阅读柏拉图的《会饮》时，我引入了“中西”两大文明对于婚姻家庭的不同思考（儒家vs柏拉图主义），进一步激发学生思考“理性”与“爱欲”、“个人、家庭与国家”的关系。通过对这些问题梳理和引导，学生们展开了热烈的讨论，也最终意识到了伦理问题在人类生活中扮演的重要角色。

　　最后，本课程主要的特色还在于通过思想史的历史脉络来理解各大流派核心问题意识的转换。以此为线索，课程内容重点关注“善”与“正当”这两个概念之间的理论关系及其历史渊源。通过这两个概念，将柏拉图、亚里士多德、边沁、密尔、康德、罗尔斯的思想展现为对同一问题的不同思考。相较于现场教学，在线上教学中，学生注意力不集中的问题尤为突出。本课程有明确统一的问题意识，可以看作是对这一问题的回应。