我高中的那些“牛”老师（2／2）

　　还有更让人惊叹的数学老师李振华，他教我们立体几何。立体几何相较于平面几何是一个质的飞跃，它需要较强的想象能力和空间概念，否则很可能方位尽失，费力而难以学好考好。李老师在立体几何方面简直是大神级的存在。他上课从来不带什么三角尺、圆规等教辅工具，只要内容需要，随时用粉笔在黑板上画出任意的立体图形，而且横平竖直，方圆似规，收放自如，一气呵成，远比借助于绘图工具画出来的更快，更板正，更随心所欲。

　　一招鲜，吃遍天，这一招确实惊的我们不轻，让我们知道天外有天，人外有人。李老师讲课，思路清晰，言简意赅，言语间透出满满自信，这种自信源于扎实的专业能力，源于稳固的江湖地位。慢慢的我们发现，他对立体几何的理解和把握远超出教课的必需，更牛的是隐藏在手工绘图背后的数学能力，正是腹有诗书气自华才铸就了他这样的牛气。另一位教我们数学的年轻女教师，在聊城数学圈已小有名气，据说还是他的学生，提及李振华老师时，明显地感觉到她那发自内心的佩服和敬仰。

　　关长岫老师是我们的班主任兼英语老师，他是安徽人，戴着高度数的近视镜，说一口南方口音普通话，现在已记不清他来聊城工作的具体原因。我们班好多同学来自农村，英语水平普遍较差，听力、口语尤其可怜，常被讥讽称为“哑巴英语““聋子英语”“中式英语”。而英语又是高考的重头课。教好英语难度不小，压力之大可想而知，再加上当班主任事无巨细，事必躬亲，费时耗神，皆尽心力，特别的不容易。关老师打心眼里对我们好，并寄予很高期望。他英语专业水准和授课能力没得说，勤勉敬业的态度也很值得称道。只是性格耿直，急躁易怒，有时因我们达不到他的要求而着急上火，大发脾气。

　　印象最深的是英语标准化考试问题，当时我们是高考英语标准化考试的第一届，高三开始英语模拟考试便采取标准化考试的规则，我们起初很不适应这种变化，部分同学模拟考试成绩屡屡击破关老师的心理底线，生气之下，他拿出两套试卷，回家分别让刚上一年级和在幼儿园的儿子随意盲做，结果考出的分数远比班里一些同学的成绩好得多。也就是说，老师辛辛苦苦讲课，我们辛辛苦苦学习，居然考试还不如英语盲的两个小孩子。于是在教室雷霆震怒，连批带讥，批得我们简直体无完肤，直到下课铃响才算作罢，我们知道他气的不轻，也知道他的生气会激励我们以好的英语成绩作为回报，最终我们也以漂亮的英语成绩作出了回答。

　　孙春华老师教过我们数学，印象中他高高个子，胖胖的身材，浑厚短促的声音，特别是他的大学经历，给他蒙上一层神秘的面纱。据说他清华大学肄业，近日看到老校友李兆仁2013年3月所写《忆聊城三中首任校长和聊城三中的老师们》才明白其中原因，他写到：“孙春华老师很年轻，有些同学还比他年长，他本是清华的大学生，因病休学，病好之后应聘到三中执教。”

　　清华大学在我们心目中那可是一般人高不可攀的顶流，是被人敬仰膜拜的神圣殿堂，孙老师虽大学肄业但丝毫无法削弱他在我们心中的“高大上”，而且他在聊城三中建校之初入校任教，是聊城三中为数不多的金牌元老之一。他数学功底颇深，教我们相当于“小儿科”，据他说他还参加过聊城影剧院的设计计算，用算盘验证着他的数学功底和力学能力。听着他的课，获取知识的同时，还在时时激励我们一步步朝着他的大学奋力靠近。虽然最终没能成为孙老师的大学校友，但却问心无愧，也不遗憾，因为我们曾经努力过。

　　高中三年，是人生成长的黄金期，在这里，每位老师都是一个榜样，带给我们刻苦努力的源源动力，都是一面镜子，催促我们加倍努力，向着美好奋进。如今转眼已近四十年，回想起在三中的高中时光，点点滴滴仍历历在目，好像老师那期待的目光一直没有离开过我们，让我顺境时保持清醒和冷静，逆境中给我充沛的力量和勇气，让我们始终怀揣理想，奔向诗和远方。

　　每一次回忆都是一次感动，每一点进步都是一次回馈。三十多年已逝，那时的学校、那时的老师仿佛一切还在眼前。

　　（完结）

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