手机访问:wap.265xx.com法援惠民生 江汉在行动
原标题:法援惠民生 江汉在行动
法律援助是保障社会公平正义的良心事业,更是一项重要的民生工程。近年来,江汉区公共法律服务中心扎实推进法律援助,坚决维护司法公正,保障基本人权,不断为困难群众提供便捷优质高效的法律服务,切实提高群众的获得感、幸福感、安全感。
01
拓宽渠道 建立法律救济新机制
“本案存在诉讼障碍,受援人主张的诉求已过时效,如果对方主张诉讼时效抗辩,受援人所有诉求将无法达成,因此促成调解才能为当事人争取最大的权益。”在与检察院针对易某劳动合同纠纷一案进行研判时,法援律师说道。
退役军人易某因劳动纠纷问题向江汉区公共法律服务中心申请法律援助,区公法中心审查案件时了解到易某家庭经济较为困难,且其诉求符合民事支持起诉条件,由区检察院支持起诉能取得更好的法律效果和社会效果,于是在为其指派法律援助律师提供专业律师服务的同时,与区检察院取得联系,提供了案件线索,辅助易某向区检察院提出民事支持起诉申请。案件办理过程中,法援律师多次会同检察官研究,优化纠纷解决方案,最终帮助当事人达成调解,有力的维护了受援人的合法权益。
近日,江汉区司法局与江汉区人民检察院通过深入交流,进一步确立了民事支持起诉与法律援助协作机制,为农民工、未成年人、老年人等特殊群体提供了更强的诉讼能力保障,通过支持起诉拓宽了当事人寻求诉讼救济的渠道,也标志着法律援助工作向更深层次延伸和推进。
02
强化职能 护航未成年人成长
“孩子现在状态好多了,终于回到正轨了!”近日,在对一起猥亵儿童罪受害人法律援助案件进行回访时,受害人家属对我们感谢到。
一边是犯罪行为对未成年被害人身体和心理双重伤害无法避免,另一边是法律法规对于精神损失的判断较为严苛难以达成的现状。法律援助律师周坤选择了“以诉促调”的援助方案,一方面就刑事谅解与量化补偿问题与嫌疑人辩护人及家属谈判,一方面着手提起刑事附带民事诉讼,最终帮受害人争取到了足额的补偿金用以被害人事后的心理疏导和生活需要,得到了受害人家属的高度认可。
近年来,区司法局充分发挥职能优势,着力做好未成年人法律援助工作,坚持“应援尽援”“应援优援”原则,联合区检察院在审查起诉环节将未成年被害人纳入法律援助范围,截至目前共办理未成年人刑事附带民事案件6件,为未成年人提供了坚实的法治保障,同时通过跟踪回访,进一步护航未成年人茁壮成长。
03
深入基层 切实保障农民工权益
江汉区司法局公共法律服务先锋队走进黄陂区蔡店街泉水店村,深入开展“法律援助护民生”活动。先锋队彭俊剑律师以通俗易懂的方式向村民讲解什么是法律援助,什么情况需要申请法律援助,到哪里可以找到法律援助的机构等问题,针对村民外出务工的情况,先锋队队员特地向村民们发放了关于农民工维权的宣传资料并告知村民农民工外出务工应该享有的劳动权益,提醒大家签订劳动合同及留存用工证据,仔细向村民讲述了农民工可能遇到的法律问题及应对措施,希望提高村民们外出务工时的自我保护意识和依法维权能力。
江汉区司法局一直致力于最大程度维护农民工权益,通过开辟农民工维权绿色通道、深化“法援惠民生 助力农民工”专项活动,切实保障农民工合法权益,近三年来,江汉区公共法律服务中心累计接待农民工法律咨询1566人次,受理农民工法律援助案件158件,为农民工挽回损失900余万,有力维护了困难群众的切身利益。(来源江汉之声)
责任编辑:
上一篇:取景安化的电影《夹缝之间》在上海国际电影节首映
下一篇:导演刘立立:爱上有妇之夫,3人相处45年,晚年病重才转正上位
最近更新汽车资讯
- 哲学沙龙
- 高原痛风临床研究
- 快播插件(SPSS无法启动因为应用程序的并行配置不正确)
- 教育部2021年工作要点:加强普通高校毕业生就业工作
- 【陪你母乳喂养】 哎哟喂,没生孩子也能泌乳?
- 重组家庭没有血缘关系的兄妹可以结婚吗
- 非现役人员生活待遇经费保障与管理探析
- 《发展心理学·从生命早期到青春期》基础理论读书笔记--结合教育动画的相关研究
- 2023届河南省郑州市(二模)高中毕业第二次质量预测语文试题及答案.docx
- 《那片星空那片海》全集剧情简介 分集剧情介绍
- 给6-15岁男孩女孩的精选主题书单(分性别,暑假必备)
- 优秀家长家庭教育经验分享5篇
- 郭洪雷:汪曾祺小说“衰年变法”考论
- 章子怡汪峰吵架原因 章子怡与汪峰吵架事件详情
- 情感故事:不回家的女人
- 道德伪善的教育学思考
- 2018级高职医学影像技术专业人才培养方案
- 以国家之名的罪恶——评德国影片《窃听风暴》
- 影视传播范文10篇
- 九天揽月一一敢峰证明四色定理之谜
- 挪威流产或人工流产后妊娠的妊娠间隔和不良妊娠结局(2008-2016 年):一项
- 好看的美剧排行榜(12部高分高质美剧推给你)
- 解放思想大讨论心得体会
- 长谈 | 内蒙古电影新浪潮:现实的结构与质感
- 美国《国家性教育标准》及其启示(下)