小学生1~6年级古诗词经典诵读篇目

　　古诗文诵读比赛主持辞敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。

　　古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

　　古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

　　它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

　　我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

　　读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

　　让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

　　今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

　　《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　　女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。

　　接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

　　男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。

　　分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。

　　女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。女：中华经典古诗文，余音袅袅。

　　男：经典古诗文诵读，神韵悠长。女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　　女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　　男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

　　男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男：愿五千年文化的血脉永久传承。

　　男：同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。

　　古诗文诵读比赛主持辞敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。

　　古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

　　古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

　　它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

　　我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

　　读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

　　让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

　　今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

　　《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　　女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。

　　接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

　　男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。

　　分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。

　　女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。女：中华经典古诗文，余音袅袅。

　　男：经典古诗文诵读，神韵悠长。女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　　女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　　男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

　　男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男：愿五千年文化的血脉永久传承。

　　男：同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。

　　如何开展古诗词诵读活动

　　为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“我与经典同行——古诗文诵读比赛”，现初定方案如下：

　　一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年。

　　二、活动目的：

　　1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

　　2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

　　3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

　　三、参加对象

　　全校学生

　　四、诵读的内容

　　《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章。

　　五、评奖设置：

　　比赛分年级分别设一、二、三等奖各一名

　　六、活动安排：

　　第一阶段：4月1日—10日，宣传发动。在学生中进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

　　第二阶段：4月11日---5月11日，学习、诵读。以班级为单位，以年级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

　　第三阶段：5月12日---6月10日，组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

　　七、实施要求：

　　1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

　　2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

　　3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

　　百度上搜搜“育灵童 经典读诵”，特别好的资料。

　　而且读诵的都特别好听。这是他们的CD目录CD曲目检索表（说明：本套产品共32张CD，下表中“CD x”表示光盘的编号，曲目编号中的“1-23”表示该盘中的内容分为23个曲目，你可以通过CD面板快速选取你想听的内容）CD1 论语A曲目编号 内容 朗读者1-23 论语 虹云CD2 论语B曲目编号 内容 朗读者1-25 论语 虹云CD3 论语C曲目编号 内容 朗读者1-17 论语 虹云CD4 孟子A曲目编号 内容 朗读者1-29 孟子 虹云CD5 孟子B曲目编号 内容 朗读者1-44 孟子 虹云CD6 大学、中庸曲目编号 内容 朗读者1-12 大学 虹云13-36 中庸 虹云CD7 诗经A曲目编号 内容 朗读者1-48 诗经 虹云CD8 诗经B曲目编号 内容 朗读者1-35 诗经 虹云CD9 左传曲目编号 内容 朗读者1-18 左传 方明CD10 史记A曲目编号 内容 朗读者1-12 史记 方明CD11 史记B曲目编号 内容 朗读者1-7 史记 方明CD12 史记C曲目编号 内容 朗读者1-9 史记 方明CD13 老子曲目编号 内容 朗读者1-81 老子 雅坤CD14 庄子A曲目编号 内容 朗读者1-22 庄子 张家声CD15 庄子B曲目编号 内容 朗读者1-23 庄子 张家声CD16 孙子兵法曲目编号 内容 朗读者1-13 孙子兵法 方明CD17 唐诗A曲目编号 内容 朗读者1 送杜少府之任蜀州 雅坤2 渡汉江 虹云3 古意呈补阙乔知之 王雪纯4 登幽州台歌 方明5 感遇 雅坤6 回乡偶书 雅坤7 咏柳 王雪纯8 春江花月夜 雅坤9 望月怀远 虹云10 登鹳雀楼 方明11 凉州词 张家声12 望洞庭湖赠张丞相 虹云13 宿桐庐江寄广陵旧游 方明14 过故人庄 张家声15 春晓 雅坤16 宿建德江 傅成励17 从军行四首 方明18 出塞 雅坤19 芙蓉楼送辛渐 王雪纯20 长信秋词 傅成励21 闺怨 雅坤22 观猎 方明23 使至塞上 虹云24 山居秋暝 方明25 鹿柴 虹云26 竹里馆 雅坤27 辛夷坞 王雪纯28 鸟鸣涧 方明29 相思 虹云30 少年行二首 方明31 九月九日忆山东兄弟 雅坤32 渭城曲 虹云33 将进酒 方明34 行路难 虹云35 长相思 王雪纯36 关山月 方明37 长干行 虹云38 梦游天姥吟留别 王雪纯39 宣州谢脁楼饯别校书叔云 方明40 登金陵凤凰台 雅坤41 送友人 雅坤42 望庐山瀑布 傅成励43 早发白帝城 虹云44 峨眉山月歌 傅成励45 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 虹云46 赠汪伦 雅坤47 陪侍郎叔游洞庭醉后 傅成励48 独坐敬亭山 傅成励49 塞下曲 方明50 玉阶怨 虹云51 静夜思 方明52 子夜吴歌？秋歌 雅坤53 横江词 王雪纯54 秋浦歌 方明55 长干曲二首 虹云56 黄鹤楼 王雪纯57 凉州词 方明58 燕歌行 方明59 别董大 虹云60 逢雪宿芙蓉山主人 王雪纯CD18 唐诗B曲目编号 内容 朗读者1 望岳 方明2 兵车行 虹云3 石壕吏 雅坤4 前出塞 方明5 茅屋为秋风所破歌 张家声6 月夜 虹云7 春望 王雪纯8 蜀相 方明9 春夜喜雨 王雪纯10 闻官军收河南河北 虹云11 秋兴八首 方明12 登高 雅坤13 江南逢李龟年 傅成励14 白雪歌送武判官归京 方明15 逢入京使 傅成励16 枫桥夜泊 雅坤17 寒食 傅成励18 渔父歌 王雪纯19 滁州西涧 雅坤20 塞下曲二首 方明21 夜上受降城闻笛 方明22 游子吟 雅坤23 新嫁娘词 王雪纯24 故行宫 王雪纯25 西塞山怀古 方明26 乌衣巷 雅坤27 竹枝词 傅成励28 琵琶行 王雪纯29 卖炭翁 雅坤30 赋得古原草送别 傅成励31 问刘十九 虹云32 暮江吟 王雪纯33 古风二首 雅坤34 江雪 傅成励35 与浩初上人同看山寄京华亲故 傅成励36 题诗后 傅成励37 寻隐者不遇 雅坤38 雁门太守行 方明39 南园 虹云40 金铜仙人辞汉歌 傅成励41 致酒行 方明42 江南春绝句 雅坤43 寄扬州韩绰判官 王雪纯44 山行 王雪纯45 赤壁 方明46 清明 傅成励47 题宣州开元寺水阁 虹云48 商山早行 王雪纯49 锦瑟 王雪纯50 无题 傅成励51 无题 雅坤52 马嵬 傅成励53 乐游原 王雪纯54 夜雨寄北 王雪纯55 江楼感旧 傅成励CD19 宋词A曲目编号 内容 朗读者1 长相思 雅坤2 苏幕遮 林如3 渔家傲？秋思 瞿弦和4 浣溪沙 虹云5 蝶恋花 方明6 采桑子 虹云7 朝中措 林如8 踏莎行 王雪纯9 生查子 雅坤10 蝶恋花 林如11 雨霖铃 虹云12 凤栖梧 王雪纯13 望海潮 虹云14 八声甘州 方明15 桂枝香 方明16 临江仙 虹云17 鹧鸪天 王雪纯18 鹧鸪天 王雪纯19 鹧鸪天 王雪纯20 蝶恋花 王雪纯21 念奴娇？赤壁怀古 方明22 临江仙？夜归临皋 瞿弦和23 少年游？润州作 虹云24 定风波 林如25 江城子？乙卯正月二十日夜记梦 虹云26 江城子？密州出猎 方明27 蝶恋花？春景 林如28 水调歌头 雅坤29 浣溪沙 瞿弦和30 水龙吟 虹云31 满庭芳 张家声32 清平乐 雅坤33 满庭芳 虹云34 鹊桥仙 王雪纯35 踏莎行？郴州旅舍 王雪纯36 卜算子？送鲍浩然之浙东 林如37 青玉案 张家声38 鹧鸪天 王雪纯39 卜算子 雅坤40 西河？金陵怀古 林如41 兰陵王？柳 虹云42 忆王孙？春词 王雪纯43 渔家傲 王雪纯44 如梦令 雅坤45 如梦令 王雪纯CD20 宋词B曲目编号 内容 朗读者1 一剪梅 虹云2 醉花阴 雅坤3 永遇乐 王雪纯4 武陵春 王雪纯5 声声慢 雅坤6 凤凰台上忆吹箫 虹云7 采桑子？别情 王雪纯8 贺新郎？送胡邦衡待制 方明9 满江红 方明10 相见欢 林如11 钗头凤 雅坤12 卜算子？咏梅 虹云13 夜游宫？记梦寄师伯浑 林如14 诉衷情 瞿弦和15 钗头凤 雅坤16 卜算子 虹云17 摸鱼儿 方明18 鹧鸪天？送人 林如19 菩萨蛮？书江西造口。

　　我是这样进行经典诗文的诵读方法教学

　　振兴小学 邝静怡

　　古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。从古诗词教学中让学生在语言的感悟和情感的熏陶得到提高，并具有欣赏品味和审美情趣，进而引领学生走进这民族独特的文化，最终热爱古诗词。

　　诗重感情，诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。在古诗词教学中，我重视让学生在读中展现画面，重视在读中想象意境。

　　一、读想结合。

　　通过展开想象，把仿佛看到的、听到的情境、感受，用自己的诵读传达出来，化语言文字的符号为鲜活的画面，鲜活的意境。古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此在读古诗词时，我要求学生边读边想象诗句中的意思，从而感悟语言、熏陶感情。如《秋浦歌》这首诗的教学时，我让学生在不同形式的朗读中进行自由的联想，有的说想到了冶炼工人热火朝天的工作场面；有的说想到了月夜下工人忘我劳动的情景；有的说仿佛看到了一群勤勤恳恳的冶炼工人打着赤膊迎着寒风在炼钢；还有的说在读中看到了工人们乐观的工作态度……

　　二、读悟结合。

　　语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。

　　三、读写结合。

　　中华传统文化经典流传千年，为圣哲所作，言语行间处处充满智慧，是对人类自身的终极关怀。学生天天习读，犹如与圣人对话，时间越久，文化浸润，心性养成，尽在其中。于是，我抓住古诗的这一特点，在诵读古诗之后，都鼓励学生写一些诵读体会，画一幅意境画，使学生不仅停留在诗文的表面上，还深入到诗文的主题中，更深刻地感悟诗情。

　　多形式地诵读经典诗文，不仅可以让学生体会到中华古代文化的博大精深，对他们将来的学习也有很大帮助。更重要的是，这些古文蕴含着如何做人、做事的深刻哲理，是对《学生守则》的一种丰富和补充。

　　古诗词，孩子怎么背诵才有意义小荷才露尖尖角。

　　有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性；88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，女儿脱口说出一句诗，他的家长觉得孩子像变了一个人，一个专家现场点篇目，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。在一次参加全市的活动时，第一块上写着。

　　背诵这些经典古诗文，纯属无用之功，能大量熟背经典诗文。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，得到大家的高度赞扬，而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣，当面责骂这个学生，他现在已经能背300多篇。

　　老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。无意中、平天下的道理都蕴含其中。

　　5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善，我们本着从易到难：今日事。此后。

　　在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述；做人这叫有出息。她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力，我就不用操这么大的心了。

　　这两句诗动静结合、志气。老师认为这位同学的变化，团结友爱我的风格，远近相交。

　　开展古诗诵读活动。学生所背古诗上自先秦，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操，分学段进行古诗文的诵读，体现了一种非常生动的意境。

　　7、胸怀。文以载道，做人这叫有志气。

　　直到期中考试。她认为这些内容很难。

　　学习成绩成为全年级前10名。北京有个教现代文学的大学老师。”

　　第三块牌子写着；老师不着急，下至晚清。孩子背诵的古诗文。

　　面对着图画一样美丽的湖水清莲。 孩子自己本身也不想背。

　　这使地认识到，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌，修身，关心同学我的义务。前半句是古诗文中的经典名句，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的，主要是理解力的增强。

　　这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心，激发了大家的学习兴趣，后半句是大家共同编写的话。 2，而且性格变得非常开朗，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。

　　从此后。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。

　　这位家长看后批评孩子说。这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”，到13 岁达到高峰。

　　古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵。处世为人的哲学。

　　粮食来之不易。北。

　　

　　幼儿唐诗----水墨唐诗经典诵读 【子夜吴歌】李白 【竹枝词】刘禹锡 【竹里馆】王维 【茱萸湾】刘长卿 【征人怨】柳中庸 【赠花卿】杜甫 【早梅】张谓 【早寒有怀】孟浩然 【早发白帝城】李白 【早春】韩愈 【云阳馆与韩绅宿别】司空曙 【月夜忆舍弟】杜甫 【月夜】刘方平 【怨情】李白 【游子吟】孟郊 【咏柳】贺知章 【易水送人】骆宾王 【欹松漪】顾况 【夜上受降城闻笛】李益 【夜泊牛渚怀古】李白 【野望】杜甫 【野老歌】张籍 【雁门太守行】李贺 【寻南溪常道士】刘长卿 【寻陆鸿渐不遇】僧皎然 【行军九日思长安故园】岑参 【行宫】元稹 【新嫁娘】王建 【晓发】贺知章 【喜外弟卢纶见宿】司空曙 【西塞山怀古】刘禹锡 【芜城】李端 【乌衣巷】刘禹锡 【问刘十九】白居易 【闻乐天授江州司马】元稹 【望岳】杜甫 【望洞庭】刘禹锡 【晚次鄂州】卢纶 【听筝】李端 【田家行】王建 【题三闾大夫庙】戴叔伦 【题三会寺仓颉造字台】岑参 【岁暮归南山】孟浩然 【宿石涧店闻妇人哭】李端 【宿建德江】孟浩然 【宿府】杜甫 【送元二使安西】王维 【送灵澈】刘长卿 【送李中丞归汉阳别业】刘长卿 【送李少府贬】高适 【送李端】卢纶 【送黎拾遗】 【水宿闻雁】李益 【蜀相】杜甫 【蜀先生庙】刘禹锡 【石鱼湖上醉歌】元结 【石头城】刘禹锡 【石上藤】顾况 【石窦泉】顾况 【山行】杜牧 【山房春事】岑参 【塞下曲】卢纶 【塞下曲】王昌龄 【塞上曲】王昌龄 【秋夜寄邱员外】韦应物 【秋夕】杜牧 【秋晚宿破山寺】皎然 【秋浦歌】李白 【清明】 杜牧 【碛中作】岑参 【暖川】李益 【暮秋山行】岑参 【暮江吟】白居易 【苜蓿峰寄家人】岑参 【悯农之一】 【悯农之二】李绅 【没蕃故人】张藉 【卖炭翁】白居易 【马诗】李贺 【旅夜书怀】杜甫 【鹭鸶】杜牧 【留卢秦卿】司空曙 【凉州曲】柳中庸 【凉州词】王翰 【浪淘沙】刘禹锡 【客至】杜甫 【绝句三首】杜甫 【绝句】杜甫 【九月九日忆山东兄弟】王维 【锦瑟】李商隐 【将牛何处去（二首）】元结 【江乡故人偶集客舍】 戴叔伦 【江畔独步寻花】杜甫 【江南曲】李益 【江南春】杜牧 【江村即事】司空曙 【寄李儋元锡】韦应物 【黄鹤楼送孟浩然之广陵】李白 【黄鹤楼】崔颢 【汉江临眺】王维 【寒食】韩翃 【过山农家】顾况 【过故人庄】孟浩然 【闺怨词】白居易 【古朗月行】李白 【宫词】顾况 【阁夜】 杜甫 【赋得暮雨送李曹】韦应物 【赋得古原草送别】白居易 【芙蓉楼送辛渐】 【逢雪宿芙蓉山主人】刘长卿 【逢入京使】岑参 【枫桥夜泊】张继 【登岳阳楼】杜甫 【登幽州台歌】陈子昂 【登楼】杜甫 【登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺使】 【登金陵凤凰台】李白 【登高】杜甫 【大林寺桃花】白居易 【村居苦寒】白居易 【从军北征】李益 【次北固山下】王湾 【春雪】 【春宿左省】杜甫 【春词】刘禹锡 【滁州西涧】韦应物 【初发杨子寄元大校书】 【出塞】王昌龄 【酬李甫见赠】 池上--白居易 嫦娥--李商隐 采莲曲 别州民 --白居易 别房太尉墓 别董大 --高适 白雪歌送武判官归京 八阵图 -- 杜甫 春晓----孟浩然 孩子有兴趣 背背也好 上小学就要背了。

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　　1、我骄傲，我是一个老师 在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有宝石般闪亮的职业 我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 在无数奉献和进取的篇章中 我拥有金子般闪亮的一页 我骄傲，我是一个老师！ 我把神圣而崇高的理想之灯 在我的心中点亮 高高挂在我的头顶 让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！ 我是一个老师 我把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧我的每一寸躯体 让我的青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在血液的鲜红中奔腾。

　　我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 我在春天的土地上播种 让它照亮我的心灵和行程 我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦 我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵感情 我用语言播种 我用彩笔耕耘 我用汗水浇灌 我用心血滋润 只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔粉笔灰染白我的双鬓 只要我的希望能把他们的前路照亮 我宁愿把自己化作灰尘 我是一个老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔 因为热爱，我深情地演绎着我的人生 因为执著，我微笑着写下希望擦去功利 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间 为什么我的眼中总是饱含泪水 为什么我的心里总是波涛汹涌 因为，我的爱如此深沉 我的执著早已在土地中扎根 我骄傲，我是一个老师 是火种 将学子们的心灵之火点燃 我是石子 将学子们的道路铺平 我是阶梯 将学子们高高托起。 如果我可以是阳光 我会让温暖充满每一个心灵空间 如果我可以是春风 我会让真情开遍每一个心灵花园 如果我可以是雨露 我会让每一棵小草都笑容满面 如果我可以是泉水 我会让每一次成功和失败都化为甘甜 我不会用金钱的尺子来丈量我的价值 因为我知道 我不是栋梁，但我的事业是栋梁 我不会让我知识的清泉变为一潭死水 因为我知道 我不是未来，但我的事业是未来 在高大的灌木面前我不曾悲哀 因为大地不会忘记小草的绿色 在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！ 我骄傲，我是一个老师！ 我是一个老师 我无怨于自己的奉献 我是一个老师 我无悔于自己的选择 我是一个老师 我无愧于自己的称号 我骄傲 我是一个老师！ 2、爱的祈祷 师：亲爱的孩子啊 你们是可爱的小精灵 你们是纯洁的小天使 仙女挥动着仙棒 把你们送到了我的身边 我怀着感恩的心 感谢上苍 感谢您对我的信任 我不会辜负你的期望 师：还记得你们走进幼儿园的第一天吗 脸上还写着泪光 生：是的，我哭了，我想妈妈 师：我轻轻的帮你擦眼泪，微笑使你的眼睛闪亮 生：是呀，老师帮我擦眼泪，老师就象妈妈一样， 师：轻轻的 生：轻轻的 师：我牵着你的手 生：你牵着我的手 师：用我的真心， 生：是的，我不再想家，我不再忧伤，我们快乐起来，我们象小鸟一样，自由地习翔 师：我们学习ABC 生：学习ABC 师：我们学唱DO,RE。

　　MI 生；学唱DO,RE,MI 师：我们跳起孔雀舞 生：孔雀真美丽 师：我们欢乐地做游戏， 生：我们还一起打滑梯……爸爸，妈妈你们放心吧，幼儿园就是我的第二个家 师：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意 师：我愿变成一根蜡烛，照亮你人生的方向 生：照亮我人生的方向 师：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意 师；我愿化作一只海鸥，为你的前进导航 生：为我导航 师：如果你愿意…… 生：老师，我愿意， 自从我来到了幼儿园， 你给了无限的关怀， 你教我做人的道理 我在你身边一天天的长大 等我长大后，会用知识的力量，回报你，我的老师 3、这里是五彩的乐园 这里是苗壮的土地， 这里是妈妈的希望， 这里是娃娃的摇篮。 在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？ 在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？ 告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？ 告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。

　　用闪烁着智慧的灵光， 用太阳般光亮的音容， 用饱含着浇灌的心血， 用清风拂过那深情的泪珠， 为小苗抽芽，为绿叶撑伞， 为花儿开放，为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师 在这里，在这里放飞着爱的梦。 我们没有宽阔的臂膀， 但我们拥有博大无私的爱， 在这里我们诠释着爱 延续着爱 拉起了一次次滑落的拉链， 擦拭了一滴滴哭泣的泪水， 系好了一条条掉落的鞋带， 安抚了一颗颗因陌生而脆弱的心灵。

　　一条条围巾围好了， 一顶顶帽子带好了， 一条条裤子穿好了， 一个个小屁股也擦干净了。 偶尔，我们也能听到一声稚气的“谢谢” 更多的是我们看到了满足的笑脸，甜甜地笑容。

　　这就是我们最大的安慰，最大的满足。 蓦然回首， 惊奇 感动 瞧！双眼含满泪水，脸上却挂着微笑，因为有小伙伴的擦拭； 脚步如此的轻盈矫健，因为有小手为你系鞋带。

　　手无缚鸡之力 却能搀扶起摔倒的小伙伴； 刚呀呀学语 却能安慰小伙伴： “要坚强，要勇敢 老师最喜欢坚强、勇敢的小朋友” ------------ 爱是微笑 微笑能赢得信赖， 微笑能传递友好， 微笑能。

　　1.

　　《我不哭》胡蓉

　　（配乐——雨的印记）

　　小鸟离开妈妈的时候说：

　　我不哭！

　　因为，

　　我要在广阔的天空下翱翔；

　　小鱼离开妈妈的时候说：

　　我不哭！

　　因为，

　　我要在湛蓝的大海中寻找宝藏；

　　小狮子离开妈妈的时候说：

　　我不哭！

　　因为，

　　我要成为森林之王；

　　宝贝擦干眼泪说，

　　我也不哭，

　　因为，

　　我比他们有更远大的理想！

　　2.

　　《需要》

　　做一张桌子，

　　需要木头；

　　要有木头，

　　需要大树；

　　要有大树，

　　需要种子；

　　要有种子，

　　需要果实；

　　要有果实，

　　需要花朵；

　　做一张桌子，

　　需要花一朵。

　　3.

　　《长大以后做什么》

　　作者：（日） 寮美千子

　　蒲公英，蒲公英，

　　长大以后做什么？

　　我呀，我要做一只大狮子！

　　金色的鬃毛浓又密，

　　一只威武又善良的大狮子！

　　是嘛，你要做一只大狮子啊，

　　大狮子好啊。

　　可是，这片原野，

　　对大狮子来说太小了呀。

　　可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。

　　小鱼，小鱼，

　　长大以后做什么？

　　我呀，我要做一头大鲸鱼！

　　畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。

　　是啊，你要做一头大鲸鱼啊，

　　大鲸鱼好啊。

　　可是，这条小河，

　　对大鲸鱼来说太小了呀。

　　可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。

　　蜡笔，蜡笔，

　　长大以后做什么？

　　我们呀，我们要做一片大森林！

　　长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。

　　然后，用绿色涂原野。

　　涂出一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。

　　接着，用蓝色涂大海，

　　涂出一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。

　　那我长大以后，

　　要和狮子一起赛跑，

　　跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。

　　那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳，

　　游啊，游啊，一直游到大海的尽头。

　　喂，长大以后，你想做什么

　　4.

　　《乡愁》

　　小时侯

　　乡愁是一枚小小的邮票

　　我在这头

　　母亲在那头

　　长大后

　　乡愁是一张窄窄的船票

　　我在这头

　　新娘在那头

　　后来啊

　　乡愁是一方矮矮的坟墓

　　我在外头

　　母亲在里头

　　而现在

　　乡愁是一湾浅浅的海峡

　　我在这头

　　大陆在那头

　　5.

　　郭沫若《天上的街市》

　　远远的街灯明了，

　　好像闪着无数的明星。

　　天上的明星现了，

　　好像点着无数的街灯。

　　我想那缥渺的空中，

　　定然有美丽的街市。

　　街市上陈列的一些物品，

　　定然是世上没有的珍奇。

　　你看，

　　那浅浅的天河，

　　定然是不甚宽广。

　　我想那隔河的牛女，

　　定能够骑着牛儿来往。

　　我想他们此刻，

　　定然在天街闲游。

　　不信，

　　请看那朵流星。

　　那怕是他们提着灯笼在走。

　　适合朗诵的古诗文列举如下：1、水调歌头·明月几时有 宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。白话译文 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

　　明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。

　　我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。

　　明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

　　2、绮罗香·咏春雨 宋 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。

　　惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。

　　沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。

　　临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，翦灯深夜语。

　　白话译文 春雨挟着冷气，欺凌早开的花朵，雾气漫着烟缕，困疲垂拂的柳树，千里烟雨暗暗地催促着晚春的迟暮。整日里昏暗迷蒙，像忧愁满腹，想要飘飞又忽然停住。

　　蝴蝶吃惊自己的翅膀湿重，落在西园栖息；春燕喜欢用湿润的春泥筑巢，飞来飞去。最无奈，是道路的泥泞，妨碍了风流男女的约会佳期，使他们华丽的车辆到不了杜陵路。

　　极目眺望，江面上烟雾沉沉。再加上春潮正在迅急，令人难以找到官家的渡口。

　　远山全都隐隐约约，宛如佳人那含情的眼睛和眉峰。临近残断的河岸，可见绿绿的水波涨起，使水面上漂着片片落红，带着幽愁漂流向东。

　　记得当日，正是因为有你，我怕梨花被吹打才掩起院门。正是因为有你，我才和那位佳人在西窗下秉烛谈心。

　　3、击鼓 先秦 佚名 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。

　　从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。

　　爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔，与子成说。

　　执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。

　　于嗟洵兮，不我信兮。白话译文 击鼓的声音震响（耳旁），兵将奋勇操练。

　　（人们）留在国内筑漕城，只有我向南方行去。跟随孙子仲，平定陈、宋（两国）。

　　不允许我回家，（使我）忧心忡忡。于是人在哪里？于是马跑失在哪里？到哪里去寻找它？在山间林下。

　　生死聚散，我曾经对你说（过）。拉着你的手，和你一起老去。

　　唉，太久。让我无法（与你）相会。

　　唉，太遥远，让我的誓言不能履行。4、沁园春·雪 近代 ** 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

　　俱往矣，数风流人物，还看今朝。白话译文 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。

　　远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。

　　要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。

　　只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。

　　这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。5、声声慢·寻寻觅觅 宋 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！白话译文 空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。

　　一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒，怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。

　　不认当年旧同乡。菊花委地尽枯黄，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？守着窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。

　　梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？。

　　沁园春·国庆 万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。

　　看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。

　　新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。

　　忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。

　　当珍惜，永葆河山赤，地久天长。我的祖国 我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。

　　坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

　　我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

　　这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。

　　我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

　　你有一个神圣的名字，那就是中国！那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。

　　我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

　　我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

　　可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。

　　你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！提供一些资料 可以自己去找 诗歌：何其芳《我们最伟大的节日》艾青《光的赞歌》舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》严阵《英雄碑颂》未央《祖国，我回来了》田地《我爱我的祖国》魏钢焰《你，浪花里最清的一滴》闻捷《我思念北京》牛汉《北京的城墙》余光中《乡愁》刘祖慈《我们是大运河的子孙》叶文福《祖国啊，我要燃烧》叶延滨《黄河与我同在》江河《祖国啊，祖国》赵丽宏《希望，展翅飞翔》铁衣甫江《祖国礼赞》辛笛《祖国，我是永远属于你的》王克金《仰望国徽》赵德福《对祖国母亲的诉说》。