信息技术运用说明

　　小学信息技术教材说明

　　小学《信息技术》教材说明

　　第一册

　　根据三年级小学生的认知特点，本册教材突出了趣味性和简易性，从介绍认识“我的新工具――计算机”入手，安排了小学生喜爱的“画图”、“文字处理”、“上网”三个模块的内容，并穿插了windows的有关知识。本册教材的目标是使学生认识计算机这一新工具，并通过绘画、文字处理、网络浏览感受信息技术的工具性，引起学生兴趣，初步掌握计算机应用的知识和技能。

　　一、计算机和windows系统知识（第1课、第15、28课）

　　第1课安排了认识计算机的内容。学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。了解和熟悉计算机输入、输出信息以及处理信息的方式和特点。有关windows的内容安排在第15课和28课，目的是在学生对windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。知道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人之间进行交互的接口，实现了人机对话。对桌面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。

　　在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。第1课十分关键，学生对计算机很感兴趣，教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生学习的积极性保护好！让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。

　　二、画图（第2-6课）

　　根据学生思维特点和接受能力，本册2-6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。

　　第2课画大熊猫目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画的兴趣，调动学生学习的积极性。 第3课画五星红旗，引导学生把握事物的结构特征和组成元素。五星红旗为大家所熟知，绘画时除了注意每个五角星的结构外，还要注意五个星的结构排列和长方形的结构关系。 第4课画我的小房子，前两课都是平面图，这一课是立体图，要求学生把握事物的空间结构特征，色彩运用上也相对复杂多样。

　　第5课画美丽的早晨，为情境化绘图。要求学生能够仔细观察自己周围的世界，使用画图工具展现生活中的场景，表现生活中的美。

　　第6课是制作漂亮的剪贴画，培养学生利用材料进行再组合、再创造。教材给出了两种剪贴画的制作流程图，让学生比较和选择，引导学生树立工程意识，合理安排和使用材料、工具和时间，确定合理流程。

　　在每项活动中，教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作，使学生在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。教师在教学过程中要引导学生根据教材提示亲自动手，积极实践，勤于动脑思考，勇于自己解决问题。而避免对绘画活动进行演示和示范。在使用画图工具上，教师要鼓励学生尝试不同的工具，培养学生运用多种途径解决问题的习惯。教师要学会欣赏每一位学生，欣赏每一位学生的绘画作品，让学生在鼓励和赞扬中得到进步。同时教师要引导学生学会欣赏自己的绘画作品，同学之间也要互相欣赏，取长补短，共同进步。

　　三、网络（第9―14课）

　　本册9-14课为网络模块，主要有网上浏览，网络搜索、下载、保存和整理，收发电子邮件等。通过这些活动，让学生体会网络的便捷，了解网络的功能，学会利用网络进行信息收集、存储、加工和传递。

　　第9课网上真精彩，本课选取了三个比较典型的网站“迪士尼乐园网”、“中国少年雏鹰网”“河北远程教育网” （娱乐、游戏和学习），通过浏览精彩网站体验网络世界的魅力，学会上网。

　　第10课珍藏雷锋的照片，这一课的目的是使学生学会网络搜索，将搜索到的图片下载，并将下载的图片放在不同的文件夹里分类保存。学会使用文件夹是本课的重要内容。

　　第11课海底世界图片展，搜集、保存网页，并从保存网页的文件夹中复制出所需要的图片进行整理，这一课和上一课下载、保存图片的路径不同，使学生认识到解决同一问题有不同的方法。

　　第12、13课“制作生日贺卡”、“我是小画家”是综合活动，是对10、11课所学知识、技能的运用。学生要学会设置图片属性，掌握电脑作画的空间布局，掌握电脑创作的技巧，根据对生活场景的理解和想象创作出具有个性的作品。

　　第14课我发电子邮件，学会申请电子邮箱、收发电子邮件和管理维护电子邮箱。让学生体会使用电子邮箱的优点，感受信息技术在生活中不可或缺的重要作用。

　　网络是个精彩的世界，这几课内容很容易引起学生兴趣，教师尽可放手让学生去尝试、探索。教师的作用就是不断地提供支架，在学生需要时给予必要的帮助。

　　四、文字处理

　　（一）中英文输入（第7、8课）

　　本册7-8课，主要活动为中英文输入，这也是为后面上网做准备。上网搜索、网上注册等活动都需要输入字符信息，而熟练的中英文输入是网上冲浪的必要基础。

　　输入法练习是非常枯燥的活动，教材巧妙地设置了整理英语句子和整理礼貌用语两个活动，使学生将输入法与自己的学习生活联系起来，在实际问题的解决中掌握输入法。通过两个活动，学生能够掌握中英文输入法的使用，能够在记事本中正确输入中英文字符，掌握中英文的切换、中英文标点符号的输入，掌握各种输入法之间的切换，掌握全角、半角的正确使用等。

　　教师在指导学生练习输入法时，要告诉学生熟能生巧，不能急于求快。教师可以给学生推荐一些专门练习打字的游戏来练习输入法。

　　（二）Word文字处理和图文编辑（第16――20课）

　　本册16-20课为文字处理模块，教材精心选择和设计了文字编排方面的活动，通过这些活动让学生掌握word等文字处理工具，学会文字处理，学会根据主题选择适当的信息表达的方式，尤其是图文编排方式。

　　第16课我是小编辑，熟悉“word”这一文字处理工具，练习基本的文字处理操作，学会使用文字处理的常用工具，能够编辑简单的文档。。

　　第17课古诗配画，这一课主要是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课综合了网络下载的内容。

　　第18课“龟兔赛跑”卡通画，安排了多个图片和文档的编排，使学生学会设计版式，学会运用word中的绘图工具。本课综合了网络搜索、下载和画图的内容。

　　第19课图说“梅兰竹菊”，使学生学会给图片注释说明文字，学会稍复杂的图文编排。通过建立分类文件夹，学会不同事物的分类。

　　第20课编写彩色日记，这一课主要是使学生学会字体效果的编写，根据需要调整文档字体格式、色彩，为文档配置背景等。

　　（三）综合活动（第21――27课）

　　第21―27课，是综合性的活动，包括上网、画图、文字处理活动。这些精心选择的活动具有整合性和综合性，能够吸引学生兴趣。学生通过搜集信息――整理信息资料――设计版式、编辑文稿，完成活动任务。在这一过程中，提高信息处理能力。

　　教师要建议学生多看多思考、多交流，以一种自主探究以及小组学习相结合的方式进行学习，提高学习能力，使学生能用图文并茂的文档来表达自己的想法和传达信息。让学生编制出内容丰富、主题鲜明、排版美观、图文并茂、赏心悦目、张扬个性的作品，也为以后的网页制作奠定基础。在教学中要避免将学会操作、会编辑为教学重点，而应将通过文字加工、处理、编排等来体现学生的情感，表达学生的想法为主要目的；应以文档的创意、文档表达的信息为主。

　　第二册

　　本册教材安排了Word中的表格，常用资源、软件的下载、安装，计算机病毒，演示文稿，信息与信息技术等内容，以课编排。在栏目方面，考虑到学生经过一年多的学习，对文件、文件夹以及文件夹的分类保存路径已经很熟悉，不需要把文件名和保存位置记在“小本子”上了，所以从本册第6课开始取消了“小本子”栏目。通过本册的学习，学生要学会制作和使用Word中的表格，学会下载网络资源和软件，并能安装和运用常用工具软件，关注计算机安全，了解计算机病毒知识，会制作演示文稿表达信息。

　　一、Word中表格的制作和使用

　　本册1-6课是word中表格的制作和使用，教材精心选择制作月历、简历、课程表、排行榜等活动主题，让学生在完成主题活动的过程中体会表格这种形式在表达信息、处理信息方面的特点，学会在Word中插入表格、编辑表格和对表格中的数据进行处理，将其应用于实践和日常的学习与生活之中，能够灵活运用表格形式对生活中的数据、资料合理呈现，培养学生对有规律事物的抽象能力。在内容安排上，这几课从制作简单常见的月历开始到制作月球探秘板报，内容逐步加深，表格形式逐步丰富，让学生逐渐了解使用表格表达信息的优点和表格的用途。第6课安排了Word应用的综合活动，包括文字、图片、表格等工具的使用，是对Word软件应用的总结。

　　这6课内容与我们的日常生活有密切的联系，查看月历人们可以方便的知道日期；简历是让别人了解自己、介绍自己、展示自己的一个窗口；课程表更是学生日常学习中必不可少的好帮手；利用计算机我们创作了很多的作品，使用表格将我们的作品的信息进行整理、排序，形成排行榜，也让我们有很大的成就感和自豪感；奥运一直是我们关注的话题，2008年奥运将在我国举办，搜集各界奥运会的有关信息，整理我国奥运健儿的比赛风采更是一件很骄傲的事情；对月球的探索一直是人类的一项伟大的工作，制作关于“月球探秘”的电子报纸，让我们更多的了解有关月球的信息，激发学生的自豪感和爱科学的情感。

　　教学中，对于表格制作中的一些技巧性的内容如表格线的绘制、单元格拆分和合并、表格的边框和底纹等等，要引导学生进行探索性学习，教学中不必涉及太多。

　　二、常用工具软件下载、安装和使用，计算机病毒

　　本册7-11课 以活动的形式让学生探索应用软件的下载、安装、卸载、使用，以及了解计算机病毒。目的是让学生学会下载、安装常用工具软件，初步掌握常用应用软件的使用方法；了解计算机病毒的有关知识，掌握防病毒软件的使用方法。使学生能够根据活动主题或者解决问题的需要下载、安装、卸载所需软件，为学生在信息活动中自如使用计算机工具打下基础。在内容的编排上，这几课前后紧密联系，环环相扣。学生可以充分感受文件与应用软件的关系。计算机完成信息处理任务，都需要借助相应的应用软件。使用应用软件，需要先将其下载下来，然后安装到计算机上才能使用，一些不必要、无用的软件会使计算机的可用资源减少，需要将其删除，涉及到了卸载软件的问题。使用下载工具下载软件，速度会很快，使用也很方便。从网上下载文件，在网上处理信息，都有可能受到计算机病毒的侵袭，所以我们很有必要了解有关计算机病毒的产生、影响、传播途径等信息，合理的利用计算机为我们服务。

　　第12课，安排了图片浏览和编辑工具ACDSee，利用它获取、管理、浏览和优化图片。

　　第13课，录制诗歌朗诵，以windows自带的录音机软件和声音处理软件coolEdit pro为例，让学生探索对声音的录制、编辑、配背景乐、合成等方法，使学生通过主题活动掌握处理声音信息的方法。

　　第20、21课，安排了压缩软件和光盘刻录，使学生掌握文件的压缩与解压缩的方法，学会利用光盘存储信息的方法。

　　教师在教学中要结合工具的运用引导学生搜索、下载、安装软件。在应用中了解工具软件的功能、特点。教师可以设置一些竞争性的活动，促使学生主动、积极学习。

　　三、演示文稿

　　本册14-19课安排了利用PowerPoint软件制作演示文稿。教材根据演示文稿在表达、展示信息时的直观、形象、全面等特点，精选了学生喜闻乐见的西游故事、集邮、蜜蜂、中华五岳、安徒生童话、民族风采等主题活动，使学生通过活动掌握演示文稿的设计、制作、美化等方法，体会演示文稿表达信息的优点。

　　第14课《西游故事人物记》选择学生喜欢的《西游故事》，让学生在兴趣、快乐中自主学习制作简单的演示文稿。如新建幻灯片、插入新幻灯片、幻灯片中图片的插入，填充背景、文字的编辑及幻灯片的播放。

　　第15课我的集邮册，根据邮票分类分为普通邮票、纪念邮票、特种邮票等，要求学生按照邮票分类收集资料，整理做成演示文稿。这节课让学生体会根据不同的需要，如何对幻灯片内容的设计和制作，设计、制作幻灯片目录页，在不同的幻灯片之间建立超链接。实现幻灯片间的自由跳转，体会演示文稿非线性展示信息的特点。

　　第16课神秘的蜜蜂王国（多级目录页，一个主目录页，还有分项目录页）选择蜜蜂主题，设置多级目录和多个主题，创建主目录页和分项目录页，并为幻灯片添加动画效果。在这课教材引导学生可以选择软件提供的幻灯片版式，选择适合主题的版式。在创建目录页时使学生学会用摘要幻灯片生成目录页。

　　第17课中华五岳 本课具有综合性，学生在了解中华五岳主题活动中，综合应用幻灯片的制作方法，展示五岳的信息，培养学生热爱中华历史文化名胜的感情。本课学生可学会通过幻灯片放映的动作按钮，设置超链接。

　　第18课安徒生童话 演示文稿可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种形式的信息资料，教材通过安徒生童话让学生学会在幻灯片中插入声音、视频、动画，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果。实现幻灯片与网页之间的超链接。

　　第19课中华民族风采 （综合课）以展示中华民族风采主题活动联系幻灯片的制作，体会幻灯片的切换效果。

　　教师在演示文稿教学中，切忌以教学演示文稿的技术为中心设计任务，要注重学生的表达能力的培养，重视学生的情感体验。教师可以事先准备若干个已制作好的演示文稿边演示边阐述。通过观看演示文稿，使学生了解一个演示文稿文件有多个页面组成，引导学生注意每个

　　页面的作用、功能、组成，这里有内容层面，也有技术层面的。内容层面包括：封面，目录，各部分内容，资料来源，结束等。技术层面包括：文字，图像，声音，动画等。

　　在教学中,指导学生根据主题内容收集资料,设计自己准备制作的演示文稿的样式，如:共设计几页,各个页面展示什么内容,各个内容的组成形式,布局怎样,有哪些媒体的种类,等等。教师应尽量避免先做一个示范的演示文稿，然后请学生模仿着做的教学方式。鼓励学生自主探索和合作学习，同学间相互讨论、指点,允许他们相互帮助,互相取长补短,但不能包办代替。对模板的应用可以让学生多操作，多观察，从观察中来体验，来认识。学生最后制作的演示文稿，内容形式要多样化(文字、图形、多媒体)，有多种修饰(文字修饰,背景修饰)，有动画效果，链接正确合理，鼓励学生在创作时标新立异、突出个性，培养创新精神。制作的作品要有自己的特色(包括内容方面或技术方面等)，在对学生的作品评价时，要求学生参与对作品的评价(有自评，有互评)。教师要及时发现问题,解决学生出现的问题。

　　四、信息与信息技术

　　在学生对信息和信息技术有了感性认识之后，教材在最后一课（第22课）安排了信息与信息技术的内容，使学生对信息和信息技术的认识上升到理性高度。教材介绍了什么是信息、信息的表现形式、信息活动和信息技术的发展。

　　在教学中，教师可以采用教师引导下的学生讨论进行。例如，就信息的表现形式来说，教师可以文字分析为例，并提供几个不同形式的作品，引导学生就某种信息表现形式进行讨论和分析，总结该类信息的表达特征和作用，教师帮助学生进行总结,使学生了解信息和信息各种表现形式的特征和作用。通过这个分析总结的过程，进行过去所学有关信息表达知识的梳理，形成对于信息表达方式的理性的认识。

　　教师要广泛发动学生参与，发挥他们集体的智慧，让他们在课堂上有更多交流、讨论、展示和归纳的机会，教师要做好组织、指导和服务工作，要善于捕捉学生学习过程中的闪亮点，并及时归纳和适时反馈。

　　第三册

　　一、本册结构

　　本册主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作动画。教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。第2――22课安排了二维动画的制作（其中第2――21课是Flash动画制作，第22课是GIF动画制作）。第23课是三维动画的制作。Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习Flash动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。

　　二、内容简介

　　第1课 奇妙的动画，作为本册的开篇课，教材选取学生熟悉、喜欢的动画，供学生欣赏，学生在观赏中了解动画表现信息的特点，从而激发学生学习动画的兴趣和热情。本课还提供了动画片、动画原理，传统动画与电脑动画，二维动画与三维动画等知识，使学生对动画的知识有个初步的了解，为整册教材的学习打下良好基础。

　　第2――21课 是flash动画制作。教材安排了制作补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画四种动画形式和影片剪辑的内容，通过19个学生熟悉、喜欢的主题活动，让学生在活动中熟悉并学会使用Flash工具制作动画。其中第2课是认识熟悉flash工具。并设计了一个“制作滚动小球”的简单活动，让学生体会、熟悉制作动画的整个过程，包括画面的绘制、动作的创设、效果的测试、播放等环节。本课的学习将为今后的学习提供基础性的知识与技能支撑。

　　补间动画 第3、5、6课安排了补间动画制作。补间动画是Flash中最常用的动画效果，又叫做中间帧动画、渐变动画，只要建立起始和结束的画面，中间部分由软件自动生成，省去了中间动画制作的复杂过程，这正是Flash的迷人之处。补间动画包括动作补间和形状补间。动作补间又叫运动渐变，适用对象是元件。动作补间可以实现位置移动、大小变化、颜色变化、透明度变化，明暗、色调变化等效果。动作补间起止对象都必须是元件。形状补间又叫做形状渐变，适用的对象为图形，形状补间可以实现移动、缩放、旋转、填充渐变色、对象加速，减速，变形等效果。形状补间起止对象都必须是图形（形状），Flash软件工具箱中工具绘制的图都是图形，可以直接制作形状补间。

　　第3课 小蝌蚪找妈妈，学生通过制作“小蝌蚪找妈妈”的活动，学会flash导入外部素材的方法, 认识flash的元件，学会将绘制的图形转换为图形元件， 会制作简单的动作补间动画。第5课 转动的风车，这节课通过制作转动的风车，学习使用动作补间制作物体转动的效果。第6课 孙悟空变变变 ，以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。使学生学会位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领，学会Flash形状补间动画的制作。

　　逐帧动画 第4课安排了Flash中的逐帧动画制作。在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧。第4课牵牛花儿开，先逐帧画出一朵牵牛花，播放观看，体会逐帧动画的特点。随后教材提供了逐帧画出和使用元件两种方法实现多朵牵牛花开放的动画效果，并着重学习第二种方法。

　　遮罩动画 第7、8、12课安排了遮罩动画的制作。遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。在Flash动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。第7课，神奇的放大镜 ，以制作神奇的放大镜动画，产生放大效果活动为例，学会设置遮罩层，体会遮罩的原理。 第8课 革命圣地西柏坡图片展 ，以革命圣地西柏坡图片展为活动主题，让学生练习用遮罩、补间等方法制作动画，体会动画的各种效果。加深对遮罩动画制作方法、制作效果的体会。这节课主要是利用遮罩方法制作文字霓虹灯效果。

　　第12课 水中倒影 ，主要是让学生运用遮罩制作水波动画效果的方法，展现美丽的水中倒影。

　　引导线动画 第9、10课安排了引导线动画制作。在flash中，可以自定义对象运动路径，可以通过在对象上方添加一个运动路径的层，在该层中绘制运动路线，而让对象沿路线运动，而且可以将多个层链接到一个引导层，使多个对象沿同一个路线运动。利用引导线可以使物体按照需要的轨迹进行运动，使动画效果看上去更精致、逼真、细腻。第9课 海上日出，以海上日出为例，让学生体会制作引导线动画的方法和效果。第10课 下雪了，运用引导线制作雪花飘落的动画。

　　第13课安排了“影片剪辑”元件的使用，选取美丽的海洋世界为主题，制作海洋世界中的游鱼和摆动的海草，体会“影片剪辑”的作用和效果。本课突出表现了物体的某一部位相对于整体的运动。

　　第18课 家庭电子相册 ，让学生体会通过设置按钮控制影片的播放与停止的效果。

　　第11、14――17、19、20、21课是综合活动课，让学生综合应用所学动画知识和技能制作动画。教材分别安排了春节贺卡 、小小船儿水上漂、小蚂蚁、月球围着地球转、鸭子水中游、铅笔和橡皮、珍惜每一滴水等主题活动。学生根据提供的活动主题分析效果，然后选择合适的动画制作方法，做出相应的效果。培养学生综合使用各种方法展示表达信息的能力，主要是培养学生对方法的灵活运用。这几课从制作简单的贺卡，到制作多场景的动画，逐步深入。

　　第22课 GIF动画 本课介绍了另一种常见的动画GIF动画的特点以及GIF动画制作的软件，并通过分解gif动画活动让学生学习GIF动画制作的方法。

　　第23课 制作简单的三维动画，熟悉Ulead Cool 3D工具，利用它制作简单的三维动画。

　　三、教学建议

　　本册教材为教师留了一定的机动课时。根据河北省教育厅关于信息技术课程设置意见，信息技术每周安排不少于1课时，一学年可安排36课时。本册共编排23课。教师根据教学需要可灵活使用。 建议第一学期学习12课，第二学期学习11课。

　　本册教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上，教师要以“任务驱动式教学”为主，注重学生解决问题能力的培养。在教学过程中，教师可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题或任务――采集素材或信息――动画制作――讨论交流――完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。在教材中，任务分为两种，一种是小任务，即“试一试”。这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。另一种任务是大任务，即“创造性”任务，教材中每一课的标题就是大任务，这些活动任务带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决一个实际问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。

　　在进入具体的创作阶段，教师引导学生选择合适的工具进行素材加工和动画创作（注意引导学生使用前面收集的素材），并给予基本的技术支持。对于技术的学习教师要给予指导，但不是就技术讲技术。技术的学习是整个创作过程的一个重要支撑，是创作到一定阶段的必然需求。教学时不要从技术角度出发，以技术出结果，而是以需求选技术，用技术实现创作。

　　第四册

　　一、本册特色和结构

　　本册教材主要内容是学习运用FrontPage制作网页，培养学生利用网页表达信息的能力。 网页是呈现信息的载体，它可以集文字、图片、声音、视频、动画于一体，具有从多方位、多角度表现信息的优势。学习制作网页是中小学生熟悉网络相关知识、掌握信息传播的重要途径。教材从学生的兴趣出发，设计了“人与自然”总的主题，而每课都是有关“人与自然”的分主题，从而巧妙地把网页制作的学习分散到整册教材中。学生经过每课的学习和制作，最后将自己的作品链接起来，就形成了“人与自然”的专题网站。这样的设计既为学生提供了展示个性、自主创新的机会，调动了学生的积极性，同时也使学生深刻理解了信息技术的工具性，学会运用信息技术解决现实性的问题。

　　全册共23课。第1课作为开篇，创设我爱大自然的情境，调动学生制作网页的兴趣，熟悉网页制作工具FrontPage。第2-22课是针对“大自然”中某一特定的主题制作专题网页/网站。第23课，制作“人与自然”主题网站首页将前面制作的网页链接起来，建立一个“人与自然”主题网站，并发布该网站。

　　在每一课内容的编排上，本册教材采取了统一的结构，即都是按照“创设情境――引出任务――提供设计和网页（站）结构范例――提供网页素材网址――制作指导――交流讨论”的结构编排。这样的编排旨在调动学生制作网页的兴趣，引导学生自主完成学习任务。 在网页制作中，网页结构处理得好坏直接影响网页的品位和美观。整册书给学生提供了20多种网页结构，目的是给学生以潜移默化的影响，使他们熟悉页面布局的种类 ，能在今后的网页制作中很轻松的设计出适合主题而又美观的网页。

　　二、内容简介

　　教材中安排了单个专题网页和二级页面的专题网站制作，其中主要是利用表格布局网页，第16课是利用框架结构布局网页。教材把网页制作的知识和技能巧妙地渗透在每节课的活动中。通过对网页素材的收集整理，让学生去感受大自然的美好，留心自然界的魅力。

　　（一）单个专题网页的制作

　　第1课 我爱大自然 是本册书的开篇， 从创设“我爱大自然”的情境入手，激起学生了解大自然，探索大自然的兴趣。并根据网页在表现信息方面的特点，让学生学习利用网页来表现活动主题，本课让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系；初步认识网页制作工具FrontPage并能够制作简单的网页。

　　第2-6、15课是单个专题网页的制作。选择珍稀植物、有趣的食物链、奇妙的爬行动物、美丽的蝴蝶、黑色的金子――石油、自然探索――火山等主题活动，让学生在探索自然界的过程中，学会在网页中熟练地插入文字、图片、水平线、表格，设置图片缩略图、凹凸效果等，以及用表格、自选图形布局网页，合理的表现活动主题。

　　第2课 珍稀植物 表格是由单元格按照行与列组成的，使用表格可以很好地将网页中的对象按格式编排，一般常用于页面内图片与文字的版面安排。本课选择以“珍稀植物”作为网页主题，让学生体会表格布局网页的特点，同时让学生了解有关珍稀植物的信息，增强保护它们的意识。

　　第3课 有趣的食物链 食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。教材安排使用自选图形设计、布局“有趣的食物链”网页。使学生体会自选图形在制作网页中的作用，并了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

　　第4课奇妙的爬行动物利用表格布局网页能够方便的定位网页中的元素，在表格内合理的拆分和嵌套表格可以制作复杂结构的网页。本课通过使用嵌套表格布局、制作“奇妙的爬行动物”网页，使学生对这些生活习性千差万别的爬行动物有所了解。灵活熟练运用表格布局网页。

　　第5课美丽的蝴蝶本课通过制作“美丽的蝴蝶”网页，使学生较全面地了解蝴蝶知识，能够利用FrontPage中的“表格布局”模板工具快捷的制作网页。

　　第6课石油――黑色的金子石油是对于人类非常重要的一种资源。本课通过制作“石油――黑色的金子”专题网页，使学生熟练使用表格布局网页；并能使用水平线、符号等修饰网页。同时，使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

　　第15课自然探索――火山通过制作“自然探索――火山”专题网页，综合利用表格、嵌套表格，并让学生学会利用“交换图像”功能编辑图片，实现一些特殊的呈现效果。

　　（二）二级网页结构专题网站的制作

　　第7-14课、第16―22课是二级页面专题网站的制作。通过主题活动，使学生学会在网页中建立超链接、“样式”，设置动态幕、交互式按钮、屏幕提示、网页动态效果、网页过渡效果，插入Flash影片、动画，合理搭配色彩、修饰网页。学会运用网页表达信息、展示主题。 第7课海洋生物，通过搜集整理有关海洋生物的图片和简介，制作一个带有二级页面的“海洋生物”专题网站，介绍海洋家庭，使学生对奇妙的海底世界与珍奇的海洋生物有所认识和了解。通过制作网站，学会设置网页与网页间的超链接，体会一级页面、二级页面信息之间的关系。

　　第8课多彩的土壤，搜集整理“多彩的土壤”资料，制作专题网站。学会通过工具栏上的“超链接”按钮和快捷菜单中的“超链接”创建首页与二级页面之间的超连接。

　　第9课 大气污染 通过搜集整理大气污染的资料，制作“大气污染”专题网站，呼吁更多的人保护我们赖以生存的大气环境。学会在网页中插入Flash影片并设置属性；学会链接视频文件；学会设置外部链接，链接到外部网站或电子邮件。

　　第10课 金属与人类生活 ，通过制作“金属与人类生活”主题网站，学会新建、应用、更换、修改样式，运用样式调整页面效果，制作美观的网页。

　　第11课 废旧电池的危害和回收，通过制作“废旧电池的危害与回收”专题网站，让学生学会运用样式对网页中的表格、图片、超链接、以及对HTML标记进行修饰，体会样式在网页设计中的作用。

　　第12课 水――生命之源，通过制作“水――生命之源”专题网站，使学生学会在网页中插入交互式按钮、设置动态幕，实现网页之间的链接，体会交互式按钮在网页中的作用。 第13课太阳系的九大行星，制作“太阳系的九大行星”主题网站，学会在网页中设置“屏幕提示”的方法,体会它的优点。

　　第14课太阳之谜，制作“太阳之谜”专题网站，让学生综合使用各种工具制作网页。本课根据主题的内容，要求学生用红、黑色为网页配色，使学生感受颜色与主题内容以及网页中色彩的搭配与协调对网页美观的作用。学习二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法，体会二级页面内容在同一窗口浏览的作用。

　　第16课神秘的神农架，学生利用“框架网页”制作“神秘的神农架”专题网页，学会框架的设置，体会框架结构表现信息的特点。

　　第17课绿色食品，综合利用所学知识，设计编排网页，美化网页，并让学生学会设置“网页过渡”效果，学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。

　　第18课直面自然灾害，让学生学习利用“主题”模版对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

　　第19课可怕的白色污染，综合利用所学知识设计、制作“可怕白色污染”网站，并学会利用“格式――行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

　　第20、21、22课，综合活动，让学生利用所学知识制作专题网站，并提供了可参考的网站结构。

　　（三）网站链接和发布

　　第23课“保护大自然――保护我们的家园” ，把各个专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，并制作“保护大自然――保护我们的家园”首页，以及学习网站发布的相关知识。

　　三、教学建议

　　教材在每一课的编排上都设计了一个情境，教师在教学中要深入挖掘，创设学习情境，引出学习任务，激发学生学习的兴趣和求知欲望。然后，围绕制作主题网页（站）作品，把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于收集、思考、设计和制作的动态学习过程中。在这一过程中，教师引导学生自主完成任务。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。

　　由于学生之间在知识程度、学习能力和思维方式都有一定的差异，教师可以通过协作学习小组形式开展基于网络环境下的学习，使小组成员通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。在教师引导下，协作学习小组由兴趣相近的学生自愿组成，每组4－6人。各协作学习小组既有小组成员个人学习任务（制作某一主题的个人网页作品），又有小组共同任务（制作小组网页，并把小组成员网页链接到小组网页上）。最后各小组作品进行评比，选出优秀的小组和个人网页。

　　一个出色的网页都要有合理的布局。布局简单说就是对网页元素定位和页面的排版。教材每课都提供了网页（站）的内容和可以参照的网页（站）结构布局，为学生设计制作网页（站）提供参照。目的是介绍不同的网页设计结构，使学生感受主题和结构之间的关系，能在潜移默化中学会网页布局，更好的表达信息和展现主题。教学中，只要能更好的表现主题，完全可以鼓励学生设计不同的网页（站）结构。教师要提醒学生注意主题、内容、结构、背景之间的关系，注意色彩的搭配，培养学生的审美能力。教材每一课都提供了收集网页素材的参考网址和搜索下载任务，教师要鼓励学生自己收集，培养学生信息收集的能力。

　　在网页（站）制作中，要提醒学生，将文件夹建在“nature”站点下，并在该文件夹下建立两个文件夹，其中一个是“images”文件夹，网站中所有的图像和动画素材都要存储在该文件夹中。在插入图片、设置背景、或插入动画时，要提醒学生将图片和动画存在“images”文件夹中。在保存网页时，教师可以通过提问让学生知道在网上发布的网页名字不可以用中文，只能用英文或拼音，因为全世界的通用的网络语言是英语。

　　在学生自主完成任务过程中，教师应适当总结设计网页应注意的问题，包括：

　　（1）网页的标题要简洁，明确。

　　（2）网页内容要易读。注意不要使背景的颜色冲淡了文字的视觉效果，不要用花哨的色彩组合，文字的规格设置不能太小、也不能太大。

　　（3）网页上的图片和动画应少而精，以免影响浏览速度。

　　（4）善用表格来布局。表格可以把网站内容的层次性和空间性突出显示出来，使网站重点突出，结构分明。

　　（5）避免长文本页面。如果网页文本内容比较多，可将网页分解成至少两三个部分，并用水平线、图片布局，使浏览者可以方便浏览网页。

　　（6）网页风格要统一 。网页上所有的图像、文字，包括背景颜色、区分线、字体、标题，要统一风格，贯穿整个网站。

　　（7）网站所有的超链接应清晰无误地向浏览者标识出来。

　　（8）网页中引用的资料及商标（或图标），不能侵犯版权。

　　关于网站的发布，有条件的学校可通过ftp上传、发布学生所制作的网页。教师可介绍一些可以提供免费或收费的域名和个人网页存放空间的网站，让学生了解如何在Internet发布自己的网页。由于Internet上许多网站需要通过FTP上传网页，教师可以进一步巩固学生文件传输方面的技能。

　　在学生完成网页（站）作品，进行评价时，采取教师评价、学生自评和互评结合的方法。教师在最后点评学生的作品，并表扬得到老师和同学认可的小组网站和个人网站，给以鼓励。教师结合小组作品、个人作品、小组协作学习情况、学生自评和互评情况对每一位小组成员给予综合评定。

　　如果学校设备条件允许，教师可以建立基于网络的“网页制作自主学习系统”。“学习系统”主要提供以下功能：第一，学生可以通过 “学习系统”明确每课的学习任务，学习较快的学生可以在完成教师的任务的基础上学习更多的知识与技能；第二，系统对各节课的任务进行分析和提示，动手能力较差的学生可以从中得到帮助；第三，教师把有关主题的图片、文字、声音资源发布在系统上，学生可以搜集和下载这些资源。第四，学生可以通过系统上传、发布小组、个人的网页；第五，教师和学生可以通过系统浏览其他同学的作品并进行评价和交流。

　　信息技术练习盘说明使用前预先安装IE 6.0、Windows Media Player 9.0、Office 2000 with FrontPage、Dreamweaver MX 2004、Flash MX 2004、VB 6.0、Adobe Photoshop 7.0、 Adobe Premiere 6.0、 CoolEditPro 2.0应用软件；计算机需要配有声卡和耳机； 安装根目录下的setup.exe文件 如无法自启动，请运行根目录下的Demo.exe文件。 如在输入文字时出现乱码或无法输入文字，请运行根目录下的riched30.exe文件。 如出现“数据库错误,不支持此界面”等提示字样，请运行根目录下的mdac26cn.exe和JetSetup.exe文件。 如出现“jscript”等提示字样，操作系统为windows98请运行根目录下的scr56en.exe操作系统为windows2000/xp请运行根目录下的scripchs.exe文件。 如出现“cannot create scripthost subject”等字样，请将根目录下的DEMO文件夹中的“ATAScript.dll”文件复制到您当前操作系统下的system目录下。 信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机系统维护员（简称系统维护员） ....................................................... 2 职位名称：计算机系统管理员（简称系统管理员） ....................................................... 3 职位名称：计算机系统分析员 I（简称系统分析员 I）................................................... 4 职位名称：计算机系统分析员 II（简称系统分析员 II） ................................................ 5 职位名称：计算机软件设计员（简称软件设计员） ....................................................... 6 职位名称：计算机程序员（简称程序员） ....................................................................... 7 职位名称：计算机网页设计员 I（简称网页美工） ......................................................... 8 职位名称：计算机网站主管（简称网站主管） ............................................................... 9 职位名称：计算机数据管理员（简称数据管理员） ..................................................... 10 职位名称：计算机信息维护员（简称信息维护员） ..................................................... 11

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机系统维护员（简称系统维护员） 职位名称：计算机系统维护员（简称系统维护员） 职位等级

　　职位等级是 5，相当于助理工程师或程序员，可以做计算机网络、网站、计算机系统以及基本应用 的日常维护与基础的管理，发展 4 年以后具备 6 级职位的资格，可以申请比如技术类的系统管理员（相 当于工程师）等职位。

　　主要职责

　　计算机系统与网络的日常维护、安装、升级、病毒的检测与消除等； 简单的应用软件、管理软件以及工具软件的的安装、升级、设置与运行维护等； 信息资源的安全管理：设备、软件和数据安全的事前防范、事中应急和事后恢复。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 临时分配的工作，参加某个项目活动 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 70%— －20% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机硬件、计算机软件、计算机应用、信息技术等大专及以上的学历； 工作经验 从事过计算机、网络、相关的管理软件以及应用软件的安装、配置、管理和维护等计算 机与网络的管理工作，要求大专 3 年以上的相关工作经验； 3) 专业技能 操作系统 — 熟练使用 Windows NT/2000/98 其中至少一种； 计算机 — 熟悉 HP、IBM、Compaq、Dell、联想、方正、浪潮等个人计算机中的至少一种，了解服 务器/客户机的管理模式； 网络 — 了解 Novell 或以太网、TCP/IP 等计算机网络协议； 编程 —

　　具有编程的基本知识与经验，熟悉上述操作系统中一种以上的脚本语言。 4) 其它 具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合作的精神，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机系统管理员（简称系统管理员） 职位名称：计算机系统管理员（简称系统管理员） 职位等级

　　职位等级是六，相当于工程师或设计员，可以做网络管理、系统管理和应用管理，发展 4 年以后具 备七级职位的资格，可以申请比如技术类的系统分析员（相当于资深工程师）等职位，同时也具有技术 管理的基础。

　　主要职责

　　计算机系统与网络的日常运行、监控、维护、升级、性能改进、网络流量的监控等； 各类应用软件、管理软件以及工具软件的的安装、升级、设置、管理与运行维护等； 信息资源的安全管理：设备、软件和数据安全的事前防范、事中应急和事后恢复。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 临时分配的工作，参加某个项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 60%— －30% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机硬件、计算机软件、计算机应用、信息技术等大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机、网络、相关的各类软件的安装、配置、管理和维护等计算机系统的管理 工作，要求学士 3 年以上、大专 5 年以上的相关工作经验； 3) 专业技能 操作系统 — 熟练使用 UNIX、Linux、Novell 或 Windows NT/2000 其中至少一种； 设备 — 熟悉 HP、IBM、Compaq、Dell、联想、方正、浪潮等服务器中的至少一种、网络设备交换 机、路由器以及服务器/客户机的管理模式； 网络 — 熟悉 Novell、以太网、TCP/IP 等计算机网络协议，熟悉上述操作系统下网络的基本管理， 如邮件管理、信息发布、流量控制、安全设置等； 编程 — 具有编程的基本知识与经验， 熟悉上述操作系统中一种以上的脚本语言， 熟悉至少一种大 型数据库 Oracle、Sybase、Informix、MS SQL Server、DB2 等系统的管理； 4) 其它 具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合作的精神，具备良好的沟通与表达能力，认同许继企业， 恪守职业道德。

　　考核 可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。 任职人签名： 任职人签名 日期： 日期： 部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称： 职位名称：计算机系统分析员 I（简称系统分析员 I） （ ） 职位等级

　　职位等级 7，相当于高级工程师或高级设计员，可以做网络管理、系统管理和应用管理极其规划与 设计，在技术方面到达最高级别，发展的方向在技术领域有集团的 IT 研究员、IT 战略研究员等。

　　主要职责

　　计算机系统（包括网络）的安全、运行性能的改进、分析、规划、设计与实施； 企业信息化建设的规划与实施，制定与计算机系统有关的管理规章制度； 高端计算机系统（如交换机、路由器、服务器或小型机）的少量的管理工作。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作，包括日常的系统管理 参加系统集成、高级应用等项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 50%— －40% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机硬件、计算机软件、计算机应用、信息技术等大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机、网络、相关的各类软件的安装、配置、管理和维护等计算机系统的管理 工作，要求做过相当于许继系统管理员的工作 4 年以上； 3) 专业技能 操作系统 — 熟练掌握 UNIX/Linux、Novell 或 Windows NT/20000 其中的至少 2 种； 设备 — 熟练掌握至少 2 种服务器或小型机， 熟练掌握一种网络高端设备如交换机、 路由器以及服 务器/客户机的应用与管理模式； 网络 — 熟练掌握网络的基本原理、 常见的计算机网络协议， 熟悉网络的高级应用， 如邮箱的建立、 网络安全与数据安全的构建、流量控制、多媒体系统的实现与信息发布等； 编程 — 具有编程的基本知识与经验， 熟悉上述操作系统中一种以上的脚本语言， 熟悉至少 2 种常 见大型数据库系统的管理； 4) 其它 具有组织协调与表达能力、团结合作的精神，爱岗敬业，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称： 职位名称：计算机系统分析员 II（简称系统分析员 II） （ ） 职位等级

　　职位等级 7，相当于高级设计员，可以做从事企业信息化大型应用系统的规划、需求调研、应用分 析、系统设计与实现，在技术方面到达最高级别，发展的方向在技术领域有集团的 IT 研究员、IT 战略 研究员等。

　　主要职责

　　企业信息化大中型应用系统的规划、需求调研、应用分析、系统设计与实现过程； 企业信息化建设的规划与实施，制定与计算机

　　系统有关的管理规章制度； 从事企业的管理、经营与发展的研究工作。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 参加系统集成、高级应用等项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 50%— －40% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机硬件、计算机软件、计算机应用、信息技术等本科以上的学历； 工作经验 从事过从事企业信息化应用系统的需求调研、应用分析、系统设计、实现与实施工作， 要求做过相当于许继软件设计员的工作 4 年以上； 3) 专业技能 编程工具 — 熟练掌握下列 4 类中常用的 2 类：通用编程语言与工具、互联网编程语言与工具、数 据库编程语言与工具、知识管理的编程语言与工具； 软件设计与分析 — 熟练掌握下列中的 2 种技术：面向过程、面向数据、面向对象、分布式，以及 一种常用的大型开发环境：如 Websphere、Visual Studio、Java JDK； 工程技术 — 掌握软件/信息/系统工程的基本方法、原理与技术，特别是软件开发的过程与管理； 应用知识 — 具备至少 3 种应用领域的知识与流程， 如企业方面的行政管理、 科研管理、 办公事务、 销售与市场、采购、生产计划、库存管理、财务会计、人力资源、物资流通等； 4) 其它 具有组织与协调能力、团结合作的精神，爱岗敬业，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 主管签名 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机软件设计员（简称软件设计员） 职位名称：计算机软件设计员（简称软件设计员） 职位等级

　　职位等级 6，相当于工程师或资深工程师，可以做计算机软件应用系统的需求调研、应用分析、系 统设计与实现，发展 4 年以后具备七级职位的资格，可以申请比如技术类的系统分析员等职位，同时也 具有技术管理的基础。

　　主要职责

　　各类计算机应用软件的需求调研、应用分析、系统设计与实现（编码与测试） ； 各类开发系统的设计文档、测试文档、部分用户文档等的编写； 各类计算机应用软件的实施、维护和更新。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 参加系统集成、高级应用等项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 50%— －40% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机软件、计算机应用、计算机硬件、信息

　　技术等大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机应用软件的系统设计、 编码、 测试、 集成与实施工作， 要求学士 4 年以上、 大专 6 年以上的相关工作经验； 3) 专业技能 编程工具 — 熟练掌握下列 4 类中常用的 2 类：通用编程语言与工具、互联网编程语言与工具、数 据库编程语言与工具、知识管理的编程语言与工具； 软件设计与分析 — 掌握下列中的 2 种技术：面向过程、面向数据、面向对象、分布式； 工程技术 — 了解软件/信息/系统工程的基本方法、原理与技术； 应用知识 — 具备至少 2 种应用领域的知识与流程， 如企业方面的行政管理、 科研管理、 办公事务、 销售与市场、采购、生产计划、库存管理、财务会计、人力资源、物资流通等； 4) 其它 具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合作的精神，具备良好的沟通与表达能力，认同许继企业， 恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机程序员（简称程序员） 职位名称：计算机程序员（简称程序员） 职位等级

　　职位等级 4，相当于助理工程师/助理设计员，可以做计算机软件应用系统的设计与实现，发展 4 年以后具备 6 级职位的资格，可以申请比如技术类的软件设计员（相当于工程师）等职位。

　　主要职责

　　大中型应用软件的模块设计、编码、调试，以及模块测试、系统测试、验收测试等； 简单应用软件的需求调研、应用分析、系统设计与实现（编码与测试） ； 各类开发系统的测试文档、用户文档、部分设计文档等的编写； 各类应用软件的实施、维护和更新。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 参加系统集成与应用实施等项目活动 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 60%— －30% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 计算机软件、计算机应用、计算机硬件、信息技术等大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机应用软件的设计、编码、测试、集成与实施等工作，要求大专 2 年以上的 相关工作经验； 3) 专业技能 熟练掌握下列一种编程模式，会使用其中的至少 2 种编程语言和工具： 通用编程语言与工具 — 如 C、C++、VC、VB、Delphi、Java、VF； 互联网编程语言与工具 — 如 JavaScript、Java、VBScript、VB、IIS、ASP、Apache、PHP； 数据库编程语言与工具 如 SQL、PowerBuilder、SQL Server、Oracle、Sybase、DB2； 知识管理的编程语言与工具 如 Lotus

　　Domino/Notes、BackOffice； 4) 5) 应用知识 了解至少一种应用领域的知识与流程； 其它 具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合作的精神，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称： 职位名称：计算机网页设计员 I（简称网页美工） （简称网页美工） 职位等级

　　职位等级 5，相当于工程师，可以从事计算机互联网网站的建设、策划与实现，特别是美工设计， 发展 3 年以后具备 6 级职位的资格， 同时也具有技术管理的基础， 可以申请比如技术管理类的网站主管 等职位。

　　主要职责

　　企业的内部与外部、商业与非商业 INTERNET 网页的策划、设计、实现和内容更新； 负责网页的美工策划、设计与实现； 从事企业 CI、市场推广、广告设计等相关工作。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 企业 CI、市场推广、广告设计等相关工作，辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 60%— －30% －10%

　　必需具备的基本条件 必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机的信息处理、平面设计、美术编辑、摄影等工作，要求学士 2 年以上、大 专 4 年以上的相关工作经验； 3) 专业技能 网页制作 — 熟练掌握一种互联网的制作工具，如 FrontPage； 美工制作 — 精通至少一种图象工具 CorelDraw、 DreamWeaver、 Flash、 Premiere、 PhotoShop， 能进行多媒体（声音、动画、三维、流体）的设计； 信息处理 — 具有用常见的*****程序的使用经验； 4) 其它 具备良好的创意、 灵活的思维， 具有勤奋学习、 爱岗敬业、团结合作的精神，认同许继企业， 恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机网站主管（简称网站主管） 职位名称：计算机网站主管（简称网站主管） 职位等级

　　职位等级 6，相当于工程师，可以从事计算机互联网网站的建设与运营管理，发展若干年以后将培 养出技术管理的基础。

　　主要职责

　　企业的内部与外部、商业与非商业 INTERNET 网站的策划、组织、建立以及运行管理和更新； 企业 CI、信息化建设的规划与实施，制定与 INTERNET 有关的管理规章制度。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工

　　作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 参加系统集成、高级应用等项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 70%— －20% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 基本教育 大专以上的学历； 2) 工作经验 从事过计算机编程、系统管理、信息处理、平面设计、企业管理等工作，要求学士 4

　　年以上、大专 6 年以上的工作经验； 3) 专业技能 至少掌握下列两个领域的技能： 软件编程 — 熟练掌握一种互联网的编程语言与工具，如 JavaScript、VBScript、VB、ASP、PHP； 美工制作 — 熟练掌握一种图象工具 CorelDraw、 DreamWeaver、 Flash、 GIF Animator、 PhotoShop； 信息处理 — 能使用常见的文字处理程序，具备信息的搜集、分析、整理和编辑的经验； 系统管理 — 从事过计算机以及互联网的管理工作，熟悉一种常见操作系统的管理； 4) 应用知识 熟悉至少 2 种应用领域的业务知识，如企业方面的行政管理、科研管理、办公事务、营 销与市场、采购、生产计划、库存管理、财务会计、人力资源、物资流通等； 5) 其它 具有组织与协调能力、具备良好的沟通与文字表达能力，具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合 作的精神，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名： 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机数据管理员（简称数据管理员） 职位名称：计算机数据管理员（简称数据管理员） 职位等级

　　职位等级 6，相当于工程师，可以从事计算机应用系统的数据维护与管理，发展若干年以后将培养 出技术管理的基础。

　　主要职责

　　划分企业信息与数据的类别、制定其编码规则与整理流程； 维护与管理与企业的生产和经营有关的主要基础数据； 企业信息化建设的规划与实施，制定与企业各类基础数据有关的管理规章制度。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作，包括数据录入 参加系统集成与应用等项目活动，以及辅导他人 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 40%— －50% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 基本教育 大专以上的学历； 工作经验 从事过计算机编程、系统管理、信息处理、产品设计、企业管理等工作，要求学士 4

　　年以上、大专 6 年以上的工作经验，实施过 ERP、SCM、CRM、CAPP 等其中的一种大型应用软件； 3) 专业技能 熟悉许继集团主流产品的结构、工艺与生产过程； 懂得计算机系统信息

　　的编码与设计，熟悉许继集团产品码的编码规则以及相关的标准和规范； 能使用常见的文字处理程序，具备信息的搜集、分析、整理和编辑的经验； 4) 应用知识 熟悉至少 2 种应用领域的业务知识，如企业方面的行政管理、科研管理、办公事务、营 销与市场、采购、生产计划、库存管理、财务会计、人力资源、物资流通等； 5) 其它 具有组织与协调能力、具备良好的沟通与文字表达能力，具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合 作的精神，认同许继企业，恪守职业道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　许继集团信息技术的职位说明书

　　职位名称：计算机信息维护员（简称信息维护员） 职位名称：计算机信息维护员（简称信息维护员） 职位等级

　　职位等级 4，相当于技术员，可以从事计算机应用系统的信息录入、维护与管理，发展 4 年可以申 请信息类的数据管理员等职位。

　　主要职责

　　整理、录入、维护和管理各类基础数据与信息； 负责企业内外各类网站内容的录入与更新； 负责检索和分发企业内外的反馈信息。

　　时间分配(%) 时间分配(%)

　　工作分类 日常工作 特殊任务 其它 工作简述 从事主要职责范围的基本工作 参加有关的项目活动 为了职业发展的自我教育与培训 时间分配 70%— －20% －10%

　　必需具备的基本条件

　　1) 2) 3) 基本教育 中专以上的学历； 工作经验 从事过与计算机或信息处理相关的工作，或者在企业里从事过文秘等工作； 专业技能 了解计算机的基本使用知识与操作； 能使用常见的文字处理程序和电子邮件处理程序； 具备计算机中英文的平均录入水平； 4) 应用知识 熟悉至少一种应用领域的业务知识，如企业方面的行政管理、科研管理、办公事务、营 销与市场、采购、生产计划、库存管理、财务会计、人力资源、物资流通等； 5) 其它 具备文字表达能力，具有勤奋学习、爱岗敬业、团结合作的精神，认同许继企业，恪守职业 道德。

　　考核

　　可以采纳集团的 KPI 考核指标或参照 KPI 的办法制定相应的考核指标。

　　任职人签名： 任职人签名 日期： 日期：

　　部门主管签名： 部门主管签名： 日期： 日期：

　　2015信息技术考试说明(知识+技能)v3

　　信息技术类专业知识考试说明

　　本考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《计算机应用专业》、《计算机网络技术专业》等教学指导方案为依据，结合我省中等职业学校的教学实际编写，以山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录为主要参考教材。 本说明主要包括信息技术类专业开设的计算机网络技术、图形图像处理、常用工具软件、计算机组装与维修等4门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。

　　一、考试范围和要求

　　（一）计算机网络技术

　　1．计算机网络概述

　　（1）了解计算机网络的发展历史。

　　（2）掌握计算机网络的功能、系统组成和分类。

　　2．数据通信基础

　　（1）掌握数据通信的基本概念。

　　（2）掌握数据传输方式及数据交换技术。

　　3．计算机网络技术基础

　　（1）掌握计算机网络的拓扑结构。

　　（2）掌握ISO／OSI参考模型的结构及各层的主要功能。

　　（3）理解数据传输控制方式。

　　（4）了解常见的局域网标准。

　　（5）掌握TCP／IP网络协议。

　　（6）了解广域网。

　　4．计算机网络设备

　　（1）了解各种网络设备（网卡、集线器、交换机、路由器及其他网络设备）。

　　（2）掌握网络设备的安装及调试方法。

　　5．结构化布线系统

　　（1）了解结构化布线系统的组成。

　　（2）掌握双绞线、光纤的应用。

　　6．Internet基础

　　（1）了解Internet的主要功能与组成。

　　（2）掌握Internet地址和域名服务。

　　（3）了解Internet的接入方式。

　　7．网络安全与管理

　　（1）了解网络资源管理方法及网络管理协议。

　　（2）了解黑客入侵的防范及防火墙的相关内容。

　　（3）掌握常见网络故障排除方法。

　　8．局域网的组建

　　（1）掌握小型局域网的组建。

　　（2）了解无线局域网。

　　（二）图形图像处理

　　1．Photoshop基础知识

　　（1）掌握图像种类、图像属性、图像的基本操作。

　　（2）了解Photoshop （CS5或CS6）的工作环境及辅助工具。

　　（3）掌握历史记录面板和图层面板的基本功能。

　　2．常用工具的使用

　　（1）了解工具箱中常用工具的功能及选项栏的设置。

　　（2）掌握选区的创建与编辑方法，能够对图像进行填充，能够对图像进行移动与变换。

　　（3）掌握工具箱中裁剪工具组、图章工具组、修复工具组、模糊工具组、历史记录画笔工具组、画笔工具组、橡皮擦工具组中各工具和各种修饰工具的使用方法。

　　3．路径

　　（1）了解各形状工具的基本功能和特点。

　　（2）掌握路径面板的使用方法，能够利用钢笔工具组及路径的编辑工具创建和编辑路径。

　　（3）掌握文字工具的使用方法并能够灵活使用。

　　4．图层、通道和蒙版

　　（1）了解图层的类型，掌握图层的基本操作。

　　（2）了解几种常用的图层混合模式及图层样式，会为图层应用混合模式和图层样式。

　　（3）了解通道的基本概念及作用，掌握通道的分类及基本操作，掌握通道面板的使用。

　　（4）理解蒙版的基本概念及分类，掌握快速蒙版、图层蒙版及矢量蒙版的使用方法。

　　5．图像色调、色彩的调整

　　（1）了解调整图像色彩色调各种命令的作用及相应效果。

　　（2）掌握对图像色彩、色调进行调整的基本方法和技巧。

　　（三）常用工具软件

　　1．系统工具

　　（1）理解有关系统工具的类型、造成系统资源不足的原因和解决方法。

　　（2）掌握硬盘分区魔术师PartitionMagic的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握一键Ghost的使用方法和操作技巧。

　　（4）掌握Windows优化大师的使用方法和操作技巧。

　　（5）会用PartitionMagic、一键Ghost、Windows优化大师等工具软件解决实际问题。

　　2．压缩与光盘工具

　　（1）了解关于文件压缩的概念、压缩格式。

　　（2）掌握压缩软件WinRAR的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握光盘刻录软件Nero Express的使用方法和操作技巧。

　　（4）会用WinRAR、Nero Express等工具软件解决实际问题。

　　3．图像世界

　　（1）掌握相片管理器ACDSee的使用方法和操作技巧。

　　（2）掌握Flash Cam的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握SnagIt的使用方法和操作技巧。

　　（4）会用ACDSee、SnagIt和Flash Cam等工具软件解决实际问题。

　　4．多媒体处理工具

　　（1）了解多媒体的概念及流媒体技术的相关知识。

　　（2）掌握暴风影音的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握格式工厂的使用方法和操作技巧。

　　（4）掌握音频处理软件GoldWave的使用方法和操作技巧。

　　（5）会用暴风影音、格式工厂、GoldWave等工具软件解决实际问题。

　　5．上传下载工具

　　（1）掌握P2P、P2SP技术的相关知识。

　　（2）掌握迅雷的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握优酷PC客户端的使用方法和操作技巧。

　　（4）会用迅雷、优酷PC客户端下载工具解决实际问题。

　　6．杀毒与安全防护工具

　　（1）理解计算机病毒的概念、特性及分类。

　　（2）掌握金山毒霸杀毒软件的使用方法和操作技巧。

　　（3）掌握瑞星个人防火墙的使用方法和操作技巧。

　　（4）会用金山毒霸杀毒软件、瑞星个人防火墙等工具软件解决实际问题。

　　（四）计算机组装与维修

　　1．认识计算机

　　（1）了解计算机硬件体系结构。

　　（2）掌握常见的计算机硬件设备。

　　（3）了解计算机软件体系结构。

　　（4）掌握主板结构的组成。

　　（5）了解CPU、内存、硬盘的发展历程。

　　（6）掌握CPU、内存、硬盘的结构、性能指标及相关知识。

　　（7）掌握显卡和显示器的工作原理、结构特点及性能指标。

　　（8）了解计算机的其它设备。

　　2．计算机硬件安装调试

　　（1）掌握计算机配件的选购搭配原则。

　　（2）了解装机前的准备工作。

　　（3）掌握安装注意事项。

　　（4）掌握计算机硬件的组装顺序。

　　（5）了解装机后的检查与调试。

　　（6）掌握装机过程中常见故障与排解。

　　3．计算机软件安装与调试

　　（1）理解BIOS与CMOS的区别。

　　（2）了解BIOS的基本功能。

　　（3）掌握BIOS自检响铃的含义。

　　（4）掌握常用BIOS的基本设置。

　　（5）了解硬盘低级格式化的方法。

　　（6）掌握硬盘分区的概念、分区类型和不同分区类型的优缺点。

　　（7）掌握硬盘高级格式化的方法。

　　（8）理解硬盘分区管理的方法。

　　（9）掌握无线路由器的配置方法。

　　4．数据安全存储与恢复

　　（1）掌握驱动程序的备份与还原，熟练掌握操作系统的备份与恢复。

　　（2）了解硬盘数据恢复的基本概念，掌握硬盘数据恢复的方法。

　　（3）掌握计算机病毒的诊断与清除方法。

　　5．计算机故障诊断与排除

　　（1）掌握计算机故障的分析原则及解决方法。

　　（2）了解计算机故障的分析流程。

　　（3）掌握对计算机故障的排除方法。

　　二、试卷结构

　　1.试题内容比例

　　计算机网络技术

　　图形图像处理

　　计算机常用工具软件

　　计算机组装与维修

　　2.试题题型比例

　　选择题 约50%

　　简答题、案例分析题、综合应用题 约50%

　　3.试题难易程度比例

　　基础知识

　　灵活掌握

　　综合运用

　　约50% 约30% 约20% 约30% 约20% 约30% 约20% 信息技术类专业技能考试说明

　　本专业技能考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《计算机应用专业教学指导方案》、《计算机平面设计专业教学指导方案》、《计算机网络技术专业教学指导方案》等和中华人民共和国职业技能鉴定规范（行业规范）为依据，结合山东省中等职业学校教学的实际制定。

　　本考试说明包含信息技术类专业类别中6个技能考试项目，主要测试考生运用有关基础知识和基本方法解决实际问题的能力，以及能够恰当使用设备和工具，熟练完成操作任务的专业基本技能、安全生产、职业规范、节能环保的意识和职业道德行为。

　　技能考试时，随机抽取2个项目的内容进行综合操作。

　　项目A 网页制作

　　1．技术要求

　　（1）能够根据提供的素材，创建相应的静态站点。

　　（2）使用Photoshop绘制、处理网页所需要的图像，

　　（3）能够使用Flash 制作Banner动画效果。

　　（4）会使用表格、模板及AP Div进行页面的布局与排版，正确插入、设置各种网页元素。

　　（5）能将创建的网页进行正确链接。

　　（6）能够运用行为完成网页特效的制作，会利用CSS样式美化网页。

　　2．硬件环境

　　电脑要求：CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上；耳麦。

　　3．软件环境

　　Windows 7 、Dreamweaver CS3、PhotoShop CS5、Flash CS5、Microsoft Office 2010、ACDSee 10、WinRAR，以上软件均为中文版。

　　项目B 动态网站制作

　　1．技术要求

　　（1）能够根据提供的素材及题目要求，创建数据库文件。

　　（2）能够正确配置Web服务器。

　　（3）能够完成动态网站的创建，实现与数据库的连接。

　　（4）能够制作前台网页文件，实现数据库记录的显示、链接、查询及后台管理页面的登录。

　　（5）能够制作后台管理页面，实现数据库记录的插入、删除、编辑等基本操作。

　　2．硬件环境

　　电脑要求：CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上；耳麦。

　　3．软件环境

　　Windows 7、Dreamweaver CS3、PhotoShop CS5、Microsoft Office 2010、ACDSee 10、WinRAR，以上软件均为中文版。

　　项目C 非线性编辑

　　1．技术要求

　　（1）能够使用Premiere进行素材的导入和管理。

　　（2）能够对视频素材进行编辑。

　　（3）能够添加相应的关键帧动画效果。

　　（4）会添加相应的视频转场和视频特效。

　　（5）能够添加相应的字幕效果。

　　（6）会添加、编辑相应的配音、配乐并实现相应的音频特效和音频转场。

　　（7）能够把作品导出为要求的文件格式。

　　2．硬件环境

　　电脑要求：CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上；耳麦。

　　3．软件环境

　　Windows 7、Premiere Pro CS3、PhotoShop CS5、Microsoft Office 2010、ACDSee 10、WinRAR，以上软件均为中文版。

　　项目D 图形图像处理

　　1．技术要求

　　（1）能够熟练运用photoshop中的各种常用工具。

　　（2）会创建、管理图层并能够设置相应的图层混合模式和图层样式。

　　（3）能够利用通道的相关知识进行图像的编辑、处理。

　　（4）能够合理运用各类蒙版对图像进行编辑、处理。

　　（5）会调整图像的色彩和色调，实现相应效果。

　　（6）能够利用滤镜实现要求的效果。

　　2．硬件环境

　　电脑要求： CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上。

　　3．软件环境

　　Windows 7、PhotoShop CS5、Microsoft Office 2010、ACDSee 10、WinRAR，以上软件均为中文版。

　　项目E 二维动画制作

　　1．技术要求

　　（1）会使用各种工具绘制、编辑图形。

　　（2）能够添加并编辑文本。

　　（3）能导入图像、声音等素材。

　　（4）会制作逐帧动画和补间动画。

　　（5）能制作引导层动画和遮罩层动画。

　　（6）能制作3D动画和骨骼动画。

　　（7）能创建和使用按钮元件，控制影片播放。

　　（8）能发布导出影片。

　　2．硬件环境

　　电脑要求：CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上；耳麦。

　　3．软件环境

　　Windows 7、Flash CS5、PhotoShop CS5、Microsoft Office 2010、ACDSee 10、WinRAR，以上软件均为中文版。 项目F 网络服务器配置

　　1．技术要求

　　（1）能够创建及管理用户与用户组。

　　（2）能够规划并设置服务器及客户端IP地址。

　　（3）能够进行Web服务器安装与配置，并能完成基于端口和虚拟主机的配置。

　　（4）能够进行FTP服务器安装和基本配置，并能够完成不同用户、不同权限的配置。

　　（5）能够进行DHCP服务器安装、启动和基本配置，并能够对不同网段、租约期、预留地址及配置文件管理。

　　（6）能够进行DNS服务器安装、启动和基本配置，并能够配置反向搜索区域。

　　2．硬件环境

　　电脑要求： CPU Intel酷睿i3以上；内存4GB以上；硬盘空闲空间200GB以上；显存1GB以上。

　　3．软件环境

　　Windows 7、VMware station 4.31（windows 2003 server R2 SP2）、Microsoft Office 2010、WinRAR，以上软件均为中文版。

　　信息技术说课稿

　　各位领导老师大家好！

　　今天我说课的课题是：

　　说课教师：

　　年级：五年级

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本课是省编教材小学信息技术 册《 》的内容，是在学生已掌握了第一课中

　　通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上 的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生 ;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作 ，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

　　2、学生状况分析

　　学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

　　3、教学目标的确立

　　教学重难点：

　　二、教学方法

　　1、任务驱动法

　　2、协作学习法

　　3、分层教学法

　　4、赏识教育法

　　三、教学过程

　　课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

　　一

　　二

　　三

　　本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

　　3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养

　　根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。

　　4、评价总结，再次深入展开，周而复始

　　最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

　　总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

　　说课稿

　　一、说教材

　　《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分3课时。《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。（注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息） 知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；

　　能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

　　情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感

　　重点：四种下载方式

　　难点：四种下载方式和小组的配合

　　二、说教法

　　教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

　　三、说学法

　　学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探