推荐：50多本教学理论书籍

　　

　　寒假到了，让我们在这个假期选几本书读读，充充电哦。（来自播种阅读）

　　

　　一、阅读教学指导类书籍，内容分为国内和国外两个部分

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　　「《小学英语分级阅读教学:

　　意义、内涵与途径》」

　　作者:王蔷、敖娜仁图雅、罗少茜

　　陈则航、马欣

　　出版社:外语教学与研究出版社

　　

　　《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》基于“中国中小学英语分级阅读体系标准研制”课题五年多来的研究成果，系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，并结合十个优秀的教学案例讨论教学中的注意事项，能为小学英语教师提供理论和实践启示。

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　　「《英语阅读教学与研究(2017)》」

　　作者：陈则航

　　出版社:外语教学与研究出版社

　　

　　 

　　此书通过梳理阅读教学的理念和方法，并辅以生动的教学案例，展示如何将阅读教学与研究理论相结合。内容分为阅读教学与阅读研究两部分，包括：阅读的基本概念；分析影响阅读的因素；就阅读教学展开讨论；探讨阅读与词汇教学；讨论阅读与批判性思维的培养；介绍关于英语阅读的研究方法等。这本书案例丰富，内容实用，对英语教师和研究者来说都具有很高的参考价值。

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　　「《英语阅读教学(2011)》」

　　作者:王笃勤

　　出版社:外语教学与研究出版社

　　 

　　

　　此书以现行初、高中英语教材中的课文为原材料，分别对阅读动机的激发、阅读教学目标的设计、教学活动和过程的设计、阅读策略的培养及阅读评价等重要内容进行了深入浅出的阐述。每章均以实际案例导入，并对案例作了具体分析和评价，具有很强的实践性和针对性。此外，书中还提供了很多阅读活动设计的样本，对英语教师有直接的指导意义。

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　　「《英语阅读教学的综合视野：内容、思维和语言（第2版）》」

　　作者:葛炳芳

　　出版社:浙江大学出版社

　　 

　　

　　《英语阅读教学的综合视野--内容思维和语言》主要探讨英语阅读教学的综合视野，强调在英语阅读教学过程中，必须把内容、思维和语言有机整合起来。基于现行教材的文本，探讨了文本解读的策略，并以完整的课堂教学案例，探讨综合的阅读教学。旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。

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　　「《英语阅读教学中的材料处理：

　　解读与使用（第2版）》」

　　作者:庄志琳等 

　　出版社:浙江大学出版社

　　 

　　

　　《英语阅读教学中的材料处理--解读与使用(第2版)》以高中英语阅读教学中的材料解读为切入点，针对高中英语教师对阅读教材认识和使用上的不足，提出了阅读教材需要进行解读、阅读教材可以从不同角度进行深层次解读的观点，通过研究团队的实践，形成了对阅读材料进行解读的模式。全书所呈现的教学案例都是通过一线课堂实录并在课后加以分析所得，具有较强的操作性和复制性。

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　　「《The Next Step Forward in Guided Reading》」

　　

　　这本书是国外教师指导阅读教学的必读书目之一，因为理解“guided reading”和真正教孩子阅读之间有很大的区别，所以这本《The Next Step Forward in Guided Reading》是帮助教师从理解概念过渡到实际操作的必读之书。

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　　「《The Daily 5》」

　　

　　在课堂上，教师可以花费大量的时间培养学生阅读，但是当学生独立阅读时教师该做些什么？

　　《The Daily 5》为教师提供了安排学生读写时间的方法。书中提到教师和学校在执行“The Daily 5”时应做到:花更少的时间在课堂教学；帮助学生培养独立阅读的习惯和时间管理的能力；给学生更多时间练习阅读、写作、数学；增加小组阅读活动等。这本书可以让英语教师重新审视自己的阅读教学设计，合理安排学生的阅读时间，让阅读的每一刻都有意义。

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　　「《Conferring with Readers》」 

　　

　　《Conferring with Readers》是一本综合性的阅读教学指南，它介绍了：如何确定学生通过阅读有所收获？学生应实践什么？为教师提供有针对性的教学建议等。除此之外，此书还提供了有很多有效的教学指导，例如：教师如何通过提问和观察来检验学生对技能的运用？如何引导学生加深对文本内容的理解？如何教授阅读策略？将阅读策略与独立阅读联系起来...

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　　《 The Reading Strategies Books》

　　Jennifer Serravallo

　　

　　

　　这本书虽然叫《 The Reading Strategies Books》，可是讲述的其实不是大的概念，而是一个一个具体的小的技巧。

　　

　　这套书的中文版本《美国学生阅读技能训练》

　　这套书最大的特色是为幼儿园到初中的阅读者设定了13个目标，老师所需要的做的是，根据学生的阅读水平，选择适合的阅读目标。在具体的目标下有相应的目标技能和具体的策略。除此之外，这本书的实用性还体现在它非常适合用来当工具书，书中包含了300多个阅读技巧，在教师设计课程的某一个环节，需要相应的阅读活动的时候，就可以去翻两页寻找合适的阅读策略。每一个阅读策略都会有anchor chart，还有一些关键的提示语。

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　　「《7 keys to Comprehension 》」 

　　Zimmermann, Susan

　　

　　 

　　此书的核心是讲了7个重要的阅读策略（如下图所示）：

　　

　　这本书结构非常清晰，每一章都是以一小段文字引入某一个阅读策略，然后就该策略的概念进行解读。非常可圈可点的是书中的每一个策略都有相应的示范。例如：家长如何跟孩子来运用某个策略？老师如何对不同阶段的阅读者进行指导？教师和家长如何共同引导学生阅读？这些内容，书中都有较为详实的案例可以借鉴。

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　　「Responsive Guided Reading in Grades K-5」 

　　Jennifer I. Berne,SophieC. Degener

　　

　　总是听人说，在分级阅读的时候教师要进行指导性阅读，但是具体要从哪些方面入手以及如何入手我们就不得而知了。在这本书里我们可以找到相应的答案。在书中提到了比如KWL图表(KWL charts), 图标(graphic organizers), 讨论等方法，涉及拼读意识培养，自然拼读教学，词汇等元素。

　　（ps.以上所有图书均可在当当网购买，外国书籍价格较高，建议感兴趣的老师组团购买）

　　二、 10本关于科研课题实操的参考书目，以期帮助大家更加系统而深刻的了解课题申请、科研方法等

　　身为学术型教师的你，这些书都读过了吗？

　　

　　

　　申请书&论文的写作类

　　

　　

　　如何写好科研项目申请书

　　安德鲁·弗里德兰，卡罗尔·佛尔特    

　　北京大学出版社 2010年

　　本书循序渐进地解释了科研项目申请书撰写中的方方面面：从酝酿、设计项目，到分析数据、综合各种结论，再到科研经费预算、申请书的提交与追踪，等等。对任何孜孜以求于撰写论文或科研项目申请书的大学生、老师甚至科学家来说，本书都称得上是必需的指南性读物。

　　

　　怎样写学术论文

　　索伦森（原著）　贾中恒（译）

　　上海译文出版社 2005年

　　本书是有关如何做论文的入门书，分为4个阶段，即准备阶段、写作阶段、修改阶段、校对阶段。本书最突出的特点是操作性强，论文习作者只要按照其介绍的步骤去做，就可以循序渐进，按部就班地完成一篇论文。

　　

　　应用语言学研究方法与论文写作

　　文秋芳  

　　外语教学与研究出版社 2004年

　　本书是研究生课程教本，全书分绪论、研究方法、论文写作3个部分，共15章。其中包括：提出研究问题、阅读文献、选择研究设计、问卷调查、实验研究、个案研究、微变化研究、统计学入门、定量数据分析和定性数据分析。

　　

　　应用语言学论文写作指导：实证研究报告的撰写

　　John Bitchener（比奇纳）

　　外语教学与研究出版社 2012年

　　本书可作为应用语言学硕士生和博士生论文写作课教材，或本领域及其他文科专业研究者撰写论文的指导，还可作为外语教师培训参考资料。

　　

　　科研方法解析类

　　

　　

　　外语教学中的科研方法（修订版）

　　刘润清

　　外语教学与研究出版社 2015年

　　修订版包含大量的前沿信息，涉及范围包括外语教学科研的模式、定性方法和定量方法、如何起草科研申请报告、定性研究、描述性研究、相关关系研究、追溯性研究、实验研究、统计学理论简介、大数据时代展望外语教育中的科研等。

　　

　　质的研究方法与社会科学研究

　　陈向明

　　教育科学出版社 2000年

　　本书因其理论性与实践性的有机结合，既可以作为社会科学（及其分支学科）方法论以及方法课程的教材，也可以供从事社会科学研究的专业人员和业余爱好者参考使用。

　　

　　外语教学科研中的统计方法

　　韩宝成

　　外语教学与研究出版社 2004年

　　本书是一本入门性质的书，系统地介绍了外语教学科研中常用的统计分析方法。每讲一种统计方法都附有实例，目的在于能使读者更加深刻地领会和掌握统计方法的基本原理和计算步骤。

　　

　　教师常用科研方法深度讲解类

　　

　　

　　英语教师行动研究

　　(基础外语教学与研究丛书)(13修订版)

　　王蔷

　　外语教学与研究出版社 2014年

　　本书的主要内容包括有关英语教师行动研究的基本理论以及研究方法、操作建议等，并提供了真实的案例分析。读者对象是中小学英语教师、英语教学研究者以及师范院校英语专业本科生和研究生。  

　　

　　促进学习:二语教学中的形成性评价

　　(2014教师教育系列)

　　罗少茜

　　外语教学与研究出版社 2015年

　　本书的主要内容包括形成性评价的基本概念、工作机制、实施方法、具体操作建议，以及真实的形成性评价课堂案例。读者对象为二语教师、评价研究人员及相关政策制定者等。

　　三、精选在“教育理论”、“英语教学”、“文学”三个方面较适合老师阅读的图书10

　　教育理念&理论类

　　//《给教师的建议》//

　　[苏]苏霍姆林斯基  教育科学出版社

　　 

　　在教育学领域的著名人物中首选杜威的之后，接下来人们往往会想到苏霍姆林斯基。该书选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目，仍然保持“100条建议”。苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人，他的建议和相关的故事现在仍然有持久的魅力。

　　《给教师的建议》

　　//《教学勇气——漫步教师心灵》//

　　帕克·帕尔默 华东师范大学出版社

　　

　　教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生吗？在本书中，帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”

　　该本书也曾被中阅院院长王蔷教授推荐过哦~

　　“这是一本启迪教师心灵的教育智慧之书，它充满对教育的洞察力，直通教师的深邃智慧，字里行间流露出对教师人性的充分理解和尊重。”——王蔷

　　《教学勇气——漫步教师心灵》

　　//《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》//

　　李晓博 外语教学与研究出版社

　　

　　迄今为止，教育著述虽然汗牛充栋，但通过叙事方式表达的教育“理论”著作确实不是很多，但叙事表达更具有直逼人心的力量。《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》是作者基于自己的博士论文，并通过叙事方法来探究一个教育者“觉醒和变革”的心路历程。作者讲述了凉子——一位普通的日语代课老师，在经历过无数次挫败之后，毅然放弃了全日本风行的主题式教学法，最终采用了被视为“落后”的语法和句型操练法，原来沉闷的课堂也变成了“有心流动”的课堂，并用细腻的笔触探究了故事背后影响教师个体觉醒和课堂变革的社会、文化、心理等因素。

　　《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》

　　英语教学类

　　//《语言学习与语言教学的原则》//

　　H.D. Brown 外语教学与研究出版社

　　

　　此书是著名语言学家H.D. Brown的重要著作，问世以来受到关注和欢迎。已经推出第四个版本。作者认为语言学习是受到多种条件和因素制约的、极为复杂的过程，需要从心理学、心理语言学、教育学、社会语言学等学科汲取营养。书中以扎实的科研成果作为讨论和分析的依据，脉络清晰，视野宽广、基本概念简明易懂，有助于广大老师熟悉和掌握外语教育的基本概念、使自己的实践更加理性化、专业化，不仅从语言教学的微观层面讨论技和术，更从人的全面发展的道的高度思考语言教育；同时，也有利于外语教育研究者掌握学科的基本概念和范畴，在应用中做到科学理解基础上的传播和解读。

　　《语言学习与语言教学的原则》

　　//《How Languages are Learned（英语是怎样学会的）》//

　　Patsy M. Lightbown, Nina Spada  Oxford

　　

　　《语言是如何学会的》一书是由加拿大两位杰出的语言教育专家Patsy M. Lightbown和Nina Spada教授撰写。两位作者是二语习得界的著名学者，是该领域的权威，他们的研究对第二语言教育的理论和实践产生了深远的影响。该书因其出色的写作方式和系统的理论体系，曾经获得国际应用语言学界的大奖，好评如潮。由于两位作者的写作初衷是为教师服务，尤其是考虑到大部分语言教师并不熟悉语言学理论，对二语习得的理论也不感兴趣，对繁琐的研究报告更是敬而远之。因此，作者尽力抛开晦涩的专业语言，用简洁明了的英语深入浅出，把第二语言的习得问题和教学问题清晰地呈现给了读者。

　　《语言是如何学会的》

　　//《英语教学设计》//

　　鲁子问，康淑敏 华东师范大学出版社

　　

　　本书介绍了英语教学设计的理论基础，分析了英语教学设计的主要内容，从学习者、学习需求、教学目标、教学内容层面展开对英语教学要素的分析，说明了英语教学策略设计、英语教学过程设计、英语教学媒体设计、英语教学评价设计的理念与方法，并进行了全面、深入的真实教学实践或案例分析，最后提供了评价英语教学设计的方法。

　　《英语教学设计》

　　//《好用的英语教学游戏》//

　　杜申诺娃（王小庆编著） 华东师范大学出版社

　　

　　本书由中、外资深英语教师联合编写。收录了200余个英语教学游戏，所有游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和点评。提供大量课堂游戏指令用语，以及典型的游戏教学实例等等，符合我国中小学英语教学的实际，一线教师课上用起来得心应手。同时，书里还附课堂用语、精彩课例、英语谜语等优质资源，可以说是英语教师设计学生活动的必备参考资料、工具用书哦~

　　《好用的英语教学游戏》

　　文学类

　　//《周国平论阅读——做大师的学生》//

　　周国平 华东师范大学出版社

　　

　　本书是周国平直接与经典对话的感悟，汇编了论述阅读的文字，选自所发表的文章、随感和演讲。作者用诗性的语言，挖掘出经典中的只会，并对当代人的精神状态进行深刻的省思。同时，在论及“阅读”时，周国平表达出他的见解：在阅读一本经典著作时，不要把它当成教科书一样的去读，而要不感兴趣的就跳读，感兴趣的就精读；读不懂的地方就放弃，读懂的地方就享受。或许在读完这本书之后，老师会对“真正的阅读”有所感悟。

　　《周国平论阅读》

　　//《童年的消逝》//

　　尼尔·波兹曼著，吴燕莛译 中信出版社

　　

　　尼尔·波兹曼是美国著名的媒体文化研究者，但他同时也是一名教育学博士，一直保持着对教育以及儿童的独特关注，《童年的消逝》是其经典著作之一。“童年”是一个被发明出来的概念，印刷术普及之前，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人类并没有“童年”；印刷术普及之后，文字成为主导，成人掌握着文字和知识的世界，儿童与成人之间出现了一道文化鸿沟，“童年”诞生了。而到了电视时代，一切信息都能够在成人和儿童之间共享，成人和儿童之间的界限逐渐模糊，儿童几乎都被迫提早进入充满冲突成人世界，“童年”逐渐消逝。而在这其中，教育究竟又扮演着什么样的角色？相信这本书会带给老师很多启发。

　　《童年的消逝》

　　//《假如给我三天光明（The Story of My Life）》//

　　Helen Keller，1905 年由Doubleday, Page & Company 初版，2011 年由中央编译出版社出版英文原版珍藏版。

　　

　　《假如给我三天光明》是很多学生必读书单上不可缺少的一部经典著作，对于学生来说，海伦凯勒坚韧的意志是这本书所能带来的最大启发；而对于教师来说，在主人公优秀品格之外，“优秀教师的良好教育”也应当成为教师群体的关注重点，海伦凯勒正是因为遇到了良师才感受到了这个世界。可能有很多老师还没有仔细阅读过这本书，该书的用语朴素而优美，值得老师们好好一读。

　　《假如给我三天光明》

　　四、内容涵盖国内外教育热点、文化探究、教育创新、社会发展、理论经典等众多方面。（书目排名不分先后）8

　　《追求理解的教学设计（第二版）》

　　[美]格兰特·威金斯、[美]杰伊·麦克泰格著，闫寒冰、宋雪莲、赖平译，华东师范大学出版社2017年3月出版

　　

　　什么是理解？它和知道有什么不同？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系？

　　《追求理解的教学设计》以优化的UbD模板为核心，借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例。解释了逆向设计的基本原理；对一些关键概念做了清晰透彻的阐释，比如大概念和基本问题；并关注理解六侧面如何丰富学生的学习班。为教师设计者建设课程体系提供了一条清晰的路径，确保学生获得更为有效的学习体验。

　　《核心素养：课程发展与设计新论》

　　黄光雄、蔡清田著，崔允漷校订，华东师范大学出版社2017年6月出版

　　

　　《核心素养：课程发展与设计新论》谋篇布局遵循了课程设计与发展的逻辑思路，从课程设计的原点出发，揭示课程结构、课程意义、课程研究的基础性作用，进而梳理、划分不同的课程评价的不同类型、模式和价值取向，最终指向课程的未来发展。书中分析了不同政策背景和教育情境中的课程研发者、课程领导者、课程实施者面对的不同问题，给出了针对性、中肯的建议。

　　《关键在问——焦点讨论法在学校中的应用》

　　[加]乔·尼尔森著，屠彬译，任伟校，教育科学出版社2016年10月出版

　　

　　焦点讨论法（Focused Conversation）是加拿大文化事业学会（ICA）开发的一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义学习及增强团队沟通的讨论方法。《关键在问》一书即在详细讨论和展示此方法如何有效运用于学校教育中。

　　全书分为四个部分：焦点讨论法的理论基础、实践技术、实践案例和附录。“理论基础”部分，简要介绍该方法的教育与心理学研究基础；“实践技术”部分，重点讨论如何具体准备和引导一次焦点讨论；“实践案例”部分，则针对学校教育工作的各种情况具体举例列举了100多种应用焦点讨论法的真实案例，供读者应用该方法时参考。

　　《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》

　　[美]内尔·诺丁斯著，汪菊译，教育科学出版社2017年6月出版

　　

　　在此书中，美国著名教育思想家、关怀理论的代表人物内尔·诺丁斯通过比较关怀伦理学与当下美国教育领域流行的品格教育模式，构建了独到的关怀教育理论。诺丁斯首先从关怀角度理解道德教育，论述了关怀与道德教育、关怀与被关怀、关怀与批判性思维、关怀的传统等基本问题；然后探讨相关的哲学问题与历史问题，比较了官话理论与美德伦理学、功利主义以及杜威的实用主义思想；之后回到课堂与道德教育上，重点阐述了学习的道德教育使命，以及如何将道德教育渗透到各个学科的课程教学汇总，如何运用多种形式的故事和对话，实施能够触及生活核心问题的对话式教育。

　　《课程的力量——学校课程规划、设计与实施》

　　万伟著，华东师范大学出版社2017年1月出版

　　

　　课程开发是当前基础教育领域的关注热点，但是学校对于课程开发的理论和实践，大多比较盲目。《课程的力量》一书首先从理论层面阐述了课程概念的发展、课程的意义价值，并结合当下的课程情境，梳理了课程理论的百年历史发展以及国外经典课程理论对当前学校课程时间的启示。同时，还结合大量生动具体的案例，从实践层面阐述了学校课程开发的具体流程、行动框架、操作技术与策略。助益于一线教师的课程建设和实施。

　　《绝非天赋：智商、刻意练习与创造力的真相》

　　[美]斯科特·考夫曼著，林文韵、杨田田译，浙江人民出版社2017年3月出版

　　

　　《绝非天赋》是美国认知心理学家斯科特·考夫曼多年来对人类智力探索的集大成之作，他用坚实的研究基础和逆袭的人生经历证明，人们对传统智力测量的解读受到了误导。此书通过对遗传学和神经学的研究，同时结合进化心理学、发展心理学、社会心理学、积极心理学和认知心理学等多种研究角度，以及对刻意练习、创造力等的剖析，最终解释，智商分数并不能对人的一生盖棺定论，每一种智力特点的人都可以通向伟大。

　　《尼尔！尼尔！橘子皮！》

　　[英]A.S.尼尔著，沈湘秦译，北京师范大学出版社2017年7月出版

　　

　　《尼尔!尼尔!橘子皮!》是尼尔在他去世前一年，年近90岁时写的自传，追溯了自己动荡挑战的一生。“尼尔！尼尔！橘子皮”，源自于夏山学校一位小淘气尾随尼尔时吟唱的歌谣，是一把解开这位非同寻常的教育者人格密码的钥匙。尼尔非但没有感到不被尊重，反而把这个短句视为友爱的礼物。尼尔以他充满犀利的幽默、炙热的情感和诚恳的反思，讲述了他的成长故事，以及他为确保夏山学校这样一所非正统学校所持续存续的宝贵经历。本书同时收录了有关尼尔一生的重要照片，以及他为《泰晤士报》撰写的多篇专栏文章。

　　《这样爱你刚刚好，我的N岁孩子》

　　朱永新、孙云晓等主编，湖南教育出版社2017年10月出版

　　

　　集国内前沿的家教资源、师资力量于一体，由新教育实验发起人朱永新。青少年教育专家孙云晓领衔主编，从心理学、生理学、社会学等多个角度科学分析孩子的身体特点、智力发育特征以及心理情感的特殊性，针对各个年龄段孩子家长普遍关注的重点问题提供实用解决方案，并通过日常案例，以讲故事的方式娓娓道来，为新生代父母提供行之有效的应对办法。

　　（如侵则删）

　　

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