高三语文期末综合考练二及参考答案 (Word版)

　　

　　       

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　　高三语文综合试题

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

　　阅读下面的文字，完成1-5题。

　　材料一：

　　西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的。我用这譬喻是在想具体一些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之为“团体格局”。

　　家庭在西洋是一种界线分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是模糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。

　　为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来，这却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。我们社会中最重要的亲属关系就是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。

　　以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，“伦”是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。《礼记·祭统》里所讲的十伦，鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。

　　在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。

　　在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。

　　（摘编自费孝通《乡土中国·差序格局》）

　　材料二：

　　传统的差序格局包含着富有等级的、纵向的、刚性的序，它强调人们必须服从权威、服从礼制统治。而网络社会的发展，正淡化着等级意识。因为网络社会是一个匿名的社会，它具有很强的虚拟性。在CMC交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。

　　网络社会下的人际关系具有超时空的特点。超时空扩大了人的交际范围，使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点，即差序圈层的向外扩散，但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制，且交往的对象往往与自己有血缘或地缘关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为强关系。与此相对的是弱关系，即个人的社会网络异质性较强，交往的对象来自各行各业。在网络时代下，人们的交往超越了时空的限制。与差序格局中的强关系不一样，网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。

　　（摘编自黄凯妮《现代社会中的差序格局》）

　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

　　A.费孝通用“捆柴”譬喻，说明西洋社会的团体常常由若干人组成，同一团体中，每个人的身份和地位都相同。

　　B.家庭作为团体，在西洋界限分明，而在中国比较模糊，故汉语“阖第光临”的“第”很少人说清楚包括何人。

　　C.中国人之所以对世态炎凉深有感触，是因为自己的势力发生变化了，周围的社会圈子也会随之变大或变小。

　　D.网络时代下，人们的交往已超越时间和空间限制，交往的对象更加宽泛，不再局限于有血缘或地缘关系。

　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（  ）

　　A.材料一与材料二都谈到了传统差序格局的特性，不过二者论述的重心各有偏重。

　　B.《礼记》所讲的“十伦”，指的是差等，是乡土中国“差序格局”的具体表现。

　　C.费孝通认为，西方的“自我主义”与中国的“个人主义”，是两种不同的思想观念。

　　D.差序格局中的强关系在现代社会依然没有失去生命力，它能让人际关系相对牢靠。

　　3.下列有关《红楼梦》内容的选项，最不能体现“差序格局”这一概念内涵的是（   ）

　　A.应天知府贾雨村为了讨好贾薛两大家族，明知英莲是恩人甄士隐的女儿，仍然放任薛蟠强行将英莲抢走。

　　B.探春处于主人地位，其生母赵姨娘只是奴才，赵姨娘希望多给弟弟赵国基安葬费，探春主奴分明，毅然拒绝。

　　C.晚上吃饭时，桌子两边四张空椅，王熙凤拉黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉推让，贾母解释道，你是客，原应如此坐的。

　　D.元春在正室与众人相见，她一手搀贾母，一人搀王夫人，邢夫人、李纨、王熙凤等在旁围绕，外眷薛姨妈、宝钗、黛玉未敢擅入。。

　　4.根据材料二，概括现代社会中差序格局发生的变化及原因。

　　5.“五服”，是死者亲属在居丧期间穿的五种丧服，即斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。其中斩衰是最重的丧服，由儿子穿着，服丧三年；缌麻最轻，由较远的亲属穿着，服期三月。请结合材料一，分析“五服”制度是怎样体现“差序格局”的？

　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字,完成6-9题。

　　白丁香

　　陆颖墨

　　那是一个月前,我刚从小儿科轮转到骨科实习。带我的老师就是韦护士。有天她带着我值小夜班,大概七点多钟,我俩正在对医嘱,忽然有个病号慌忙跑过来:“不好了,江川在电视室摔倒了。”韦护士脸色遽变，放下医嘱夹,匆匆奔向病区门口,我也跟着小跑过去。

　　冲进去就看到那个叫江川的病号仰倒在地上,一看就是个小战士,圆圆脸。他吃力地想起身,一只轮椅,也翻倒在地。韦护士急切地问在地上挣扎起身的江川:“你知道多危险吗?你的腿要再骨折一次,你又要打多少天石膏?叫你不要乱跑,你偏不听!"

　　我心中不忍,赶紧过去挽住他的胳膊,用力朝上拽。他一愣,眼中掠过一丝感激,马上配合一使劲,起身了!韦护士也伸手扶住黑色的轮椅,拉他坐了上去。江川冲着我轻声说:“谢谢。”

　　我翻开08-1床的病历央:“江川——骨癌晚期!”我一阵后怕,幸好刚才没摔坏,我马上理解了韦护士的一片苦心。

　　第三天,我又是小夜班。他的神情有些复杂,突然压低了声音:“有人给我带来了个秘方,说是能治我这种病,就缺一样药引子。”“什么药引子?很珍贵吗?”他叹了口气:“是要热的鲜猪血!’

　　我找了战士食堂，说了鲜猪血的事。班长回身把给养员叫了过来。给养员对我说:“让早上五点半前到肉联厂去取,到铁门口别进去,怕吓着你,喊一声刘师傅就行。”

　　早上四点半,我悄悄穿好衣服,下楼,出了医院大门,一路向西。离大铁门还有六七米时，我叫了声刘师傅。不一会儿,一位师傅从铁门上打开小门,走了过来,把我的小热水瓶拿了进去。忽然闻到有淡淡的香味,我扭头一看,好家伙,左边也是一大片的花苗圃,有好几十亩地。是丁香花,这花医院也有,在门诊部门外的花园里,那棵丁香树高,冠也大,站在树下,会让花香笼罩着。只是今年春天暖得晚,大部分花只出现花蕊,香气也不浓。

　　第二天凌晨，在等待刘师傅还我小暖瓶的时候，我静下心来打量这些丁香花。像是对星空的呼应,眼前这么大面积的花海在夜色里,也泛着星星点点的白光,似乎无边无际,真让人欢喜。往年医院的那棵丁香盛开时,我们会凑在树下找花朵数花瓣。大部分花是四辫的,运气好的,还能找到六瓣的,极稀少的,还找到八瓣的花朵。大家都争着找八瓣的,说谁找到了,这一年运气肯定好!

　　忽然，我心里一动,俯下身去,靠路边摘下一株花枝,刚开了两朵,自然是四瓣的,还有七个花苞没有绽放。

　　到了病房,我自己找来个空的盐水瓶灌上清水,把花枝插入,摆到了他的窗台上。“什么花呀?”他问。“白丁香。”“丁香,就是一丁点香吗?”我一下笑了。

　　“过几天花都开了,会很香的。”“那太好了!一、二、三、四、五、六、七。”他用目光数着花苞,说,“我会看着它们一个一个绽放!"

　　忽然,我心头一震,急问:“被子上是什么血?”他赶紧低头:“坏了,坏了,刚才的猪血。”江川似乎看到了我的焦急,也很紧张。忽然,他侧身打开床头柜,拿出小刀片,在左手手指上划了一个口子,有一滴殷红的鲜血,滴到了被子上。情急之中,我用了对付这种伤口最简便的消毒止血的办法,用舌尖舔了一下那伤口。意想不到的事情发生了:他用右手抓住我的右手,在我手背上亲了一口。

　　天哪,他这是干什么,我简直吓症了,猛地把他推开,厉声说:“你干什么?!”他脸色顿时变得刷白,张了张嘴，想说什么又说不出来。我噙着眼泪,瞪他一眼,出门奔向护士站东边的宣洗间。

　　“许森森,怎么回事。”韦护士不知怎么出现在我的身后,我被吓了一跳。她生气地把我拉窗边,“昨天大夜班护士就告诉我,你一大早去了08病房。小小年纪,不要弄出什么风言风语的。战士谈恋爱是要受处分的,你不是不知道。你还没毕业,不要把自己的前程毁了。

　　后来的日子,都是班长每天派人去取血,自己送进病房,一切都变得正常,我的心也宁静起来。只是,从医嘱上看,江川的病情并没有出现奇迹,而且越来越糟。

　　一天晚上我刚要迷迷糊糊睡着,忽然有人在走廊里喊:“许森森电话,许森森电话。”

　　病床边围满了人。我避开众人的目光,却又不敢看床上的江川。就在这时,一股浓郁香味把我的目光一下引到了床头柜上:一只盐水瓶,一株丁香花。九朵丁香花都绽放了!突然眼睛一亮:八瓣花朵,里面竞有一个八瓣花朵!我顿时有了勇气,把目光移到江川脸上,他苍白的两颊渐渐泛出了红晕。他张开嘴,吃力地嘟哝了一句。我没有听清,队长马上对我说:“他说,他看到八瓣花了。”

　　我眼窝一热,心酸地说:“八瓣并没有给你带来好运……”他又说了一句,这回清晰了:“遇到你就是我的好运!"

　　就在这时,他把右手伸了过来,张开,说:“对不起!”那双眼睛里,充满期盼,似乎在乞求我的回应。面对江川的目光,我无法不把手伸出去,就在这时,韦护士拉住我衣袖,悄声说:“千万别和他握手!”我停顿了一下,又看到了那眼神,避开,又看到了他父母的眼神,他的战友们的眼神。我都无法拒绝!我伸出右手握住了他的右手,他的手上的劲一下子也大了起来,把我的手紧紧握住。我也用了下劲，紧紧握住他的手。他脸上露出了欣慰而幸福的笑容,天真烂漫,像婴儿一样。我们四目对望,都想说些什么,但什么也说不出来……

　　终于,屏幕上拉成了一条直线。江川的笑容依然。

　　我不知不觉走出了病区,走出了病房楼,到了炊事班门口,那辆买菜用的自行车就在面前。我把它推开,右脚伸进三脚架,骑了起来。

　　今夜月色很好,把四周照得犹如一个童话世界。一路向西,我骑到了那片丁香花前。一个星期没来,和医院里那棵大树一样,花已经全都开了,洁白的一片片一团团的,在月光下灵动而又灿烂,形成了花的海洋、花的波浪、花的涟漪。浓郁的香味,像要把我吞噬融化。我看了一眼那个肉联厂的大铁门,现在是深夜,工人还没上班,一切都是静悄悄的。

　　再一次回望这片丁香花,双眼已经模糊,眼前白茫茫的一片,无边无际。

　　6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)（  ）

　　A.韦护士深谙人情世故,表面上她对“我”和江川要求严格,实则体现出她对这两人的关心和保护。

　　B.和江川一样,“我”相信这个偏方能够救命,不辞辛劳,凌晨赶往郊区拿鲜猪血,惹出了风言风语。

　　C.为了不惹麻烦，江川情愿割伤自己的手，而“我”情急之中的消毒止血举动,令江川大受感动。

　　D.不顾韦护士的提醒,“我”毅然握住江川的手,表明我对他之前冒犯的释怀和他即将离世的悲痛。

　　7.关于文中丁香花作用的理解与分析，不正确的一项是(3分)（  ）

　　A.最初见到的丁香花海寄托着“我”对生命美好的希望。

　　B.插在病房里的丁香花见证着“我”与小战士的情谊。

　　C.八瓣丁香花的出现凸显出两人的相逢是最美的遇见。

　　D.热猪血之于丁香花，完美地诠释了世俗与纯洁的相融。

　　8.《百合花》中小通讯员的牺牲场景是经他人转述，而本文对江川临死场景作了细致描写，请分析两文这样安排的好处。(6分)

　　9.作者曾说,他曾经花很大气力写江川在患病前的诸多优秀,但后来都删除了,联系全文,探究其原因。(6分)

　　二、古代诗文阅读(35分)

　　(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。

　　范雎至秦，王庭迎，谓范雎曰：“寡人宜以身受令久矣。”范雎辞让。是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。”秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天所以幸先王而不弃其孤也。”范雎再拜，秦王亦再拜。范雎曰：“大王之国，战车千乘，奋击百万。以秦卒之勇，车骑之多，以当诸侯，霸王之业可致。今反闭而不敢窥兵于山东者，是穰侯为国谋不忠，而大王之计有所失也。”王曰：“愿闻所失计。”睢曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。今韩、魏，中国之处，而天下之枢也。王若欲霸，必亲中国而以为天下枢，以威楚、赵。赵强则楚附，楚强则赵附。楚、赵附则齐必惧，惧必卑辞重币以事秦，齐附而韩、魏可虚也。”王曰：“寡人欲亲魏，魏多变之国也，寡人不能亲。请问亲魏奈何？”范雎曰：“卑辞重币以事之。不可，削地而赂之。不可，举兵而伐之。” 于是举兵而攻邢丘，邢丘拔而魏请附。王曰：“寡人欲收韩，不听，为之奈何？”范雎曰：“举兵而攻荥阳，则成皋之路不通；北斩太行之道则上党之兵不下一举而攻荥阳则其国断而为三魏韩见必亡焉得不听韩听而霸事可成也”王曰：“善。”

　　（节选自《战国策·秦策》，有删改）

　　10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

　　A.北斩太行之道/则上党之兵不下/一举而攻荥阳/则其国断而为三/魏/韩见必亡/焉得不听/韩听而霸事可成也

　　B.北斩太行之道/则上党之兵不下/一举而攻荥阳/则其国断而为三/魏/韩见必亡/焉得不听韩/听而霸事可成也

　　C.北斩太行之道/则上党之兵/不下一举而攻荥阳/则其国断而三/魏/韩见必亡/焉得不听/韩听而霸事可成也

　　D.北斩太行之道/则上党之兵/不下一举而攻荥阳/则其国断而为三/魏/韩见必亡/焉得不听韩/听而霸事可成也

　　11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

　　A.“范雎谢曰”与“哙拜谢，起，立而饮之”（《鸿门宴》）两句中的“谢”字含义不相同。

　　B.“大王信行臣之言”与“信臣精卒陈利兵而谁何”（《过秦论》）两句中的“信”字含义相同。

　　C.“亡不足以为臣忧”与“是故燕虽小国而后亡”（《六国论》）两句中的“亡”字含义不相同。

　　D.“千乘”即一千辆兵车，“乘”指四马一车。“千乘”“百乘”常用作兵力的代称。

　　12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

　　A.范雎来到秦国后，秦王请范雎赐教，范雎接连说“唯唯”，并没有急着陈述自己的主张，这让秦王十分着急。

　　B.范雎被秦王的诚恳打动，帮秦王分析了秦国的形势，认为秦王想要越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国是失策的。

　　C.范雎建议秦王与处于天下枢纽的韩国、魏国结交，并依附强大的楚国和赵国，这样齐国就会自己前来归附。

　　D.魏国对秦王的态度变幻莫测，在范雎的建议下，秦王起兵攻打了魏国的邢丘，邢丘被攻陷后魏国果然来请求归附。

　　13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　（1）天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。

　　（2）以秦卒之勇，车骑之多，以当诸侯，霸王之业可致。

　　14.范雎为什么“三问而不对”？请简要概括说明。

　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

　　阅读下面这首唐诗,完成15-16题。

　　出塞作

　　【唐】王维

　　居延城外猎天骄①,白草连天野火烧。

　　暮云空碛②时驱马,秋日平原好射雕。

　　护羌校尉朝乘障,破虏将军夜渡辽。

　　玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。

　　【注】①天骄:借称唐朝的吐。②碛:沙漠。③霍嫖姚:即西汉名将霍去病,此处借指唐将。

　　15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(3分)（  ）

　　A.前两联描写吐蕃在居延关外狩猎,白草连天,猎火熊熊,骑兵在秋日原野上纵横驰骋,弯弓射雕。

　　B.面对如此紧迫的军情,唐军将士紧急调兵,“朝乘障”“夜渡辽”,急速行军,奔赴前线,疲于奔命。

　　C.诗歌采用两相对照的写法,一面写吐蕃强悍勇猛,气势逼人；另一面写唐军士气高昂,积极应对。

　　D.诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。

　　16.清代方东树《唐宋诗举要》引:“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武,写得兴高采烈，如火如锦。”结合诗歌,谈谈你此评价的理解。(6分)

　　(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

　　17.补写出下列句子中的空缺部分(6分)

　　(1)《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是:“                   ，                   。

　　(2)杜牧在《阿房宫赋》中“              ，                    ”两句写出秦的纷奢是建立 在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉。

　　(3)自古以来,文人墨客皆爱菊，爱它的不畏严霜,爱它的不屈的灵魂……在唐宋诗词中,关于菊的诗词屡见不鲜,如“                  ，                     ”。

　　三、名著阅读(4分)

　　阅读下面的文字，完成18题。

　　伸手在上头取了一本，册上写着《金陵十二钗正册》。宝玉拿着一想道:“我恍惚记得是那个，只恨记不得清楚。”便打开头一页看去。见上头有画,但是画迹模糊,再瞧不出来。后面有几行字迹,也不清楚，尚可摹拟,便细细的看去,见有什么“玉带”,上头有个好象“林”字,心里想道:"不要是说林妹妹罢?”便认真看去,底下又有“金簪雪里”四字,诧异道:“怎么又像她的名字呢?"复将前后四句合起来一念,道:"也没有什么道理,只是暗藏着她两个名字,并不为奇。独有那'怜字'叹'字不好。这是怎么解?"

　　(摘自《红楼梦》第 116 回》)

　　18.宝玉所提到的“怜”“叹”二字,隐含了小说对两个人物的评判,请简要分析。(4分)

　　四、语言文字运用(16分)

　　(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)

　　阅读下面的文字,完成19-21题。

　　最近,这首《孤勇者》持续破圈,甚至打入“小学生内部”,在小学生群体中口口相传。我们会习惯性地以为。小孩子可能听不懂《孤勇者》,但很神奇,《孤勇者》却的的确确有着魔力。即使有孩子不能完全读懂歌词，但只要一听到那激昂、明快的旋律,耳朵就会被紧紧抓住,和着节奏跺脚打拍子,情不自禁带入情绪,有种欲罢不能的感觉。

　　细细分析会发现，这首歌的旋律不仅很适合孩子们学唱，而且这铿锵有力的节奏，听者有一种相当振奋人心的感觉。“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”①      的歌词，使人们但凡听过，总能哼出几句，更有一种令人备受触动、备受鼓舞之感。

　　短视频平台和主流媒体的传播，以及学校提供的人际传播环境等,也让孩子们② 。此外，这首歌还有消防版、航天版、奥特曼版、六一儿童节版、手势版、作业版③      的形式，让未曾接触到的孩子也都迅速接受融入。

　　词作者唐恬跟癌症抗争9年,就是这样一位热爱生命、将命运的咽喉紧紧扼住的女性,把平凡英雄的气概糅进了歌词中。“世界以痛吻我,而我报之以歌。”正是这样的“倔强”,让越来越多的人从《孤勇者》的歌词中找到了强烈的共鸣。

　　19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

　　20.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语，不得改原意。(3分)

　　21.下列各句中的引号,和文中“倔强”的引号作用相同的一项是(3分)（   ）

　　A.那句“但愿人长久，千里共婵娟”,深切道出了离家游子的期许和渴盼。

　　B.中国有无数个小镇，通过“做题”来追求梦想、实现自我也没什么不好。

　　C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去。

　　D.“泥腿子专家”袁隆平又走进了农校的稻田，寻找水稻的天然雄性不育株。

　　(二)语言文字运用II(本题共2小题，7分)

　　阅读下面的文字，完成22-23题。

　　重大突发事件、热点问题发生后，舆论场一般会出现短暂的信息“真空”,此时正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”，但也是①   的“窗口期”。在这个关键点,如果相关地方和部门不发声、不回应,就可能出现“真相还在穿鞋,谣言已跑遍世界”的局面,从而丧失主动权,再想说时就晚了。

　　该发布时不发布,分析其背后原因,主要有三种心态：

　　“鸵鸟”心态。奉行“沉默是金”，打死也不说；觉得“挺一挺就过去了”，反正热点自会降温。殊不知,舆论场上,正确的声音不去占领,错误的声音就会蔓延。“甩锅”心态。认为事件由上级或下级部门负责处置，本级可以不回应；或者认为事件涉及多个部门、地方,谁先回应，谁就“引火烧身”。“求稳”心态。觉得应该发声，但又顾虑重重,担心对外发布后，老百姓不满意,或者有质疑。还不如不发布。

　　不管是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态还是“求稳”心态，②   。当前,很多单位和领导不主动担当作为,怕发布出错而逃避发布责任,索性选择不发布,这绝对不应该。

　　对应当发布而不履行发布责任的,应该像追究发布错误一样追究不发布的责任。③ 媒体要态度鲜明地肯定支持,社会各方面也要更加宽容,建立必要的容错机制,鼓励这种负责任敢担当的作为!

　　22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(3分)

　　23.简要分析文中画横线部分的语言使用特色。(4分)

　　五、写作(60分)

　　24.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　生活中，有的门紧紧关闭，有的门半虚半掩，有的门全然敞开。在人的一生中，开门是人生意味颇为深长的动作，有的门适宜推开，有的门适宜敲开，还有一些门适宜砸开……

　　对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

　　要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　1. A A.“每个人的身份和地位都相同”错误。原文“他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的”，可知每个人的身份是不同的，并且如果有等级的分别，也是有规定的，可知每个人的身份和地位相同表述错误。

　　2. C C.“西方的‘自我主义’与中国的‘个人主义’”错误。原文“在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义”，可知我国是“自我主义”西方是“个人主义”。  

　　3. C ABD均能体现“差序格局”这一概念内涵；C.体现的是待客之礼。  

　　4.①等级意识淡化。原因：网络社会的虚拟性和开放性改变了人们的交往模式。

　　②“弱关系”得到发展。原因：网络社会下人际关系超时空的特点扩大了交际范围。

　　5.①“五服”制度通过不同的丧服和服丧时间体现血缘上的亲疏远近关系。

　　②这种关系发生在亲属关系中，以死者为中心，类似向外推的水波纹结构。

　　6.B (惹出了风言风语，于文无据；另外，“相信”一说也无从谈起)

　　7.D (热猪血只是文章中的普通物事，并没有“世俗”寓意，不宜过度解读)

　　8.(1)《百合花》中是侧面描写，文章有意略写战场上的硝烟，集中写新媳妇和“我”的反应，凸显战争时期的人性之美，也让小说的高潮部分弥漫着深深的忧伤和悲凉的气氛。

　　(2)本文中江川临死场景是浓墨重彩地描写，集中写“我”的心理活动，聚焦两人的握手和江川的笑，有力地表现出两人“交浅爱深”的战友情谊，直抵人心。

　　(每点3分，要分别写出描写的重点与相应的作用，仅回答术语不给分)

　　9.(1)从人物形象而言，江川的种种言行都是普通平凡人的言行，优秀的人设与其他言行如相信偏方、用刀片割手等不协调。

　　(2)从主旨而言，文章主旨是表现普通人之间纯洁真挚的爱，作者这一安排不会刻意拔高小说主旨。

　　(3)从阅读效果而言，普通人的形象设置更符合生活的真实，更契合读者的阅读期待。

　　(每点3分，答出2点给满分，意思相近，言之成理即可)

　　10. A 北部截断太行的道路，那么上党的兵也就不能南下了；一举而拿下荥阳，那么韩国将被分成孤立的三块。魏、韩看到自身将要覆亡，怎么能够不听从呢？韩国一顺从，那么霸业就可以成功了。”

　　句意：“上党之兵”是“不下”的主语，“上党之兵”和“不下”不能分开，应在“下”前断开，排除CD；“焉得不听”是反问句，独立断开；韩”是“听”的主语，应在“韩”前断开，排除B。

　　11. B A.动词，道歉。句意：范雎便恭敬地道歉说。动词，感谢、道谢。句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。

　　B.动词，相信、信任。句意：大王信任我真能按照我的策略去做。形容词，可靠的。句意：可靠的大臣和精锐的士兵拿着锋利的兵器。

　　C.动词，逃亡。句意：即使流亡也不会以此为忧虑。动词，灭亡。句意：因此，燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。

　　12. C C.“并依附强大的楚国和赵国”错误，根据原文“赵强则楚附，楚强则赵附。楚、赵附则齐必惧，惧必卑辞重币以事秦，齐附而韩、魏可虚也”可知，赵国强盛，那么楚就要附秦，楚国强盛，那么赵就要附秦。楚、赵都来附秦，齐国一定恐慌，齐国恐慌肯定会卑下言辞，加重财礼来服侍秦国，选项曲解文意。 

　　13.（1）人们见到这样尽忠于大王终究还是身死，因此人们都会闭口不言、裹足不前，不肯到秦国来。

　　（“身蹶”，身死；“是以”，因此；“杜口”，闭口；“即”，到。）

　　（2）拿秦国兵卒的勇敢，车骑的众多，来抵挡诸侯国，轻易可造就霸王的功业。

　　（“卒”，兵卒；“当”，抵挡；“致”，招致，引来。）

　　14.①自己客处他乡，与秦王关系疏远。②还不了解秦王的心意。③担心阻断其他人的进言之路。

　　根据原文“今臣，羁旅之臣也，交疏于王”可知，自己客处他乡，与秦王关系疏远。

　　根据原文“而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也”可知，还不了解秦王的心意。

　　根据原文“臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳”可知，担心阻断其他人的进言之路。

　　参考译文：

　　范雎来到秦国，秦王亲自到宫殿前面的庭院里迎接他，秦王对范雎说：“我早就该聆听你的教诲了。”范雎表示了谦让。这天接见范雎，见到范雎的人无不肃然起敬。秦王把左右的人支使出去，跪身请求说：“先生怎么来教导我呢?”范雎说：“是，是。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎还是说：“是，是。”就这样一连三次。秦王又拜请说：“先生真的不教导我了吗?”范雎便恭敬地道歉说：“现在，我只是个旅居在秦国的宾客，与大王陌生疏远，但想陈述的又都是纠正君王政务的问题，而且还会涉及君王的骨肉至亲，我本想诉说我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次问我我都没有回答。我并不是害怕不敢进言，我知道今天在大王面前说了，明天可能就会有杀身之祸，但是我并不畏惧。大王信任我真能按照我的策略去做，我即使身死也不会以此为祸患，即使流亡也不会以此为忧虑。我所担心的是，我死了以后，人们见到这样尽忠于大王终究还是身死，因此人们都会闭口不言、襄足不前，不肯到秦国来。”秦王跪身说：“先生怎么说出这样的话!秦国是个偏僻边远的国家，我又是一个没有才能的愚人，先生能到敝国来，这是上天要先生扶助先王不抛弃我。”范睢因而再次拜谢，秦王也再次回拜。范雎说：“大王的国家，战车有千辆，精兵有百万。拿秦国兵卒的勇敢，车骑的众多，来抵挡诸侯国，轻易可造就霸王的功业。如今反而闭锁函谷关门，兵卒不敢向崤山以东窥视，这是秦国穰侯魏冉为秦国谋划不忠实，导致大王的决策失误。”秦王说：“我希望能听你说说失策在哪里。” 范睢说：“大王越过韩、魏的国土去进攻强齐，这不是好的计谋。如今韩、魏的形势，居各诸侯国的中央，是天下的枢纽。大王如果想要成就霸业，一定要先亲近居中的国家而用它做天下的枢纽，来威胁楚国和赵国。赵国强盛，那么楚就要附秦，楚国强盛，那么赵就要附秦。楚、赵都来附秦，齐国一定恐慌，齐国恐慌肯定会卑下言辞，加重财礼来服侍秦国，如果齐国归附，那么韩、魏就有虚可乘了。”秦王说：“寡人本想亲睦魏国，但魏的态度变幻莫测，寡人无法亲善它。请问怎么办才能亲魏呢?”范雎说：“用谦恭的言辞，加重财礼来服侍它。这样不行，就割地贿赂它。这样不行，就起兵来攻伐它。”秦王于是出兵进攻魏国的刑丘，攻下了刑丘，魏国终于要亲附秦国。秦王说：“寡人打算使韩来附，韩国不听从，可怎么办呢?”范雎说：“起兵攻打荥阳，那么成皋的道路就不通了；北部截断太行的道路，那么上党的兵也就不能南下了；一举而拿下荥阳，那么韩国将被分成孤立的三块。魏、韩看到自身将要覆亡，怎么能够不听从呢?韩国一顺从，那么霸业就可以成功了。”秦王说：“这很好!”

　　15.B。(颔联突显出军情紧急，进军神速，表现出唐军昂扬奋发的士气，而非疲于奔命)

　　16.(1)这首诗前四句写吐蕃在暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎，“时驱马”“好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍的风姿。

　　(2)颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。尾联写把“玉靶角弓珠勒马”赏赐给将军，形象地表达出“中国之武”。

　　(3)整首诗从敌我双方落笔，两相对照，着力渲染双方实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，相互映衬中呈现出浓列的诗意和气氛，正所谓“兴高采烈，如火如锦”。

　　17.(1)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音     (2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

　　(3)示例一：满地黄花堆积，憔悴损      示例二：待到重阳日，还来就菊花

　　18.(4分)“怜”有怜惜之意，林黛玉虽有敏捷的才思，但最终含恨而尽，爱而不得，令人同情。“叹”有“令人感慨”之意，薛宝钗虽然有着符合封建伦理要求的妇德，但结局依旧冷落与凄苦，徒劳无功。

　　19.(3分)朗朗上口  耳濡目染    层出不穷（五花八门）

　　20.(3分)细细分析会发现，不仅这首歌的旋律很适合孩子们学唱，而且这铿锵有力的节奏，也使（带给）听者有一种相当振奋人心的感觉。（语病一：关联词位置失当：语病二：中途易辙)

　　21.(3分)B(A表示引用。B表示强调、突出，与文中一致。C表示否定或讽刺。D

　　表示特定称谓。）

　　22.(3分)①谣言、传言迅速滋生；②（归根结底）都是缺少主动担当的意识；③对及时主动发布的。

　　23.(4分)①形象生动，如“鸵鸟”形象，“引火烧身”等；②通俗易懂，多用口语，如“打死也不说”“挺一挺就过去了”；③多用短句，表达干脆有力。

　　24．立意：

　　1.打开理想之门，实现人生价值。

　　2.开放国门，容纳多元文化。

　　3.敞开心扉，开启友谊之门。

　　4.砸开困难之门，勇攀科学高峰。

　　

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