我们为什么需要「性教育」？

　　「性教育」是什么？

　　许多父母都会担心自己的孩子接受性教育，是否会因为了解相关知识，而产生不健康的思想，或是提前尝试性行为。首先我们强调，性教育不是“性交教育”，全面性教育也不等同于性刺激。科学正确的性教育才能真正预防以上可能出现的问题。

　　什么是全面性教育？

　　联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）对全面性教育的定义是：全面性教育（Comprehensive Sexuality Education，CSE）是一个基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程。其目的是使儿童和年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。这就是说，全面性教育，不仅仅是关于性行为、怀孕等性的知识的教育，还包括家庭与亲密关系、人际交往、性生理与心理、身体尊严、许可、生活技能、性别平等、性与生殖健康、性侵害防护等诸多方面。

　　因此父母对孩子进行性教育时不应该谈“性”色变，为孩子尽可能科学、理性地解答ta们与性有关的问题，给予ta们正确的引导。

　　美国性学教育学者Dr.Rayne：

　　「性教育会教给我们知识和技巧，这样我们就能了解自己的身体，基于安全和同意的前提，懂得如何和别人交流自己的欲望，也尊重他人的欲望，而这些性观念会伴随我们一生。」「性教育」迫在眉睫

　　2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施。“性教育”首次被正式写入法律条文，明确要求学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。同日，教育部召开发布会并发布《未成年人学校保护规定》，该规定亦将于 2021 年 9 月 1 日起实施，要求学校要有针对性地开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识。

　　根据中国新闻网的一项不完全统计：接受过性教育吗？接受调查的7.6万人中，有超过 70%的人回答没有。从 2017年至 2018 年前两个季度全国艾滋病疫情监测结果来看，我国发现 15 岁以下新增艾滋病病毒感染者数量持续走高，而青年学生感染以性传播为主，占全部学生病例的 95.5%。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的 2020 年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告显示2020年，媒体公开报道的性侵儿童案件多达332起，受害人数845人,这还仅仅只是公开的数据。

　　以上种种数据表明我国普及儿童-青少年性教育的严重不足，孩童对“性”懵懵懂懂，成人对“儿童性侵”没有畏惧，在这样的环境下，许许多多的孩子和家长会付出惨痛的代价，这个社会的基础教育、公共卫生、人口质量、社会稳定等等方面也会受到重大影响。因此，普及性教育迫在眉睫。「性教育」有什么用？

　　在生活中，性教育最重要的一个作用是为了让孩子了解自己的身体，接纳自己的身体，尊重自己的身体，热爱自己的身体，保护自己的身体，防止性侵害和不安全的性行为。而这同时也是当下父母最关心的问题之一。

　　研究表明，性污名在中国文化中长期存在，让很多父母回避和孩子谈性，让很多学校不敢开设性教育课程，让很多老师在课堂上不涉及性的话题，孩子对性的好奇只能通过与同伴交流或搜索网络，从而得到许多错误认知。让孩子从小接受性教育，不仅能防止儿童性侵事件的发生，同时能让孩子了解括生物学的性、心理学的性、社会学的性以及伦理学的性，让孩子更安全更健康地生活。「性教育」什么时候开始？

　　以儿童对性别的认知为例，科尔伯格将孩子对性别的认知分为三个阶段，第一阶段，当儿童2～3岁的时候，ta们能够正确地指出自己的性别；3～5岁时，儿童逐渐清楚地认识到，一个人的性别是不会随年龄的增长而改变的；5～7岁时，儿童能认识到一个人的外貌或活动的变化与性别无关，即开始了解性别的本质区别。

　　实际上儿童的性发展从出生便开始。

　　其实性贯穿人的一生，儿童青少年都会对性有好奇和探索。需要家长和老师正确科学的性教育。希望家长能摆正自己对于性的态度，孩子出于纯真的好奇心所提出的问题如果被你以鄙视或唾弃的态度回绝，会对ta的心理产生很不好的影响。同时与孩子谈“性”不应该是禁忌。我们需要让孩子们在潜意识中明白，父母是站在ta们这一边的，无论如何都是愿意解决他们困惑的，是值得信任的。

　　下面是参考文献：高亚兵,骆伯巍.(2002).论青少年儿童性教育的误区.教育研究,01,76-79桂文玲.(2015).我国实施正式性教育的必要性和改进之处—基于儿童青少年性心理发展的视角.中国性科学,24,102-106刘文利.(2007).什么时候跟孩子谈性.学前教育,11,11.刘文利.(2018)关注儿童性教育.江苏教育,16,54-55.刘文利,刘爽.(2019)论我国普及中小学性教育的展望与实现.教育科学研究,07,83-90孙纪玲.(2011)我国儿童性教育存在的问题与策略探究.现代教育科学, 01,47-48.UNESCO.(2018)国际性教育技术指导纲要.