充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用

　　三、强化实践环节，使学生在社会实践中受到思想道德教育。

　　实践育人是思想道德教育的重要途径。各级教育行政部门和中小学按照党的教育方针，根据各学科教学内容、“综合实践活动”课和专题教育要求，在教育教学活动中安排社会实践，就近就便地在各种类型的社会资源中开展社会实践。

　　一是整合社会资源。许多地方教育行政部门和行业主管部门密切合作，将各种类型的社会资源向中小学开放。北京市开展的“中小学生社会大课堂”，筛选出600家资源单位和100家资源课程基地，供中小学开展实践活动。上海市编制《上海市未成年人社会实践基地版图》，精心选定实践场所，精心设计实践课程，供中小学根据课程安排自主选择。江苏省无锡市的“假日新视野”活动，开辟活动点128个，内容涵盖科技环保、人文历史、国防教育、体育艺术等47个项目。

　　二是开展专题实践活动。各地教育行政部门积极倡导把专题教育放在校外，让学生在实践体验中受到印象深刻的教育。许多学校组织学生到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践，开展劳动教育；到历史遗址、名人纪念地、文化遗产地，开展中华传统文化教育；到革命纪念地、烈士陵园、伟人故居，开展革命传统教育；到人大常委会会场、法院旁听，开展法制教育；到剧院、音乐厅、美术馆，开展文化艺术教育；到军营开展国防教育；到环保展览馆、空气质量监测机构、污水处理企业，开展环境保护教育；到当地的养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构参加公益服务，开展关爱教育；到交通队、公安派出所、消防队、地震台，开展安全教育；到戒毒所、禁毒教育基地，开展禁毒防艾教育。

　　五年来，学校德育工作在加强改进中创新发展，在重点突破中整体推进，取得了显著成效。广大教育工作者“育人为本，德育为先”的观念不断强化，学校德育工作的针对性、实效性不断增强，德育工作的方式方法不断创新，学校面貌和学生精神风貌发生了积极可喜的变化。同时，我们也清醒地看到，学校思想道德教育还存在一些不适应新形势新情况的问题，需要下大力气解决。教育部将以本次会议为契机，认真学习领会、全面贯彻落实长春同志重要讲话精神和本次会议要求，结合第三批深入学习实践科学发展观活动和教育改革发展规划纲要的研制实施，重点做好以下工作：一是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，建立教育综合评价体系，切实减轻中小学生课业负担，促进学生健康成长、全面发展；二是进一步研究制订基础教育课程改革的规划和重大政策，加强思想品德、语文、历史等课程教材建设和管理，强化社会主义核心价值体系融入教学全过程，更好地发挥各门学科的德育功能；三是进一步探索建立学校开展社会实践活动的长效机制，健全在资源、经费、时间、安全、评价等方面的保障机制；四是进一步加强教师队伍建设，重点加强师德师风建设和班主任队伍建设，加大培训力度，让每一位教师都真正担负起育人职责，切实把思想道德教育工作提高到一个新水平。

　　（本文系陈小娅副部长2009年11月30日在全国未成年人思想道德建设经验交流会上的发言摘要）

　　（原载《人民教育》2010年第1期）