快评｜未成年人健康使用短视频，需陪伴、需合力、需“奔现”

　　亲子关系，很大程度是建立在长情陪伴上。陪伴才是最好的教育，这是很多成功父母的经验之谈。陪伴意味着你愿意把自己最宝贵的东西分享给孩子：那就是时间。在父母师长的陪伴下，不管是刷短视频，还是网上阅读浏览，甚至是益智烧脑游戏，孩子们都始终是在亲近长辈的引导和互动情境中进行，也因此更能够在面对网络上各种流量冲击时，在海量信息中去芜存菁，汲取精华，面对不良信息也更能及时分辨并且主动屏蔽。所以，家长不必一律视短视频为洪水猛兽，在引导未成年人健康使用短视频上，不妨也可以借鉴大禹治水的“流量密码”：堵不如疏，加强对孩子的陪伴和引导，让孩子更多去通过有选择的健康正向的短视频，学到轻知识、获取正能量、感受风土人情、领略自然美景。

　　合力“奔现”，消弭短视频的参差

　　短视频是网络的时代产物，以前我们总说“纸短情长”，而短视频似乎更擅长“长话短说”，帮助人们更便捷快速地获取资讯，自然科学、历史地理、艺术美育、体育健康……

　　各类知识在短视频平台汇聚，短视频已经成为专业科普和大众学习的新工具、新文具。

　　上述《报告》调研显示，调研显示，和2019年相比，未成年人使用短视频的原因从娱乐逐渐转向寓教于乐，未成年人使用短视频的主要功能是减压放松和丰富知识。短视频不仅是未成年人获取资讯的平台之一，也是未成年人答疑解惑、获取课外知识的重要途径，有近八成未成年人使用短视频学习轻知识，未成年人也把网页搜索和短视频作为解答课外疑问的重要渠道。调查发现，绝大多数未成年人都通过短视频学习到一些有趣的知识。

　　不过 ，学以致用，才是教育的终极目标。古人说读万卷书不如行万里路，而线上获得的知识，一样需要线下实践的跟进，才能让未成年人巩固学识、知行合一。“短视频承载了丰富的内容，有利于未成年人进行视频化学习，可以成为提升未成年人知识素养和人文情怀的工具。”孙宏艳也建议，引导未成年人善用短视频，需要全社会形成合力，不能谈网色变，要给未成年人实践和参与的机会，培养他们在数字世界生存的韧性和能力。

　　所以，在互联网原住民的未成年人接触短视频的比例增加的趋势下，一方面，我们要重视不同群体、不同年龄段未成年人的发展需求，解密适合未成年人的“流量密码”，为他们提供更个性化、正向健康的短视频服务内容与功能；另一方面，我们也要重视家长“强陪伴”功能的衍生，为孩子们创造更多屏幕“奔现”的机会，比如带孩子们去大自然里发现短视频中博主们介绍的美丽蝴蝶、多样绿植；去实地感受董宇辉短视频“小作文”里的神秘甘肃、古老山西、魅力四川……

　　悦悦 晓风