心理学 Psychology

　　

　　心理学是行为和思维的科学。心理学包括对有意识和无意识现象以及感觉和思想的研究。这是一门范围广泛的学术学科。心理学家寻求对大脑的新兴特性以及与这些新兴特性相关的各种现象的理解，从而使更广泛的神经科学研究人员加入其中。作为一门社会科学，它旨在通过建立一般原则和研究具体案例来了解个人和群体。

　　在这一领域，专业从业者或研究人员被称为心理学家，可以归类为社会，行为或认知科学家。心理学家试图了解心理功能在个人和社会行为中的作用，同时还探索了认知功能和行为基础的生理和生物学过程。

　　心理学家探索行为和心理过程，包括感知，认知，注意力，情感，智力，主观体验，动机，大脑功能和人格。这扩展到人与人之间的互动，例如人际关系，包括心理适应能力，家庭适应能力和其他领域。不同方向的心理学家也考虑了潜意识。心理学家采用经验方法推断心理社会变量之间的因果关系和相关关系。在此外，或反对，对用人经验和演绎方法，一些-尤其是临床和辅导心理学家，有时依赖于象征性的解释和其他感应技术。心理学被描述为“枢纽科学”，因为医学倾向于通过神经病学和精神病学来吸引心理学研究，而社会科学通常最直接地来自心理学的子学科。

　　尽管心理知识通常用于评估和治疗心理健康问题，但它也旨在理解和解决人类活动的多个领域中的问题。许多人认为心理学最终旨在造福社会。 大多数心理学家都在临床，咨询或学校环境中从事某种治疗作用。许多人从事与心理过程和行为有关的广泛主题的科学研究，通常在大学心理学系工作或在其他学术机构（例如医学院，医院）任教。有些人受雇于工业和组织机构或其他领域 例如人类发展与衰老，体育，健康和媒体，以及法医调查和其他法律领域。

　　这个词心理希腊根寓意的研究导出的心理，或灵魂（ψυχ? 的心灵，“呼吸，精神，灵魂”，-λογ?α -logia，或“研究”“研究”）。的拉丁字psychologia首次使用了由克罗地亚 人为本和Latinist 马科·马利克在他的书中，Psichiologia德属animae humanae在15世纪末或16世纪初。史蒂芬·布兰卡特（Steven Blankaart）最早提到英语单词“ 心理学”。在1694年的《物理词典》中提到“解剖学，治疗身体，心理学，治疗灵魂”。

　　1890年，威廉·詹姆斯（William James）将心理学定义为“精神生活的科学，包括其现象及其条件”。数十年来，这一定义享誉全球。但是，这种含义尤其受到激进的行为主义者的质疑，例如约翰·沃森（John B. Watson），他在1913年的宣言中将心理学学科定义为对行为控制有用的信息的获取。同样由于詹姆斯的定义，该术语更强烈地表示科学实验技术。 民间心理学是指与心理学专业人士相比，对普通人的理解。

　　主条目：心理学史

　　埃及，希腊，中国，印度和波斯的古代文明都从事心理学的哲学研究。在古埃及，埃伯斯纸莎草纸提到了抑郁和思想障碍。历史学家注意到，包括Thales，柏拉图和亚里斯多德在内的希腊哲学家（特别是在他的《阿尼玛》中），谈到了思想的运作。早在公元前4世纪，希腊医师希波克拉底（Hippocrates）就提出理论认为精神障碍是身体原因而非超自然原因。

　　在中国，心理理解源于老子和孔子的哲学著作，后来又源于佛教学说。这些知识涉及从内省和观察中获得的见解，以及用于集中思考和行动的技术。它把宇宙描述为物理现实和心理现实的划分和相互作用，并强调净化心灵以增加美德和力量。被称为“黄帝内经经典”的古代文献将大脑确定为智慧和感觉的纽带，其中包括基于阴阳的人格理论平衡，并根据生理和社会失衡来分析精神障碍。中国学者的研究重点是清代先进的大脑，其中包括西方受教育的方义之（1611–1671），刘之（1660–1730）和王庆仁（1768–1831）的著作。王庆仁强调了以大脑为神经系统中心的重要性，将精神障碍与脑部疾病联系起来，研究了梦和失眠的原因，并提出了大脑功能半球偏侧化的理论。

　　在印度教的影响下，古老的印度思想中出现了意识类型上的区别。奥义书的主要思想是区分一个人短暂的平凡自我和他们永恒不变的灵魂。不同的印度教义和佛教挑战了这种自我等级制，但都强调了提高认识的重要性。瑜伽是实现这一目标的一系列技术。大部分梵文语料在1800年代受到英国东印度公司的压制，其次是英国统治者。但是，印度学说通过神灵学会影响了西方思维，这是一个新时代组织，在欧美知识分子中很受欢迎。

　　心理学是欧洲启蒙运动的热门话题。在德国，戈特弗里德·威廉·莱布尼兹（Gottfried Wilhelm Leibniz，1646– 1716年）将微积分原理运用于头脑，认为心理活动发生在一个不可分割的连续体上，最值得注意的是，在人类无限的感知和欲望之间，有意识和无意识之间的差异意识只是程度的问题。沃尔夫鉴定心理学作为自己的科学，写作Psychologia empirica于1732年和Psychologia rationalis在1734年这个概念下进一步推进康德，谁建立的想法人类学，以心理学为重要细分。然而，康德明确并臭名昭著地拒绝了实验心理学的观点，他写道：“灵魂的经验主义也永远不可能接近化学，即使作为系统的分析艺术或实验主义，也只能将内在的观察分离开来。仅仅通过思想上的分裂，就不能将其单独分离和重新组合（但另一个思想主体经受实验以适应我们的目的的痛苦更少），甚至观察本身也已经在改变并取代被观察者的状态宾语。” 1783年，费迪南德·韦伯瓦瑟（Ferdinand Ueberwasser，1752-1812年）任命自己为经验心理学和逻辑学教授并举办了关于科学心理学的讲座，尽管这些发展很快就被拿破仑战争所掩盖，此后普鲁士当局停止了明斯特老大学的学习。但是，在咨询了哲学家黑格尔和赫尔巴特之后，普鲁士国家在1825年将心理学作为其快速发展且极富影响力的教育体系中的一门必修学科。但是，该学科尚未进行实验。在英格兰，早期心理学涉及颅相学和对社会问题的反应，包括酗酒，暴力和该国人口稠密的精神病院。

　　实验心理学的开端

　　古斯塔夫·费希纳（Gustav Fechner）于1830年代开始在莱比锡进行心理物理学研究，阐明了人类对刺激的感知根据其强度而对数变化的原理（韦伯-费希纳定律）。费希纳（Fechner）的1860年《心理物理学要件》（The Elements of Psychophysics）挑战了康德（Kant）的严格观念，反对对精神进行定量研究。 在海德堡，赫尔曼·冯·亥姆霍兹对感官知觉进行了平行研究，并训练了生理学家威廉·温特。反过来，旺特来到莱比锡大学，建立了心理实验室这给世界带来了实验心理学。Wundt专注于将心理过程分解为最基本的组成部分，其部分原因是类似于化学的最新进展及其对材料元素和结构的成功研究。 Paul Flechsig和Emil Kraepelin很快在莱比锡建立了另一个有影响力的心理学实验室，这个实验室更多地侧重于实验精神病学。

　　德国，丹麦，奥地利，英国和美国的心理学家很快跟随Wundt建立了实验室。 在Wundt学习的G. Stanley Hall在马里兰州的约翰·霍普金斯大学成立了心理学实验室，该实验室在国际上具有影响力。霍尔则依次培训了Yujiro Motora，他将实验心理学（强调心理物理学）带到了东京帝国大学。旺特的助手雨果·明斯特伯格（HugoMünsterberg）在哈佛向纳伦德拉·纳特·森·古普塔（Narendra Nath Sen Gupta）等学生讲授了心理学，他于1905年在加尔各答大学成立了心理学系和实验室。 Wundt的学生 Walter Dill Scott， Lightner Witmer和 James McKeen Cattell致力于开发智力测验。卡特尔（Catell）也曾与优生主义者 弗朗西斯·高尔顿（Francis Galton）一起学习，后来创立了 Psychological Corporation。维特默（Wittmer）专注于儿童的心理测试；斯科特，关于选员工。

　　另一名Wundt的学生Edward Titchener在康奈尔大学创立了心理学课程，并提出了“ 结构主义”心理学学说。结构主义主要通过自省的方法，试图对思想的不同方面进行分析和分类。威廉·詹姆斯（William James），约翰·杜威（John Dewey）和哈维·卡尔（Harvey Carr）提出了一种更广泛的学说，即功能主义，更多地关注于人类与环境的行为。詹姆士（James）在1890年撰写了一本颇具影响力的书《心理学原理》（The Principles of Psychology），该书扩展了结构主义领域，令人难忘地描述了人类的“ 意识流”。“，并且使许多美国学生对新兴学科感兴趣。 杜威将心理学与社会问题相结合，最显着的是通过促进事业进取教育来吸收移民和灌输儿童的道德价值观。

　　在布宜诺斯艾利斯大学的霍拉西奥·皮涅罗（Horacio G.Pi?ero）的领导下，南美出现了另一种与生理学有更多联系的实验主义。俄罗斯也从伊万·谢切诺夫（Ivan Sechenov）在1873年发表的论文“谁将发展心理学以及如何发展？” 开始，更加重视心理学的生物学基础。谢切诺夫提出了大脑反射的思想，并积极地提出了关于人类行为的确定性观点。

　　沃尔夫冈·科勒，最大韦特海默和科特·考夫卡共同创办的学校格式塔心理学（不要与混淆完形治疗的弗里茨·珀斯）。这种方法基于个人将事物体验为统一整体的想法。而不是打破思想和行为变成更小的元素，如结构主义的Gestaltists认为整个的经验是很重要的，从它的部分的总和不同。19世纪该领域的其他贡献者包括德国心理学家Hermann Ebbinghaus是记忆实验研究的先驱，他在柏林大学开发了学习和遗忘的定量模型，和俄罗斯苏联生理学家 伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）在狗中发现了一种学习过程，后来将其称为“ 经典条件”。并适用于人类。

　　合并和资金

　　最早的心理学学会之一是持续1885–1893年的法国心理学家社会学会（LaSociétéde Psychologie Physiologique）。由国际心理科学联盟主办的国际心理学大会第一次会议于1889年8月在巴黎举行，庆祝法国大革命100周年世界博览会。威廉·詹姆斯是四百名与会者中的三名美国人之一。在美国心理协会（APA）在不久后成立，在1892年国际大会继续举行，在欧洲不同的地点，与更广泛的国际参与。1909年，日内瓦第六届大会，用俄语，中文和日语进行了演讲，世界语。在第一次世界大战中断之后，第七次代表大会在牛津举行了会议，战争胜利的英裔美国人的参与大大增加。1929年，国会在康涅狄格州纽黑文的耶鲁大学举行，APA的数百名成员出席了会议。东京帝国大学率先将新的心理学带到东方，这些思想从日本传播到中国。

　　第一次世界大战期间，美国心理学获得了地位，在此期间，以罗伯特·耶克斯（Robert Yerkes）为首的常设委员会对近180万士兵进行了心理测验（“ 阿尔法军 ”和“ 贝塔军 ”）。行为研究的后续资金大部分来自洛克菲勒家族，通过社会科学研究委员会。 洛克菲勒慈善组织资助了全国精神卫生委员会，该委员会提倡精神疾病的概念，并游说儿童发展的心理监督。 通过社会卫生局以及后来的资助洛克菲勒基金会的阿尔弗雷德·金西（Alfred Kinsey）基金会在美国将性研究确立为可行的学科在卡内基资助的优生学记录办公室，德雷珀资助的先锋基金会以及其他机构的影响下，优生运动也对美国产生了重大影响。美国心理学；在1910年代和1920年代，优生学成为心理学课程的标准主题。

　　在第二次世界大战和冷战期间，美国军队和情报机构通过武装部队和新成立的战略服务情报机构将自己确立为心理学的主要资助者。密歇根大学的心理学家多尔文·卡特赖特（Dorwin Cartwright）报道说，大学研究人员于1939年至1941年间开始进行大规模的宣传研究，“战争的最后几个月，社会心理学家开始对制定每周的宣传政策负主要责任。美国政府。” 卡特赖特还写道，心理学家在管理国内经济方面发挥着重要作用。陆军推出了新的通用分类测试，并大规模研究了部队士气。在1950年代，洛克菲勒基金会和福特基金会与中央情报局（CIA）合作，共同开展心理战研究。 1965年，公开的争论引起了人们对陆军的“卡梅洛特计划”（社会科学的“曼哈顿计划”）的关注，这项计划吸引了心理学家和人类学家出于战略目的对外国进行分析。

　　第一次世界大战后的德国，心理学通过军队控制着制度，随后在第三帝国时期与其他军队一起扩大了。在赫尔曼·戈林（HermannG?ring）的堂兄马蒂亚斯·戈林（MatthiasG?ring）的领导下，柏林精神分析研究所更名为戈林研究所。弗洛伊德的心理学家在纳粹党的反犹太政策下被开除和迫害，所有心理学家都必须与弗洛伊德和阿德勒保持距离。戈林研究所在整个战争期间资金充裕，受命创建“新德国心理疗法”。这种心理疗法旨在使合适的德国人与帝国的总体目标保持一致。正如一位医师所描述的那样：“尽管分析的重要性，精神上的指导和患者的积极配合，是克服个人心理问题并使他们服从Volk和Gemeinschaft的要求的最佳方法。” 心理学家将提供思想的领导力Seelenführung，以使人们融入德国社区的新视野。 Harald Schultz-Hencke将心理学与纳粹生物学和种族起源理论相融合，批评精神分析是对软弱和畸形的研究。 约翰内斯·海因里希·舒尔茨（Johannes Heinrich Schultz）是德国心理学家，他因开发自体训练技术而受到认可，他极力主张对认为遗传不佳的男人进行绝育和安乐死，并设计了促进这一过程的技术。战后，由于纳粹的隶属关系，建立了一些新的机构，并使一些心理学家声名狼藉。亚历山大·米切里奇（Alexander Mitscherlich）创立了著名的应用心理学分析期刊《Psyche》并由洛克菲勒基金会（Rockefeller Foundation）资助在海德堡大学建立了首个临床心身医学部门。1970年，心理学被纳入医学生的必修课。

　　在经过俄国革命，心理学在很大程度上受到了提拔布尔什维克的方式来设计社会主义的“新人”。因此，大学心理学系对大量学生进行了培训，为他们提供了学校，工作场所，文化机构和军队中的职位。特别关注的是儿童学，即儿童学的研究，因此列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）成为著名的作家。布尔什维克还提倡自由恋爱，并接受精神分析学说作为对性压制的解毒剂。尽管在1936年，教育学和智力测验不受欢迎，但心理学仍然是苏联的一种特权。 与苏联社会其他地方一样，斯大林主义的清洗给该行业造成了沉重的损失，并给该行业带来了恐惧的气氛。第二次世界大战后，过去和现在的犹太心理学家（包括列夫·维果茨基，AR·卢里亚和阿隆·扎尔金德）遭到谴责；伊万·帕夫洛夫（可能是伊万·帕夫洛夫和斯大林本人）被强化为苏联心理学的英雄。在赫鲁晓夫解冻期间，苏联学者迅速获释，控制论，语言学，遗传学和其他主题也再次被接受。出现了一个称为“ 工程心理学 ” 的新领域，该领域研究复杂工作（例如飞行员和宇航员）的心理方面。跨学科研究变得很流行，Georgy Shchedrovitsky等学者开发了用于人类行为的系统理论方法。

　　二十世纪的中国心理学最初是模仿美国的，其翻译者包括威廉·詹姆斯（William James）等美国作家，建立了大学心理学系和期刊，并建立了包括中国心理测试协会（1930）和中国心理学会（1937 ）在内的团体）。鼓励中国心理学家专注于教育和语言学习，以期教育能够实现现代化和国有化。约翰·杜威（John Dewey）在1918年至1920年为中国观众讲课，对这一学说产生了重大影响。蔡元培总理在北京大学向他介绍了比孔子更伟大的思想家。郭庆阳他在加州大学伯克利分校获得博士学位，后来成为浙江大学的校长并推广了行为主义。在中国共产党控制国家之后，斯大林苏联成为主要影响力，马克思列宁主义成为主要社会学说，而巴甫洛夫则对行为改变的概念进行了限制。中国心理学家详细阐述了列宁的“反思”意识模型，设想了一种“积极意识”（拼音：tzu-chueh neng-tung-li），可以通过努力工作和意识形态斗争来超越物质条件。他们提出了“认可”的概念（拼音：jen-shih）提到了个人观念与社会公认的世界观之间的接口（未能符合党的学说是“错误的认识”）。在国务院的监督下，心理教育集中在中国科学院的控制之下。1951年，学院成立了心理学研究室，并于1956年成立了心理学研究所。大多数领先的心理学家在美国受过教育，该学院的首要关注是对这些心理学家进行苏联学说的再教育。用于全国凝聚力教育的儿童心理学和教育学仍然是该学科的中心目标。

　　机构

　　另请参阅：心理组织列表

　　1920年，爱德华·克拉帕雷德（édouardClaparède）和皮埃尔· 博维（Pierre Bovet）创立了一个新的应用心理学组织，称为“国际心理技术会议应用于职业指导”，后来称为“国际心理技术会议”，然后称为“国际应用心理学协会”。 IAAP被认为是最古老的国际心理学协会。如今，至少有65个国际团体处理心理学的专门领域。为了响应这一领域的男性优势，美国的女心理学家于1941年成立了全国女心理学家理事会。该组织成为第二次世界大战后的国际女心理学家理事会，并于1959年成立了国际女心理学家理事会。黑人心理学家协会和亚裔美国人心理学协会应运而生，以促进该行业中的非欧洲种族群体。

　　世界国家心理学会联合会是国际心理科学联盟（IUPsyS），该组织于1951年在联合国教科文组织，联合国文化和科学机构的主持下成立。 自那时以来，心理学部门已经在世界范围内激增，主要是基于欧美模式。 自1966年以来，该联盟出版了《国际心理学杂志》。 IAAP和IUPsyS于1976年达成协议，每隔四年就举行一次代表大会。

　　国际联盟认可66个国家心理学会，至少还有15个。美国心理协会是最古老和最大的协会。其成员已从1945年的5,000人增加到今天的100,000人。 APA包括54个部门，自1960年以来，该部门一直稳定增长，以包括更多专业。其中一些部门，例如社会团体心理学研究会和美国心理学法学会，最初是自治团体。

　　美洲心理学会成立于1951年，旨在促进心理学并协调西半球的心理学家。它举办了美洲国家心理学大会，并在2000年拥有1,000名成员。欧洲专业心理学协会联合会（成立于1981年）代表30个国家级协会，总共有100,000个人。至少有30个其他国际团体在不同地区组织心理学家。

　　在某些地方，政府在法律上规范了谁可以提供心理服务或将自己代表为“心理学家”。 APA将心理学家定义为具有心理学博士学位的人。

　　界线

　　实验心理学的早期实践者区别于超心理学，超心理学在19世纪后期获得了极大的欢迎（包括威廉·詹姆斯等学者的兴趣），的确构成了人们所谓的“心理学”。超心理学，催眠术和心理学是早期国际代表大会的主要议题。但是，这些领域的学生最终变得束手无策，并且在1900-1905年间或多或少地被国会驱逐出境。超心理学持续了帝国大学的时候，有出版物，如千里眼和念写的Tomokichi Fukurai，但这里太它主要是受1913年回避

　　作为一门学科，心理学长期以来一直在寻求抵制它是一门“软”科学的指责。科学哲学家托马斯·库恩（Thomas Kuhn）在1962年的批评中暗示，心理学总体上处于预范式状态，缺乏对诸如化学和物理学之类的成熟科学中的总体理论的共识。因为心理学的某些领域依赖诸如调查和问卷调查之类的研究方法，因此批评者断言心理学不是客观科学。怀疑论者认为，人格，思维和情感无法直接衡量，而通常是从主观自我报告中推断出来的，这可能是有问题的。实验心理学家已经设计出多种方法来间接测量这些难以捉摸的现象学实体。

　　该领域内仍然存在分歧，一些心理学家更偏向于个人的独特经历，不能仅将其理解为更大人群中的数据点。该领域内外的批评者认为，主流心理学已越来越受“经验主义崇拜”的支配，“经验主义崇拜”仅使用物理科学的方法来限制其研究范围。遵循这些观点的女权主义者批评认为，对科学客观性的主张掩盖了（历史上多数为男性）研究人员的价值观和议程。例如，让·格里姆肖（Jean Grimshaw）辩称，主流心理学研究通过其控制行为的努力推进了父权制议程。

　　生物

　　根据Van Horn等人的文章，受影响的脑纤维通路的假色表示。[V]：3

　　心理学家通常认为生物是心灵的基础，因此是至关重要的研究领域。精神科医生和神经心理学家的工作是身心的接口。 生物心理学，也称为生理心理学，或神经心理学是对行为和心理过程的生物基础的研究。该领域的主要研究主题包括比较心理学，该心理学研究与其他动物有关的人类，以及涉及感觉的物理力学以及神经和心理加工的感知。几个世纪以来，生物心理学中的一个主要问题是心理功能是否以及如何发挥作用定位在大脑中。从Phineas Gage到HM和Clive Wearing，具有可追溯到身体伤害的精神问题的个人启发了这一领域的新发现。可以说现代神经心理学起源于1870年代，当时在法国，保罗·布罗卡（Paul Broca）将语音的产生追溯到左额回，从而也证明了大脑功能的半球偏侧化。不久之后，卡尔·韦尼克（Carl Wernicke）确定了理解语音所需的一个相关领域。

　　行为神经科学的当代领域集中于支撑行为的物理原因。例如，生理心理学家使用动物模型（通常是大鼠）研究构成特定行为（例如学习和记忆以及恐惧反应）的神经，遗传和细胞机制。认知神经科学家使用神经影像工具调查人类心理过程的神经相关性，神经心理学家进行心理评估以确定例如由脑损伤或疾病引起的认知缺陷的特定方面和程度。该生物心理模型是理解意识，行为和社交互动的综合视角。它假定任何给定的行为或心理过程都会影响并受到动态相关的生物学，心理和社会因素的影响。

　　进化心理学从进化的角度考察了认知和人格特质。这种观点表明，心理适应已发展为解决人类祖先环境中反复出现的问题。进化心理学为其他心理学领域提出的最接近或发展的解释提供了补充解释：也就是说，它主要关注最终的或“为什么”？问题，而不是接近或“如何”？问题。“怎么样？” 行为遗传学研究可以更直接地解决这些问题，该研究旨在了解基因和环境如何影响行为。

　　寻找心理现象的生物学起源长期以来一直在讨论种族的重要性，尤其是种族与智力之间的关系。在欧洲人征服世界的过程中，白人至高无上的思想以及实际上是种族的现代观念产生了。 卡尔·冯·林奈（Carl von Linnaeus）对人类的四重分类将欧洲人归为聪明和严厉，将美国人归为满足和自由，将亚洲人归为仪式主义，将非洲人归为懒惰而反复无常。种族还被用来证明社会特有的精神障碍的构建，例如drapetomania和感觉迟钝的aethiopica-不合作的非洲奴隶的行为。在建立实验心理学之后，“民族心理学”作为一个子学科出现了，其前提是，研究原始种族将提供动物行为与进化人类心理之间的重要联系。

　　行为的

　　主要文章：行为主义，心理行为主义和激进行为主义

　　心理学家将人类行为作为主要研究领域。该领域的许多研究始于对哺乳动物的测试，其依据是人类表现出相似的基本趋势。行为研究一直渴望提高行为修改技术的有效性。

　　早期的行为研究人员研究了刺激－反应配对，现在称为经典条件。他们证明了行为可以通过与引起疼痛或愉悦的刺激反复关联而联系起来。伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）因在先前与食物有关的刺激下诱导狗流涎而闻名，他成为苏联的领导人，并激发追随者在人类身上使用他的方法。在美国，爱德华·李·桑迪克（Edward Lee Thorndike）通过将动物困在“拼图箱”中并奖励其逃逸行为来发起“ 联系主义 ”研究。索恩迪克在1911年写道：“除非有研究使我们能够控制人的行为，否则没有道德上的证据可以研究人的本性。” 从1910年到1913年，美国心理学会经历了观念上的翻天覆地的变化，从精神主义转向“行为主义”。在1913年，约翰·沃森（John B. Watson）为这一思想流派创造了行为主义一词。沃森（Watson）在1920年著名的小阿尔伯特（Little Albert）实验表明，反复使用令人不安的嘈杂声音可能会使婴儿婴儿恐惧症（对其他刺激的厌恶感）灌输。 与沃森的密切合作者卡尔·拉什利（Karl Lashley）研究了大脑学习的生物学表现。

　　在克拉克·赫尔（Clark L. Hull），埃德温·古思里（Edwin Guthrie）等人的拥护和扩展下，行为主义成为一种广泛使用的研究范式。一种“工具性”或“ 操作性 ”条件调节的新方法为行为改变模型增加了强化和惩罚的概念。激进的行为主义者避免讨论他们认为无法科学评估的心灵的内部运作，尤其是无意识的头脑。操纵者调节首先由Miller和Kanorski提出，并在美国由BF Skinner推广，后者是行为主义运动的主要知识分子。

　　诺姆?乔姆斯基（Noam Chomsky）对激进的行为主义提出了有影响力的批评，因为它不能充分解释语言习得的复杂心理过程。 马丁·塞利格曼（Martin Seligman）及其同事发现，养狗会导致结果（“ 习得性无助 ”），这与行为主义的预测背道而驰。 斯金纳的行为主义并未消亡，部分原因是它产生了成功的实际应用。 爱德华·托曼（Edward C. Tolman）提出了一种混合的“认知行为”模型，最著名的是在他1948年的出版物中讨论了认知图被老鼠用来猜测改良迷宫末端食物的位置。

　　在对行为分析国际交流协会成立于1974年和2003年有来自42个国家的成员。该领域在拉丁美洲特别有影响力，该地区有一个名为ALAMOC的区域组织：LaAssociaciónLatinoamericana deAnálisisyModificacióndel Comportamiento。行为主义在日本也有很强的立足点，它引起了日本动物心理学学会（1933），日本特殊教育学会（1963），日本生物反馈研究学会（1973），日本行为疗法学会的推动。 （1976），日本行为分析协会（1979）和日本行为科学研究协会（1994）。今天，行为主义领域通常也被称为行为修改或行为分析。

　　认知性

　　主要文章：认知心理学

　　认知心理学研究认知，即心理活动背后的心理过程。感知，关注，推理，思考，解决问题，记忆，学习，语言和情感是研究的领域。古典认知心理学与一种称为认知主义的思想流派有关，该流派的拥护者主张以功能主义和实验心理学为指导的心理功能信息处理模型。

　　Baddeley的工作记忆模型

　　从1950年代开始，随着实验心理学逐渐成为认知主义者（与信息及其处理有关），Wundt，James，Ebbinghaus等人开发的实验技术重新出现，并最终成为更广泛的认知科学的一部分。有人将此发展称为认知革命，因为它拒绝了行为主义的反精神主义教条以及心理分析的狭窄。

　　社会学习理论家，例如阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura），认为孩子的环境可以为观察对象的行为做出自己的贡献。

　　在穆勒-莱尔错觉。心理学家从共同的现象（例如错觉）中推断出心理过程。

　　技术的进步也重新引起了人们对精神状态和表征的兴趣。英国神经科学家Charles Sherrington和加拿大心理学家Donald O. Hebb使用实验方法将心理现象与大脑的结构和功能联系起来。计算机科学，控制论和人工智能的兴起表明，比较研究人机信息处理的价值。自第二次世界大战以来，认知研究被证明是实用的，当时它有助于理解武器的运作。

　　在这一领域中，一个流行且具有代表性的话题是认知偏见或非理性思维。心理学家（和经济学家）已经分类并描述了大量在人类思想中经常出现的偏见。在可用性启发式，例如，是高估的东西恰好立即浮现在脑海的重要性的倾向。[ 需要引用 ]

　　综合了行为主义和认知心理学的要素，形成了认知行为治疗，这是一种由美国心理学家阿尔伯特?埃利斯（Albert Ellis）和美国精神病学家亚伦?贝克（Aaron T. Beck）开发的技术改良的心理治疗形式。

　　在更广泛的层面上，认知科学是认知心理学家，认知神经科学家，人工智能研究人员，语言学家，人机交互，计算神经科学，逻辑学家和社会科学家的跨学科研究机构。认知科学的学科涵盖认知心理学以及心理哲学，计算机科学和神经科学。[ 来源请求 ]计算机模拟有时被用来的兴趣模型的现象。

　　社会的

　　主条目：社会心理学

　　另请参阅：社会心理学（sociology）

　　社会心理学研究社会行为的性质和原因。

　　社会心理学是对人类之间如何思考以及彼此之间如何联系的研究。社会心理学家研究的主题包括：他人对个人行为的影响（例如，顺从性，说服力）以及对他人的信念，态度和定型观念的形成。社交认知融合了社交和认知心理学的要素，以了解人们如何处理，记住或扭曲社交信息。对群体动力的研究揭示了有关领导，沟通和至少在微观社会中出现的其他现象的性质和潜在优化的信息水平。近年来，许多社会心理学家对隐性措施，中介模型以及在解释行为的人与社会变量之间的相互作用越来越感兴趣。因此，对人类社会的研究是有关精神疾病原因的潜在有价值的信息来源。适用于精神疾病的一些社会学概念是社会角色，病人角色，社会阶层，生活事件，文化，移民，社会和整体机构。[ 需要引用 ]

　　精神分析

　　主要文章：心理动力学和精神分析

　　1909年在克拉克大学面前合影。前排：西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud），斯坦利·霍尔（G. Stanley Hall），卡尔·荣格（Carl Jung）；后排：亚伯拉罕·A·布里尔，欧内斯特·琼斯，桑多·费伦奇。

　　精神分析包括一种调查思想和解释经验的方法。关于人类行为的一套系统化的理论；以及心理治疗的一种形式，用于治疗心理或情绪困扰，尤其是源自潜意识的冲突。这个思想流派起源于1890年代，当时的奥地利医生包括约瑟夫·布劳尔（Josef Breuer）（医师），阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）（医师），奥托·兰克（Otto Rank）（心理分析家）和最著名的西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）（神经学家）。弗洛伊德的精神分析理论主要基于解释方法，内省和临床观察。它之所以广为人知，主要是因为它解决了诸如性，压抑和无意识。这些主题在当时基本上是禁忌，弗洛伊德为他们在礼貌社会中的公开讨论提供了催化剂。临床上，弗洛伊德（Freud）帮助开拓了自由联想的方法和对梦的解释的治疗兴趣。

　　受弗洛伊德（Freud）影响的瑞士精神科医生卡尔·荣格（Carl Jung）阐述了集体无意识的理论，这是一种存在于全人类的原始力量，其特征是原型对思想产生了深远的影响。荣格的竞争视野构成了分析心理学的基础，后来导致了原型和面向过程的学校。20世纪中叶的其他知名心理学分析学者包括Erik Erikson，Melanie Klein，DW Winnicott，Karen Horney，Erich Fromm，John Bowlby和Sigmund Freud的女儿Anna Freud。在整个20世纪，心理分析演变成各种各样的思想流派，可以称为新弗洛伊德主义。在这些流派中，包括自我心理学，客体关系以及人际关系，拉康主义和关系精神分析。[ 需要引用 ]

　　汉斯·艾森克（Hans Eysenck）等心理学家和卡尔·波普尔（Karl Popper）等哲学家批评了心理分析。波普尔认为，精神分析学被曲解为一门科学学科，而艾森克则说，精神分析学的原理与实验数据相矛盾。到20世纪末，美国大学的心理学系大多将弗洛伊德理论边缘化，将其视为“枯竭而死的”历史产物。但是，当今神经心理分析领域的研究人员出于科学依据捍卫弗洛伊德的某些观点，而人文学科的学者坚持认为弗洛伊德根本不是“科学家，而是…… 翻译 ”。

　　存在人本主义理论

　　主要文章：存在心理学和人本主义心理学

　　心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）在1943年提出，人类具有需求的层次结构，在满足更高层次的需求之前首先满足基本需求（食物，水等）是有意义的。

　　人文心理学在1950年代发展为学术心理学领域的运动，是对行为主义和心理分析的回应。人文主义的方法试图瞥见整个人，而不仅仅是人格的零散部分或孤立的认知。人文主义关注独特的人类问题，例如自由意志，个人成长，自我实现，自我认同，死亡，孤独，自由和意义。它强调主观意义，拒绝确定性，并关注正增长而不是病理。[ 需要引用 ]人文主义思想流派的一些创始人是美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）制定了人类需求的层次结构，以及卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）创建并开发了以客户为中心的疗法。后来，积极心理学将人文主题开辟为科学探索模式。

　　1963年成立的美国人文心理学协会宣布：人文心理学主要是面向整个心理学的方向，而不是一个单独的领域或学校。它代表尊重人的价值，尊重方法的差异，对可接受方法的开放态度以及对人类行为新方面的探索兴趣。作为当代心理学中的“第三力量”，它涉及的主题在现有理论和体系中几乎没有地位：例如，爱，创造力，自我，成长，有机体，基本需求满足，自我实现，更高价值，存在，成为，自发，玩乐，幽默，感情，自然，温暖，自我超越，客观性，自主权，责任感，意义，公平竞争，先验经验，高峰经验，勇气和相关概念。

　　在1950年代和1960年代，在哲学家S?renKierkegaard和Martin Heidegger的影响下，受过心理分析训练的美国心理学家Rollo May开创了心理学的存在主义分支，其中包括存在主义心理治疗：一种基于以下信念的方法：一种人的内在冲突是由于这一点而引起的个人与存在的存在的对抗。瑞士心理学家路德维希·宾斯旺格（Ludwig Binswanger）和美国心理学家乔治·凯利（George Kelly）也可以说属于存在主义学校。存在心理学家与较为“人本主义”的心理学家在对人性的相对中立的看法以及对焦虑的相对积极的评估上有所不同。存在的心理学家强调了死亡，自由意志和意义的人文主义主题，暗示意义可以由神话或叙事模式塑造，并且可以通过接受对一种意志所必需的自由意志来鼓励它。考虑死亡和其他未来前景的真实（尽管经常感到焦虑）。

　　奥地利存在的精神病学家和大屠杀幸存者维克多·弗兰克（Viktor Frankl）从他自己的实习中获得的反思得出了意义治疗功效的证据。他创造了存在心理疗法的一种变体，称为徽标疗法，这是一种存在主义分析，其重点是对（生命中的）意义的意愿，与阿德勒关于权力意志的尼采主义或弗洛伊德的乐趣意志相反。

　　个性

　　主条目：人格心理学

　　人格心理学关注个人的行为，思想和情感（通常称为人格）的持久模式。人格理论在不同的心理学流派和方向上有所不同。他们对无意识的角色和童年经历的重要性等问题有不同的假设。弗洛伊德认为，人格是基于id，ego和super-ego的动态交互。为了发展人格结构的分类法，特质理论家尝试使用因子分析的统计数据简化方法，以离散数量的关键特质来描述人格领域。尽管提出的特质数量差异很大，但由汉斯·艾森克（20世纪第三位被广泛引用的心理学家）（分别在弗洛伊德和皮亚杰之后）提出的基于生物学的早期模型表明，至少需要三个主要特质构建体描述人的人格结构：外向性-内向性，神经质-稳定性和精神病性-正常性。雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）是20世纪第七高被引用心理学家（基于科学的同行评审期刊文献）根据经验推论出16种人格因素的理论在主要因素级别，以及多达8个更广泛的第二层因素（在艾森克分析级别），而不是“五大”维度。 人格的维度模型正在获得越来越多的支持，并且DSM-V中已包含一个维度评估版本。然而，尽管对“五巨头”人格维度的各种版本进行了大量研究，但似乎有必要从人格结构的静态概念转变为更具动态性的方向，从而可以认识到人格结构需要学习和运用。在整个生命周期中发生变化。

　　人格评估的一个早期例子是第一次世界大战期间编写的《伍德沃思个人数据表》。尽管在心理上不足，Myers-Briggs类型指标仍很受欢迎，但它试图根据Carl Jung的人格理论来评估个人的“人格类型” 。。行为主义者对内省的抵制导致了强烈的职业兴趣空白和明尼苏达州多相人格调查表（MMPI）的发展，试图提出一些经验性问题，而这些问题较少关注受访者的心理动力学。但是，MMPI受到严格的审查，因为它遵循古老的精神病学，并且由于它要求个人对涉及精神病理学的数百个项目提供主观的，内省的反应。

　　潜意识

　　另请参阅：潜意识§心理学

　　对潜意识的研究，是个体意识之外的一部分心理，但仍影响着思想和行为，是早期心理学的标志。在美国进行的第一批心理学实验中，CS Peirce和Joseph Jastrow于1884年发现，即使有意识地不确定两者之间的差异，受试者也可以选择稍重的两个砝码。弗洛伊德用诸如弗洛伊德式滑移进入流行文化之类的术语来普及这个概念，表示无意识的思想未经许可地侵入了自己的言语和行为。他的1901年著作《日常生活的精神病理学》编目了数百种日常事件，弗洛伊德用潜意识的影响对其进行了解释。皮埃尔·珍妮特（Pierre Janet）提出了一种潜意识的思想，其中可能包含了无法被主体研究的自主精神元素。

　　尽管有行为主义，但潜意识仍然在心理学中保持着重要地位。认知心理学家使用“注意力过滤器”模型，根据该模型，许多信息处理都在意识阈值以下进行，并且只有受自然和同时受数量限制的某些过程才能通过过滤器。大量的研究表明，某些思想的潜意识引发可以暗中影响思想和行为。这项研究的一个重要障碍是证明，由于自我报告的不可靠性，受试者的意识无法掌握某种刺激。因此，一些心理学家倾向于区分内隐和外显记忆。在另一种方法中，还可以将阈下刺激描述为满足客观阈值，而不满足主观阈值。

　　该自动化模型，这成为普遍下面博览会由约翰·巴在1980年代和其他人，说明用于执行可以选择和不自觉的意识在较长的时间进行目标复杂的过程。 一些实验数据表明，大脑在大脑意识到行动之前就开始考虑采取行动。 无意识力量对人们选择的影响自然取决于自由意志的哲学问题。John Bargh，Daniel Wegner和Ellen Langer是当代一些著名的心理学家，他们将自由意志描述为一种幻想。

　　动机

　　主条目：动机

　　像威廉·詹姆斯（William James）这样的心理学家最初使用动机一词来指代意图，其含义类似于欧洲哲学中的意志概念。随着达尔文和弗洛伊德思想的不断兴起，本能也被视为动机的主要来源。根据驱动理论，本能合为一体，不断产生影响。像生物学一样，心理分析也将这些力视为有机体对神经系统的生理需求。但是，他们认为这些力量，尤其是性本能，可能会在心理中纠缠和trans变。古典的心理分析认为愉悦性原则与现实性原则之间的斗争，大致对应于自我和自我。后来，在《超越快乐原则》之外，弗洛伊德引入了死亡驱动的概念，即对侵害事件的侵略，破坏和心理重复的强迫。同时，行为主义者的研究人员使用了简单的二分法模型（愉悦/痛苦，奖励/惩罚）和完善的原理，例如认为口渴的生物会喝酒的想法。 克拉克·赫尔（Clark Hull）用他的驱动器减少模型将后一种想法正式化。

　　饥饿，口渴，恐惧，性欲和体温调节似乎都是动物的基本动机。人类似乎还表现出一套更为复杂的动机-尽管从理论上讲，这些动机可以说是源于原始的本能-包括对归属感，自我形象，自我稳定，真理，爱和控制的渴望。

　　动机可以通过许多不同的方式进行调节或操纵。研究人员发现，例如进食不仅取决于生物体对体内稳态的基本需求（引起饥饿感的重要因素），而且还取决于昼夜节律，食物供应，食物适口性和成本。抽象动机也是可延展的，如目标传染这样的现象所证明：基于对他人目标的推论，有时甚至在不知不觉中采用目标。 Vohs和Baumeister暗示与动物本能的需求-欲望实现周期相反，人类的动机有时会遵循“变得越来越缺乏”的规则：您获得的奖励越多，例如自尊，爱，毒品或金钱，您就越想要它。他们认为，这一原则甚至可以适用于饮食，性生活和睡眠。

　　发展历程

　　主条目：发展心理学

　　发展心理学家会将孩子与书互动，然后根据孩子与对象的互动方式进行观察。

　　主要关注通过生命周期，发展心理学来发展人类思维力求了解人们如何在世界范围内感知，理解和行动，以及这些过程随着年龄的增长而变化。这可能专注于认知，情感，道德，社会或神经发展。对儿童进行研究的研究人员使用多种独特的研究方法来在自然环境中进行观察或使他们从事实验任务。这样的任务通常类似于专门设计的游戏和对孩子们既有趣又对科学有用的活动，研究人员甚至设计出了巧妙的方法来研究婴儿的心理过程。除了研究儿童外，发展心理学家还研究生命中的衰老和过程，特别是在其他快速变化的时期（例如青春期和老年）。[ 需要引用 ]

　　基因与环境

　　主条目：行为遗传学

　　所有研究的心理特征均受基因和环境的不同程度影响。 在个人或家庭的观察研究中，这两种影响源常常被混淆。一个例子是抑郁症的传播从一个沮丧的母亲到她的后代。理论上可以认为，后代由于母亲（后代）处于沮丧状态而处于患抑郁症的危险中。但是，抑郁的风险在某种程度上也受到基因的影响。母亲可能既携带导致抑郁的基因，又将这些基因传给后代，从而增加后代患抑郁症的风险。这种简单的传播模型中的基因和环境完全被混淆了。实验性和准实验性行为遗传研究使用遗传方法来消除这种混淆，并了解行为个体差异的性质和起源。传统上，这项研究是使用双生子研究和收养研究，这两种设计可以部分消除遗传和环境影响。最近，微阵列 分子遗传学或基因组测序技术的可用性使研究人员可以直接测量参与者的DNA变异，并通过包括全基因组关联研究在内的方法测试基因内的个别遗传变异是否与心理特征和心理病理学相关。这种研究的一个目标类似于位置克隆及其在亨廷顿氏病中的成功。：发现因果基因后，可以进行生物学研究以了解该基因如何影响表型。遗传关联研究的一个主要结果是一般的发现，即心理特征和精神病理学，以及复杂的医疗疾病，是高度多基因， ，其中大量（在几百到几千个数量级的遗传变异，每个变异作用不大，会导致行为特征或疾病倾向的个体差异。积极的研究继续了解行为及其相互作用的遗传和环境基础。

　　更多信息：心理学大纲，心理学学科的列表，应用心理学和心理学的子场

　　心理学包含许多子领域，并且包括研究心理过程和行为的不同方法：

　　心理测试

　　另请参阅：心理测验和社会统计

　　心理测试起源很久，例如可追溯到公元前2200年的中国公务员考试。笔试开始于汉朝（公元前202年–公元200年）。到1370年，中文系统要求进行一系列分层测试，包括论文写作和不同主题的知识。该系统已结束于1906年。在欧洲，心理评估采取了更符合生理的方法，用理论地貌特征的-judgment基于脸部描述亚里士多德在公元前4世纪希腊。面相学在整个启蒙运动中一直保持最新状态，并增添了相貌学说：一种基于对神经解剖学的简单评估的思想和智力研究。

　　当实验心理学来到英国时，弗朗西斯·高尔顿（Francis Galton）是一位领先的从业者，他以测量反应时间和感觉的程序被认为是现代心理测试的发明者（也称为心理测验）。温特和高尔顿的学生詹姆斯·麦肯·卡特尔（James McKeen Cattell）将这一概念带到了美国，实际上创造了“心理测验”一词。 1901年，卡特尔（Cattell）的学生克拉克·威斯勒（Clark Wissler）公布了令人沮丧的结果，这表明对哥伦比亚和巴纳德学生的心理测验未能预测他们的学习成绩。为响应公共教育部长 1904年的命令，法国心理学家Alfred Binet泰奥多·西蒙（ThéodoreSimon）在1905年至1911年间运用一系列性质和难度各异的问题，阐述了一项新的智力测验。Binet和Simon提出了心理年龄的概念，并把考试中得分最低的人称为白痴。亨利·H·戈达德（Henry H. Goddard）使Binet-Simon量表起作用，并介绍了心理水平的分类，例如，不柔和和弱智。1916年（比内特去世后），斯坦福大学教授Lewis M. Terman修改了Binet-Simon量表（更名为Stanford-Binet量表）并引入了智商作为得分报告。根据这项测试，特曼得出结论，智力低下“代表了智力水平，在西南的西班牙印第安人和墨西哥家庭以及黑人之间非常非常普遍。他们的迟钝似乎是种族的。”

　　在第一次世界大战中对士兵进行了陆军Alpha和陆军Beta测试之后，心理测验在美国开始流行，并很快应用于学童。联邦创建的国家情报测验在1920年代对700万儿童进行了管理，并且1926年，大学入学考试委员会创建了学业能力测验以标准化大学入学率。智力测验的结果被用来证明学校和经济职能的隔离-即黑人美国人对体力劳动的优先培训。黑人知识分子霍拉斯（Horace Mann Bond）和艾莉森戴维斯（Allison Davis）批评这些做法。优生主义者使用心理测试来证明和组织对智障者的强制绝育。在美国，成千上万的男人和女人被消毒。美国最高法院树立了一个从未被推翻的先例，在1907年的Buck Buck。Bell一案中确认了这种做法的合宪性。

　　今天，心理测试已成为西方社会各个年龄段的人们的日常现象。现代测试追求的标准包括程序的标准化，结果的一致性，可解释分数的输出，描述人群结果的统计规范以及理想情况下在测试情况之外的行为和生活结果的有效预测。

　　心理保健

　　提供心理健康服务在美国通常被称为临床心理学。该术语的定义多种多样，可能包括学校心理学和咨询心理学。从业人员通常包括从临床心理学博士学位课程毕业的人，但也可能包括其他人。在加拿大，上述群体通常属于较大的职业心理学类别。在加拿大和美国，从业人员获得学士学位和博士学位，然后在实习中度过一年，在博士后教育中度过一年。在墨西哥和大多数其他拉丁美洲和欧洲国家，心理学家没有获得学士学位和博士学位。取而代之的是，他们在高中毕业后参加了为期三年的专业课程。目前，临床心理学是心理学中最大的专业。它包括心理学的研究和应用，目的是理解，预防和减轻基于心理的困扰，功能障碍或精神疾病，并促进主观幸福感和个人发展。尽管临床心理学家也可能从事研究，教学，咨询，法医证词以及程序开发和管理，但心理评估和心理疗法是其实践的核心。

　　美国第一家心理诊所的信誉通常归功于Lightner Witmer，他于1896年在费城建立了自己的诊所。另一位现代心理治疗师是Morton Prince。在大多数情况下，在20世纪上半叶，美国大多数精神保健服务都是由称为精神病医生的专业医生进行的。心理学凭借对心理测试的改进而进入该领域，有望改善对精神问题的诊断。就其本身而言，一些精神科医生对使用精神分析和其他形式的心理动力心理疗法来理解和治疗精神疾病感兴趣。在这种类型的治疗中，受过专门训练的治疗师会与患者建立紧密的关系，患者会讨论愿望，梦想，社会关系以及心理生活的其他方面。治疗师寻求发现被压抑的物质，并了解患者为何对某些思想和感受进行防御。治疗关系的一个重要方面是移情，在移情中，患者深处的无意识感觉会重新定向自己，并在与治疗师的关系中变得明显。

　　精神科心理治疗模糊了精神病学和心理学之间的区别，随着社区精神卫生设施和行为疗法的兴起，这种趋势继续存在。行为疗法是一种完全非心理动力学的模型，它使用行为主义学习理论来改变患者的行为。行为疗法的一个关键方面是对治疗效果的经验评估。在1970年代，出现了认知行为疗法，使用了类似的方法，现在包括了在理论心理学中很受欢迎的认知结构。行为和认知行为疗法的一项重要实践是，以患者的反应（恐惧，恐慌，焦虑）为条件，前提是让患者接触他们担心的事物。

　　今天的心理保健越来越多地涉及心理学家和社会工作者。1977年，美国国家心理健康研究所所长Bertram Brown将这一转变描述为“激烈竞争和角色混淆”的根源。颁发心理学博士学位（PhD或PsyD）的研究生课程于1950年代出现，并在1980年代经历了迅速的增长。该学位旨在培训可能进行科学研究的从业人员。

　　一些临床心理学家可能专注于脑损伤患者的临床管理-该领域称为临床神经心理学。在许多国家/地区，临床心理学是受管制的心理健康专业。灾难心理学的新兴领域（请参阅危机干预）涉及对大规模创伤事件做出反应的专业人员。

　　临床心理学家所做的工作往往会受到各种治疗方法的影响，所有这些方法都涉及专业人士与服务对象（通常是个人，夫妇，家庭或小组）之间的正式关系。通常，这些方法鼓励新的思维方式，感受方式或行为方式。四个主要的理论观点是心理动力学，认知行为，存在-人本主义和系统或家庭疗法。整合各种治疗方法的运动正在不断发展，特别是随着人们对文化，性别，灵性和性取向等问题的了解日益加深。随着关于心理治疗的更强大的研究结果的出现，有证据表明，大多数主要疗法具有同等效力，关键的共同要素是治疗联盟。 因此，更多的培训计划和心理学家正在采用折衷的治疗方法。

　　临床心理学的诊断通常遵循《精神疾病诊断和统计手册》（DSM），这是一本由美国精神病学协会于1952年首次出版的手册。随着时间的推移，新版本的规模不断扩大，并且更多地侧重于医学语言。对精神疾病的研究称为异常心理学。

　　教育

　　主要文章：教育心理学和学校心理学

　　教育心理学中使用的一项认知能力测验中的一项示例。

　　教育心理学是对人类在教育环境中的学习方式，教育干预措施的有效性，教学心理学以及学校作为组织的社会心理学的研究。诸如列夫·维果茨基，让·皮亚杰和杰罗姆·布鲁纳等儿童心理学家的工作对创建教学方法和教育实践具有影响力。在北美，澳大利亚和新西兰等地的教师教育计划中经常包含教育心理学。

　　学校心理学结合了教育心理学和临床心理学的原理，以理解和治疗有学习障碍的学生；促进资优学生的智力成长；促进青少年的亲社会行为；否则将促进安全，支持和有效的学习环境。学校心理学家接受过教育和行为评估，干预，预防和咨询方面的培训，其中许多人接受了广泛的研究培训。

　　工作

　　另请参阅：行业和组织心理学与组织行为

　　工业家很快将新兴的心理学领域带入了对提高工作场所效率的科学管理技术的研究。这个领域最初被称为经济心理学或商业心理学 ; 后来是产业心理学，就业心理学或心理技术。一项重要的早期研究调查了1924年至1932年间Western Electric在伊利诺伊州Cicero的Hawthorne工厂的工人。在劳拉·斯佩尔曼·洛克菲勒基金会（Laura Spelman Rockefeller Fund）的资助和澳大利亚心理学家艾尔顿·梅奥（Elton Mayo）的指导下，Western Electric对数千名工厂工人进行了实验，以评估他们对照明，休息时间，食物和工资的反应。研究人员开始关注工人对观察本身的反应，霍桑效应一词现在用于描述人们在认为自己受到关注时会更加努力的事实。

　　工业与组织心理学（I–O）这个名字在1960年代出现，并于1973年被美国工业与组织心理学协会（American Psychology Association）第14部门所认可。目的是在人类心理学领域发挥最大潜力。工作场所。人员心理学是I–O心理学的一个子领域，在选择和评估工人时应用了心理学的方法和原理。I–O心理学的另一个子领域是组织心理学，它研究工作环境和管理方式对工人动力，工作满意度和生产率的影响。大多数I-O心理学家在学术界之外为私人和公共组织以及作为顾问工作。当今从事商业活动的心理学顾问可能希望为高管提供有关其行业，目标市场和公司组织的信息和想法。

　　军事与情报

　　心理学家在军队中的作用之一是评估士兵和其他人员并为其提供咨询。在美国，这一职能始于第一次世界大战，当时罗伯特·耶克斯（Robert Yerkes）在佐治亚州的奥格勒索普堡建立了军事心理学学院，为军事参谋人员提供心理培训。 如今，美国陆军心理学包括心理筛查，临床心理治疗，自杀预防和创伤后压力治疗，以及健康和工作场所心理学的其他方面，例如戒烟。

　　心理学家还可以开展一系列广泛的运动，这些运动被广泛称为心理战。心理战主要涉及利用宣传影响敌方士兵和平民。在所谓的黑色宣传中，宣传被设计为看起来像是来自不同的来源。在CIA的MKULTRA计划涉及在更加个性化的努力精神控制，涉及到技术，如催眠，酷刑和隐蔽不自主管理LSD。美军使用“ 心理行动”这个名称（PSYOP），直到2010年将其重新归类为军事情报支援行动（MISO），是情报行动（IO）的一部分。心理学家有时会参与协助讯问和酷刑嫌疑人的行为，尽管这有时会被那些涉嫌者否认，有时会遭到其他人的反对。

　　健康，福祉和社会变革

　　另请参阅：健康心理学和生物心理社会模型

　　医疗机构越来越多地聘请心理学家来扮演各种角色。健康心理学的一个突出方面是对患者的心理教育：指导他们如何遵循医疗方案。健康心理学家还可以教育医生并进行有关患者依从性的研究。

　　公共卫生领域的心理学家使用各种干预措施来影响人类行为。这些范围从公共关系运动和宣传到政府法律和政策。心理学家研究了所有这些不同工具的综合影响，以期影响整个人群。

　　美国黑人心理学家肯尼斯（Kenneth）和玛米·克拉克（Mamie Clark）研究了种族隔离的心理影响，并在反种族隔离案Brown v.Board of Education（1954）中证实了他们的发现。

　　积极心理学是对有助于人类幸福和福祉的因素进行的研究，重点更多地放在当前健康的人们身上。2010年，《临床心理学评论》（Clinical Psychological Review）发布了一个特别刊物，专门介绍积极的心理干预措施，例如感恩日记和感恩的身体表现。积极的心理干预措施范围有限，但人们认为其效果要优于安慰剂，尤其是在帮助有身体影像问题的人方面。

　　主要文章：心理研究和心理学研究方法清单

　　定量心理学研究有助于假设的统计检验。尽管该领域在实验室环境中充分利用了随机和受控实验，但此类研究只能评估有限范围的短期现象。因此，心理学家还依靠创新的统计方法从临床试验和人群数据中收集知识。这些包括Pearson乘积-矩相关系数，方差分析，多元线性回归，逻辑回归，结构方程建模和分层线性建模。衡量与运营 重要构架是这些研究设计的重要组成部分

　　对照实验

　　主要文章：实验

　　两组平行随机试验的四个阶段的流程图（入组，干预分配，随访和数据分析），根据CONSORT 2010声明修改

　　实验者（E）命令教师（T）作为实验的对象，将后者认为是痛苦的电击给实际上是演员和同盟者的学习者（L）。受试者认为，对于每个错误的答案，学习者都会受到实际的电击，尽管实际上并没有这种惩罚。与受测者分开的同盟者建立了一个与电击发生器集成在一起的录音机，该录音机针对每个电击级别等播放预先录制的声音。

　　一项将受试者随机分配给条件的真实实验，使研究人员可以对因果关系做出强有力的推断。在实验中，研究人员更改了影响参数（称为自变量），并测量了引起的兴趣变化（称为因变量）。原型实验研究是在具有严格控制的环境的实验室中进行的。

　　重复措施实验是在多种情况下通过干预进行的实验。在心理治疗效果的研究中，实验者经常将给定的治疗与安慰剂进行比较，或者将不同的治疗相互比较。处理类型是自变量。因变量是结果，最好由不同的专业人员以多种方式进行评估。使用交叉设计，研究人员可以通过在两组受试者上测试两种治疗方法来进一步提高其结果的强度。

　　准实验设计特别是指不包括随机分配给不同条件的情况。研究人员可以使用常识来考虑非随机作业对研究有效性的威胁程度。例如，在研究影响学校前三年级阅读效果的最佳方法时，学校管理者可能不允许教育心理学家将孩子随机分配给语音和整个语言教室，在这种情况下，心理学家必须与预先存在的课堂作业。心理学家将比较参加语音课和整个语言课的孩子的成绩。

　　实验研究人员通常使用统计假设测试模型，该模型涉及在进行实验之前进行预测，然后评估数据对预测的支持程度。（这些预测可能来自关于所研究现象实际上如何工作的更抽象的科学假设。）方差分析（ANOVA）统计技术用于区分实验的独特结果与数据的随机波动导致变化的原假设。 。在心理学中，被广泛使用的标准将统计意义归因于结果，该结果具有小于5％的概率可以通过随机变异来解释。

　　其他形式的统计推断

　　统计学用于心理学中，用于测量态度和特质，监视情绪变化，检查实验操作的有效性以及其他心理学主题。最常见的是，心理学家使用纸笔调查。但是，调查也可以通过电话或电子邮件进行。基于网络的调查越来越多地用于方便地到达许多主题。

　　神经心理学测试，例如Wechsler量表和Wisconsin卡分类测试，主要是用来评估受访者特定类型心理功能的问卷或简单任务。这些可以用于实验中，就像在病变实验中评估对大脑特定部位的损伤的结果一样。

　　观察性研究分析不受控制的数据以寻找相关性；多元统计通常用于解释更复杂的情况。横断面观察研究使用单个时间点的数据，而纵向研究则用于研究整个生命周期的趋势。纵向研究追踪的是同一个人，因此可以发现更多的个人差异，而不是文化差异。但是，他们缺乏控制和混杂因素，例如选择性减员（某些类型的受试者不成比例地离开研究时会产生偏见）。

　　探索性数据分析是指研究人员可以用来可视化和分析现有数据集的各种实践。在皮尔斯的三种推理模式中，探索性数据分析对应于绑架或假设形成。 荟萃分析是一种整合多项研究结果并解释汇总数据集统计特性的技术。

　　技术测定

　　脑电图（EEG）是一种用于关联精神和神经活动的经典且流行的工具，该技术利用人头皮上的放大电极来测量大脑不同部位的电压变化。汉斯·伯格（Hans Berger）是第一位在未打开的头骨上使用脑电图的研究人员，很快发现大脑表现出特征性的“脑电波”：对应于不同意识状态的电振荡。研究人员随后完善了用于合成电极数据的统计方法，并确定了独特的脑电波模式，例如在非快速眼动睡眠中观察到的三角波。

　　较新的功能性神经成像技术包括功能性磁共振成像和正电子发射断层扫描，这两种技术都可以跟踪通过大脑的血流。这些技术提供了有关大脑活动的更多本地化信息，并以广泛的吸引力创建了大脑的表示。他们还提供了避免主观自我报告经典问题的见解。很难就特定思想起源于大脑的结论得出确切结论，甚至很难确定这种定位与现实的对应程度。然而，神经影像学已提供了明确的结果，表明了大脑与大脑之间存在相关性。其中一些利用系统神经网络模型而不是局部功能模型。

　　诸如经颅磁刺激和药物之类的精神科干预措施也可提供有关脑智互动的信息。心理药理学是药物引起的心理影响的研究。

　　具有两层的互连节点组成的人工神经网络，类似于人脑中庞大的神经元网络。

　　计算机模拟

　　另请参阅：计算认知

　　计算建模是数学心理学和认知心理学中用于模拟行为的工具。该方法具有几个优点。由于现代计算机可以快速处理信息，因此仿真可以在短时间内运行，从而具有很高的统计能力。通过建模，心理学家还可以可视化关于无法直接在人类中观察到的心理事件的功能组织的假设。计算神经科学使用数学模型来模拟大脑。另一种方法是符号建模，它使用变量和规则表示许多心理对象。其他类型的建模包括动态系统和随机建模。

　　动物研究

　　接受莫里斯水上航行实验的大鼠用于行为神经科学，研究海马在空间学习和记忆中的作用。

　　动物实验有助于研究人类心理学的许多方面，包括感知，情感，学习，记忆和思想等。在1890年代，俄罗斯生理学家伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）著名地用狗来展示经典的调理。非人类的灵长类动物，猫，狗，鸽子，大鼠和其他啮齿动物通常用于心理实验。理想情况下，受控实验一次只能引入一个自变量，以便确定其对因变量的独特影响。这些条件在实验室环境中近似最佳。相反，人类环境和遗传背景变化如此之大，并且取决于许多因素，因此很难控制人类受试者的重要变量。通过动物模型将动物研究的结果推广到人类存在陷阱。

　　比较心理学是指对非人类动物的行为和心理过程的科学研究，尤其是与系统进化史，适应性意义和行为发展有关的科学研究。该领域的研究探索了从昆虫到灵长类动物的许多物种的行为。它与其他研究动物行为的学科（如行为学）密切相关。比较心理学的研究有时似乎可以揭示人类的行为，但是将两者联系起来的一些尝试引起了很大争议，例如EO Wilson的《社会生物学》。 动物模型通常用于研究与人类行为有关的神经过程，例如在认知神经科学中。

　　定性和描述性研究

　　旨在回答有关当前事务状态的问题的研究（例如个人的思想，情感和行为）被称为描述性研究。描述性研究的方向可以是定性的或定量的。定性研究是描述性研究，致力于观察和描述事件的发生，目的是捕获所有丰富的日常行为，并希望发现和理解如果仅进行更多粗略的检查就可能错过的现象。制作。

　　定性的心理学研究方法包括访谈，第一手观察和参与者观察。Creswell（2003）确定了定性研究的五种主要可能性，包括叙事，现象学，人种志，案例研究和扎根理论。定性研究人员有时旨在丰富对符号，主观经验或社会结构的解释或批判。有时，诠释学和批判性目标可能会引起定量研究，例如埃里希·弗洛姆（Erich Fromm）对纳粹投票[ 需要引用 ]的研究或斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）的研究。服从权威。

　　就像简·古道尔（Jane Goodall）通过仔细观察黑猩猩在该领域的行为来研究黑猩猩的社交和家庭生活一样，心理学家对正在进行的人类社交，职业和家庭生活也进行了自然主义的观察。有时参与者知道他们正在被观察，而其他时候参与者不知道他们正在被观察。进行秘密观察时，必须遵循严格的道德准则。

　　计划评估

　　计划评估是一种系统的方法，用于收集，分析和使用信息来回答有关项目，政策和计划的问题，尤其是有关其有效性和效率的问题。在公共和私营部门中，利益相关者经常想知道他们正在资助，实施，投票，接受或反对的计划是否正在产生预期的效果。尽管计划评估首先围绕此定义，但重要的考虑因素通常包括每位参与者的计划成本，计划的改进方式，计划是否值得，是否有更好的选择，是否有意外的结果以及计划是否可行。目标是适当且有用的。

　　元科学

　　的领域metascience揭示了心理研究的方法论显著的问题。心理研究遭受偏见高，重现性低，和广泛滥用统计数据的困扰。这些发现导致了科学界内部和外部进行改革的呼吁。

　　确认偏差

　　1959年，统计学家西奥多·斯特林（Theodore Sterling）检查了心理学研究的结果，发现其中有97％的人支持其最初的假设，这意味着可能存在出版偏见。 同样，Fanelli（2010）发现91.5％的精神病学/心理学研究证实了他们所寻找的效果，并得出结论认为，发生这种情况的可能性（积极结果）大约是比太空或地球科学领域高五倍。Fanelli认为这是因为“软”科学的研究人员对其有意识和无意识的偏见的约束较少。

　　复写

　　更多信息：复制危机§心理学

　　在随后的几年中，发现了心理学领域的复制危机，并在公开场合指出，该领域的许多显着发现尚未被复制，并且一些研究人员被指控在其研究结果中存在彻头彻尾的欺诈行为。 更系统的努力，以评估问题的严重程度，如重复性项目的的中心开放科学，发现多达心理学广为人知的发现三分之二的人没有得到应有的复制的，在代表认知心理学的研究和期刊中，与社会心理学主题相比，再现性通常更强，以及人格心理学的子领域，行为遗传学，和行为经济学的相关领域在很大程度上不受复制危机的影响（除了候选基因和候选基因与环境之间的行为和行为交互研究）行为遗传学中的精神疾病）。 与复制危机有关的其他心理学子领域是临床心理学和发展心理学， 和与心理学密切相关的领域也涉及教育研究。

　　对复制危机的关注导致该学科在重新测试重要发现方面做出了其他新的努力， ，并且由于对出版偏见和p- hacking的担忧，140多个心理学期刊采用了结果盲法同行评审：接受研究不是根据研究结果，研究完成之后，而是在研究进行之前以及根据实验设计的方法严谨性以及数据收集之前其统计分析技术的理论依据或分析完成。此外，在不同国家/地区的多个实验室工作的研究人员之间的大规模合作，使他们的数据定期公开提供给不同的研究人员进行评估，在该领域变得越来越普遍。对此类改革的早期分析估计，有61％的结果盲研究导致无效结果，而之前的研究估计为5％至20％。

　　滥用统计

　　更多信息：滥用统计信息和滥用p值

　　一些批评家认为统计假设检验是错误的。心理学家和统计学家雅各布·科恩（Jacob Cohen）在1994年写道，心理学家通常将统计学意义与实际重要性相混淆，热情地报告了对不重要事实的极大确定性。一些心理学家对效应量统计的使用增加了，而不是仅仅依靠p值。[ 需要引用 ]

　　怪异

　　“ WEIRD”在这里重定向。对于其他用途，请参见Weird。

　　Arnett在2008年指出，当美国公民仅占世界人口的5％时，美国心理学会期刊上的大多数文章都是关于美国人口的。他抱怨说，心理学家没有理由假定心理过程是普遍的，并将研究结果推广到全球其他人群。 2010年，亨里希·海涅（Henrich），海涅（Heine）和诺伦扎扬（Norenzayan）报告说，与来自“ WEIRD”（西方，受过教育，工业化，富裕和民主）社会的参与者进行心理学研究时，存在系统性偏见。 尽管全世界只有1/8的人居住在WEIRD分类的地区，但研究人员声称60％至90％的心理学研究是针对来自这些地区的参与者进行的。这篇文章提供了一些例子，说明在WEIRD和部落文化（包括Müller-Lyer幻觉）之间的人之间存在明显差异。Arnett（2008），Altmaier和Hall（2008）和Morgan-Consoli等。（2018）将西方的研究和理论偏见视为一个严重的问题，考虑到心理学家在研究，临床工作以及与世界各地人群的咨询中越来越多地采用WEIRD地区发展的心理学原理。 Rad，Martingano和Ginges在2018年表示，在Henrich等人的论文发表近十年之后，《心理学》杂志上发表的研究中使用的样本中有80％以上来自WEIRD人群。此外，他们的分析表明，有几项研究并未完全揭示其样品的来源，并且作者向编辑和审稿人提供了一系列建议，以减少WEIRD偏见。

　　Kurtis，Adams，Grabe，Else-Quest，Collins，Machizawa和Rice描述了跨国女权主义心理学（也称为跨国心理学），将跨国女权主义视角应用于心理学领域，以研究，理解和解决殖民化，帝国主义的影响以及全球化。 为了对抗西方在心理学领域的偏见，库尔蒂斯和亚当斯建议非西方的“多数世界”（世界上大多数人口居住的地区）的人们，被视为修订传统心理学的资源。他们建议运用跨国女性主义原则是通过后殖民和女权主义研究的跨学科工作而开发的，并使用上下文相关的文化心理学视角来重新考虑，反自然化和反普遍化心理学。 2015年，町泽，柯林斯和赖斯组织了一次峰会，以进一步发展“跨国心理学”。它导致了将跨国心理学观点应用于心理学各个主题的演讲和出版物。 Grabe和Else-Quest提出了“跨国交叉性”的概念，该概念扩展了当前的交叉性概念，为分析压迫性机构如何相互联系增加了全球力量。此外，巴蒂亚认为，需要跨国文化心理学来考察散居者的心理，这些散居者受到全球化的影响，因此拥有许多“家”，语言和自我。

　　不科学的心理健康培训

　　一些观察者认为科学理论与它的应用之间存在差距，尤其是在不受支持或不健全的临床实践的应用中。批评家说，没有灌输科学能力的精神健康培训计划的数量有所增加。诸如“ 促进婴儿自闭症的交流 ”之类的做法；记忆恢复技术，包括身体工作；和其他疗法，如重生和重排根，可能是可疑的或者甚至是危险的，尽管他们的知名度。 1984年，艾伦·纽林格（Allen Neuringer）提出了类似的观点[ vague ]关于行为的实验分析。心理学家有时会根据实验室与临床的不同意见继续争论这些问题。

　　该学科的道德标准已经随着时间而改变。今天，一些过去的著名研究被认为是不道德的，并且违反了既定的《加拿大人类研究行为准则》和《贝尔蒙特报告》。

　　最重要的当代标准是知情和自愿同意。第二次世界大战后，由于纳粹滥用实验对象，制定了《纽伦堡守则》。后来，大多数国家（和科学期刊）通过了《赫尔辛基宣言》。在美国，国立卫生研究院于1966年成立了机构审查委员会，并于1974年通过了《国家研究法》（HR 7724）。所有这些措施都鼓励研究人员在实验研究中获得人类参与者的知情同意。许多有影响力的研究导致了这一规则的建立。这些研究包括MIT和Fernald School放射性同位素研究，萨利多米德悲剧，威洛布鲁克肝炎研究和斯坦利·米尔格拉姆对服从权威的研究。

　　人类

　　大学心理学系设有伦理委员会，专门负责研究对象的权利和福祉。心理学研究人员在进行任何实验以保护人类参与者和实验动物的利益之前，必须获得其研究项目的批准。

　　美国心理学会的道德守则始于1951年，最初是“心理学家的道德标准”。该法规指导了大多数美国州的许可法的形成。自采用以来的几十年来，它已经发生了多次变化。1989年，APA修改了广告和介绍费政策，以谈判结束联邦贸易委员会的调查。1992年的化身是第一个区分“理想的”道德标准和“可执行的”道德标准的机构。公众有五年的时间向APA道德委员会提交有关APA成员的道德投诉；APA的成员有一个为期三年的窗口。

　　被认为最重要的一些道德问题是仅在权限范围内进行练习，与患者保持机密并避免与患者发生性关系的要求。另一个重要原则是知情同意，即患者或研究对象必须理解并自由选择他们正在接受的程序的想法。对临床心理学家的一些最常见的抱怨包括性行为不端以及参与儿童监护权评估。

　　其他动物

　　当前的道德准则规定，只有当研究的好处超过了对动物造成的（身体或心理上的）伤害时，才可以将非人类动物用于科学目的。请牢记这一点，心理学家可以对某些人类无法使用的动物使用某些研究技术。斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）进行的一项实验提出了有关科学实验的伦理学的问题，因为参与者承受着极大的情绪压力。它衡量了研究参与者愿意服从权威人物的意愿，权威人物指示他们进行与他们的个人良心相抵触的行为。比较心理学家哈里·哈洛（Harry Harlow）在1970年代对威斯康星大学麦迪逊分校的恒河猴猕猴的隔离实验进行了道德谴责。研究的目的是产生临床抑郁症的动物模型。哈洛还设计了一种他所谓的“强奸案”，将雌性隔离株以正常的猴子交配姿势绑在上面。 1974年，美国文学评论家韦恩·布斯（Wayne C. Booth）写道：“哈里·哈洛（Harry Harlow）和他的同事们十年又十年地折磨着他们的非人类灵长类动物，无可避免地证明了我们所有人都事先知道的—破坏社交纽带可以摧毁社交生物。” 他写道，哈洛没有提到对他工作道德的批评。