院校直通车 ｜｜ 安徽大学报考必备指南，来啦！

　　学校有13个博士后科研流动站、15个博士学位授权一级学科、1个博士学位授权二级学科、32个硕士学位授权一级学科、2个硕士学位授权二级学科、28个专业硕士学位授权类别，是国家“211工程”，国家“双一流”学科，安徽省人民政府与教育部共建高校，安徽省属重点综合性大学，是外交部选拔录用公务员定点高校，也是国家公布的华文教育基地和接收政府奖学金留学生的高校之一。

　　学校办学历史悠久、文化底蕴深厚，学科门类齐全、师资力量雄厚，科研特色鲜明、创新氛围浓郁，校园环境优美、办学条件一流，是首届“全国文明校园”单位，是安徽省高层次人才培养的重要基地和区域创新体系的一支重要力量，在国内高校居于先进地位、在国际上具有一定影响。

　　二、学院简介

　　安徽大学新闻传播学教育发端于1960年，也是改革开放后最早设立新闻学科的院校之一。1980年，安徽大学经安徽省教委（现教育厅）批准开办新闻学专业；1998年，新闻专业从中文系分出，成立安徽大学新闻学系；2003年，安徽大学与安徽日报报业集团合作共建，成立安徽大学新闻传播学院。2016年入选“部校共建新闻传播学院”建设单位，2016年中共安徽省委宣传部与安徽大学签署协议共建新闻传播学院。

　　学院开设新闻、编辑出版、广播电视、广告、数字媒体艺术五个本科专业，新闻学是国家级特色专业，安徽省重点学科，“安徽省高等教育振兴计划”重点建设学科。拥有新闻传播学一级学科博士点、新闻传播学一级学科学术硕士学位授予权，拥有新闻与传播硕士(MJC)、出版硕士(MP)两个专业硕士学位授予权。

　　学院现有1个国家级实验教学示范中心“安徽大学新闻传播实验教学中心”，1个国家级特色专业（新闻学专业），1个安徽省人文社科重点研究基地“安徽大学舆情与区域形象研究中心”，1门国家级精品课“新闻学概论”，1门教育部精品视频公开课“当代媒介素养”。2012年，在教育部学科水平评估中，本学科位列国内新闻传播学一级学科B等级。获安徽省教学成果奖特等奖、一等奖各一次，二等奖和三等奖三次。

　　三、招生目录

　　

　　

　　四、录取人数

　　

　　五、参考书目

　　学硕和专硕同款，以下书目均为上岸学姐推荐，官方不提供参考书目！

　　

　　六、学费及奖学金

　　学位类型 学费（元） 国家奖学金/（生·年） 学业奖学金/（生·年） 国家助学金/（生·元） 学硕 8000 20000元 8000（40%） 6000 专硕 11000 20000元 8000（40%） 6000

　　七、导师介绍

　　在2017年教育部学科水平评估中，本学科点“师资队伍与资源”一级指标全国排名第18位。本院现有教职工55人，其中教授11人、副教授10人、讲师24人。专任教师中有博士生导师6人，硕士生导师23人。专家团队中包括“教育部新世纪优秀人才”2人，“全国优秀教师”1人，“安徽省学术技术带头人”3人，享受国务院特殊津贴1人。

　　姜红，安徽大学新闻传播学院教授、院长，复旦大学新闻传播学博士。新世纪优秀人才入选者，国家精品视频公开课主讲人，中国新闻教育史学会常务理事，安徽省学术技术带头人后备人选。多年以来主持国家社科项目、教育部社科项目、省社科规划项目及省教育厅社科项目多项课题。

　　主要研究领域是理论新闻传播学；主要研究方向为新闻思想与新闻观念、媒介批评；发表论文有46篇，其中8篇发表于学科权威期刊《新闻与传播研究》、学术专著（合著）2部；获得“全国博士生论坛?新闻传播学分论坛”学术论文一等奖；2010年省级教研成果二等奖；第五届安徽省社联年会论文二等奖。在研项目有《中国新闻观念研究》2011教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目和省社科重点研究基地“安徽大学舆情与区域形象研究中心”系列项目。

　　蒋含平，安徽大学新闻传播学院教师、硕士生导师，新闻传播学院副院长，中国新闻史学会理事。 先后主编教材《中国新闻史纲》、《简明中外新闻事业史》。《简明中外新闻事业史》先后入选安徽省普通高等教育十一五规划教材、国家普通高等教育十一五规划教材。

　　主要研究方向是中国新闻事业发展史、民国时期名记者研究、近代安徽地方新闻史；发表《“苏报案”的辨正与思考》、《清末知识分子报刊论政的三种形态》等8篇相关论文，2002年以来先后获得安徽大学教书育人先进个人、安徽大学优秀共产党员、安徽大学教学评估先进个人、安徽省女教职工工作先进个人等称号。在研项目有国家级科研项目：2010年起主持国家社科项目“民国时期名记者群体研究”和国家级教育质量工程建设：2010年起主持“新闻学国家级特色专业建设”项目。

　　吕萌，安徽大学新闻传播学院副院长、教授。主要研究方向为广播电视节目、电视文化传播、广播电视与新媒体，先后出版著作有《电视文化传播导论》、《媒介形态变化与电视文化传播》；出版教材有《当代广播电视概论》等三部。发表论文30多篇，其中主要代表性论文有《电视观众的期待视野》<现代传>、《从<直播中国>看我国电视现场直播观念的演变》<现代传播> 等，先后获得《电视文化传播导论》获全国高校影视教育学会著作三等奖（2005）；中国广播电视学会第二届“百优”广播电视理论工作者（2004）；安徽省教学成果奖特等奖、一等奖和二等奖（2005-2012）。在研项目有2009-2011主持安徽省社科项目《安徽网络媒体与旅游业的互动发展》项目批准号AHSK07-08D47、2011年主持广电总局项目《省级网络电视台的发展研究》，目前参与横向课题两项。

　　刘宏鹏，1974年生于安徽省岳西县。博士、高级记者。历任新华社安徽分社、新华社新疆分社记者，新华社兵团支社社长、《上海证券报》社编委、中国财富网副总编。曾获评新华社集体二等功成员、新疆维吾尔自治区先进工作者、《上海证券报社》优秀管理者奖；一批重要稿件获评新华社社级好稿、新疆新闻奖、兵团新闻奖。主要研究方向：当代媒体转型、媒介经营与管理、新闻采编实务

　　代表作品：《新华快评：让官煤勾结”无处藏身》、《新疆著名宗教人士谴责乌鲁木齐打砸抢烧严重暴力犯罪事件》、《针扎案件处理取得重要进展　乌鲁木齐街面秩序正在恢复常态》、《伤恸乌鲁木齐》、《（新华视点）乌鲁木齐停暖：岂一个冷字了得？》、《德隆危机追问》、《资本杠杆神话破灭的背后--德隆案启示录》、《平凡知青巍巍昆仑》、《乌鲁木齐:为完成任务法官劝农民工撤讨薪起诉》、《千里追击“跑路风”——中国民间金融调查》、《*ST贤成惊曝129亿债务黑洞实际控制人逍遥法外》等。

　　刘勇，安徽大学新闻传播学院教授、副院长。安徽省人文社科重点研究基地执行主任、研究员。香港城市大学、加拿大里贾纳大学、美国威斯康辛大学访问学者。中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会新闻学组常务理事，中国新闻史学会应用新闻传播学研究委员会常务理事，河南省人文社科重点研究基地郑州大学穆青研究中心研究员及合肥市首批突发事件应急专家组成员。

　　发表的著作/论文：出版专著1部，译著1部，教材2部，主编论文集、年度报告8部，在《国际新闻界》、《现代传播》等CSSCI来源期刊上发表学术论文30余篇。科研项目有主持国家社科基金、教育部人文社科、安徽省社科、安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目、安徽省教育厅人文社科项目各1项，横项课题多项。

　　任教本科课程：《当代媒介素养》、《新闻采访》、《新闻写作》、《媒介作品评析》、《新闻采访实训》、《新闻写作实训》；研究生课程：《应用新闻传播学专题》；社会服务：迄今已为省内外政府机关、企事业单位开设公民媒介素养、新闻采写实务、组织传播、危机处理、舆情回应、新闻发言人实务等系列讲座200多场（次）。

　　葛明驷，博士，安徽大学新闻传播学院副教授、硕士生导师，大数据与智能媒体发展研究中心主任。华中科技大学新闻与信息传播学院博士（2012-2015）、清华大学新闻与传播学院博士后（2015-2017）。

　　研究方向：媒介融合、网络治理、传媒规制。讲授本科课程：《网络社会学》《网络舆情传播与治理》《新媒体发展前沿》《计算机网络原理与应用》等；研究生课程：《新媒体研究专题》。社会服务：“网络舆情治理”“大数据与文化产业发展”“新媒体运营与管理”等。在研项目：2019年，主持国家社科基金一般项目：多重“下沉”中的县级融媒体建设与发展研究；2017年，主持安徽省社科规划重点项目：传播、影响效益和文化生态：大数据视角下安徽省网络治理中的政务微信。目前，已在《现代传播》《当代传播》等期刊发表学术论文20余篇，CSSCI索引论文10余篇。其中，有多篇文章被新华文摘论点摘录。曾获中国传播学年会论文二等奖，市人文社科奖论文类二等奖。

　　八、经验贴

　　安大是我们的重点辅导高校，我们也有很多相关的经验贴。关于为什么考研，为什么选择安大，考研过程中各个阶段是如何安排的，看看学长学姐们如何准备的吧！点击下面的链接，进入更加详细的内容介绍吧，走过路过，不要错过呀~

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　　九、2020安徽大学新传专业课真题解析

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　　1.《民国日报》办报思想变化及其政治转向。

　　解题思路

　　【考察点】本题主要考查的是在“二次革命”之后，孙中山重组中华革命党之际，于1916年在上海创刊的《民国日报》。题目设问《民国日报》的办报思想和政治转向，除了需要考生对《民国日报》的创刊、发展历程、主要思想有一定的积累之外，作为国民党的机关报，《民国日报》是继《民立报》之后，国民党报刊史上一份影响力较大的报纸，国民党对其宣传自身的政治目标和政治理想有着极大的关注，该报深刻地体现了政党与其机关报之间的微妙关系。

　　本题考查的依然是安大比较常考的民国新闻史，但与以往主要考察一些重大历史事件或历史人物的不同的是，这次的考题比较新颖，国民党的机关报也是第一次考察，在参考书目《简明中外新闻史》中，这部分内容涉及的也很少，需要同学们额外的积累。

　　【作答角度】《民国日报》创办简介、办报思想（创刊初期以反袁为目的；“五四”时期宣传五四新文化运动以副刊《觉悟》最为著名；国共合作时期的革命宣传）、政治转向（创刊前期的反袁宣传、五四新文化运动的宣传都是建立在国民党政府反对其他各路军阀、期望建立由他主导的国民政府这一基础之上的；从国共第一次合作到孙中山逝世，与共产党关系密切并发表了不少共产党人的文章，纪念列宁、纪念十月革命、歌颂革命烈士；以孙中山逝世与转折点，国民党右派势力逐渐发展，《民国日报》内部国民党左派和共产党员受到排挤；“四·一二”政变之后，成为以蒋介石为首的南京国民政府的宣传工具。）、总结段（历史地位、作用、探讨党的机关报与政党的关系等等）

　　2.鸦片战争前后西方对华报刊旨趣、事业发展以及历史作用。

　　解题思路

　　【考察点】近代外国新闻事业的传入，以鸦片战争为界前后可以分为两个时期，前一阶段，近代报刊由远及近，渗入中国。后一阶段，外报在中国迅速发展，传教士报刊宗教色彩淡化，政治色彩愈浓，商业性报刊也开始出现。

　　本题主要考查的是鸦片战争前后西方在华创办的几份比较重要的报纸，如传教士创办的报刊《察世俗每月统记传》、《东西洋考每月统记传》和《万国公报》以及商业报纸《申报》的创办，它们的报刊主旨，主要发展以及西方在华办报的历史作用。这道题的答案在书本上还是基本可以找到的，需要注意的是，本题目并没有局限于传教士办报，同学们在答题的时候，千万不要把《申报》给遗漏了。

　　【作答角度】导入（简单介绍一下近代西方在华办报以鸦片战争为界分为的两个阶段，和鸦片战争前后创办的共有四份比较重要的报纸）、传教士创办的报刊（《察世俗每月统记传》、《东西洋考每月统记传》和《万国公报》，需要介绍这三份报纸的创办时间、地点、创办人，报纸的主旨，大致的发展过程，之后可以对这三份传教士报刊之间的传承关系进行一个小的总结）、商业性报纸《申报》（创办时间、地点、创办人，办报思想，发展历程）、西方在华办报的历史作用（传播了先进的科学文化知识、培养了我国最先的一批报业人才、客观上促进了我国民族报业的发展等等）、总结。

　　3.大众传播环境下的“受众”和新媒体环境的“用户”各自对应的角色、内涵及其主体性。

　　解题思路

　　【考察点】这道传播学题目的设问比较清楚和明确，将“受众”和“用户”两个概念放在一起比较它们的对应角色、内涵和主体性，看起来是一道比较常规的题目，但是想要逻辑清晰，答的清楚出色，并不是一件简单的事情，同学们在答题时需要注意思路和框架的简明清晰。

　　【作答角度】导入（简单的对从“受众”到“用户”做一个发展过程的叙述）、“受众”和“用户”各自的内涵（名词解释，相信同学们都会想到，但想要答的准确很难）、“受众”和“用户”的角色区别（“受众”角色为接收者，具体表现为主体性弱、参与度低、互动延缓；“用户”角色为产消者，具体表现为主体性强、参与度高、互动及时）、“受众”和“用户”的主体性区别（a主体性之主动性：从“受众”被动到“用户”主动，b主体性之互动性：从“受众”传者为主到“用户”传受统一，c主体性之游戏性：从“受众”娱乐性到“用户”游戏性）、总结（“受众”与“用户”之间的联系，如何应对这一发展趋势等等）

　　4.从媒介技术对社会的相互关系角度，比较麦克卢汉、保罗莱文森，尼尔波兹曼的媒介立场及媒介观。

　　解题思路

　　【考察点】本题考查的媒介环境学派的领军人物麦克卢汉、保罗莱文森，尼尔波兹曼的媒介立场和媒介观，需要同学们对媒介环境学派有一个大致的了解，同时对这三人的媒介立场和观点都有比较清楚的认识。

　　题目设问从媒介技术对社会的相互关系的角度，需要同学们对三人的观点做到取舍，根据题目进行作答。相比较麦克卢汉，同学们对保罗莱文森和尼尔波兹曼的了解可能不是太多，答题的时候需要较多的课外积累，难度较大。

　　【作答角度】导入（什么是媒介环境学派）、媒介环境学派的主要观点（主要包括三个方面：a假定传播媒介在将数据或信息从一个地方传递到另一地方时并不是中性、透明或无价值的渠道。b媒介具有偏向性。c媒介环境学主要典范的关注点，是技术和文化的关系。）、主要领军人物的观点（麦克卢汉：媒介即讯息、媒介是人的延伸、地球村；保罗莱文森：人性化趋势理论、补偿性媒介；尼尔波兹曼：媒介生态、媒介即隐喻、媒介即认识论）、总结

　　5.结合中外媒体实践，谈一谈“付费墙”的主要模式和发展前景。

　　解题思路

　　【考察点】安大曾经考过《纽约时报》的“付费墙”模式，而今天的这道题目，相比较而言涵盖的内容则更加的广泛，需要同学们对中外媒体的付费墙的各种模式有比较清楚的了解，同时还需要同学们能有自己的思考，即对于当前这些“付费墙”模式是否存在问题？以及未来的发展前景如何？该如何发展等方面给出自己的见解。

　　【作答角度】导入部分（“付费墙”模式出现的大背景介绍：纸媒的衰落和数字化转型）、“付费墙”的定义（定义很重要，同学们千万不要忘记了，有过积累的同学应该是可以比较轻松的写出来的）。

　　“付费墙”的中外媒体实践（美国：《华尔街日报》、《纽约时报》，中国：财新付费墙）、“付费墙”的主要模式（a硬付费，b软付费：计量式付费墙、分类式付费墙和分离式付费墙）、“付费墙”模式的发展前景（内容生产专业化、付费产品服务化、付费读者会员化、收费渠道多元化）、总结（互联网大潮势不可挡，是坐以待毙还是乘浪而上，探索更多盈利模式，每位报人答案自明）。

　　815

　　一、论述

　　1. 结合新闻联播的具体实践，谈一谈短视频的特点

　　解题思路

　　【考察点】短视频，具体案例

　　【作答角度】国内的短视频主要分为社交分享类、新闻传播类和商业品牌分享类，此题要求结合新闻联播的具体实践，就是谈新闻传播类短视频的的特点，可以联想一下新闻联播最近的操作，比如：康辉vlog，入驻抖音快手，主播说联播，以这些案例为支撑来回答短视频的特点，我们可以从传播语态的自我更新，社交与媒体的深度融合，内容的严肃与亲民结合等角度去作答

　　2.试论述媒介转型之路

　　解题思路

　　【考察点】媒介融合

　　【作答角度】这题比较常规，热点专题课上专门讲过，也是近两年各大院校的常考题目，可以从理念、体制、人才、内容、传播、互动、技术等角度作答 。

　　二、新闻评析

　　分析一道时评的特色和报道角度

　　解题思路

　　【分析】安大之前多次考过消息赏析，时评的赏析虽然第一次考到，但是以前有考过类似的题目，比如让你分析评论的论点、论据和论证结构，这一题规定了两个作答点——特色和角度，其实就是让你分析评论的语言特色、结构特色和论点角度，答题比较自由，分析有理都可以得分。

　　三、采访策划

　　素材：基因编辑婴儿

　　解题思路

　　【分析】采访策划属于安大的实务常考题，只要平时训练过都没有问题，就是要注意格式的完整性（包括采访主题、采访目的、采访准备、采访对象、问题设计、注意事项等基本内容）和问题的专业性，因为基因编辑涉及到健康传播和医学伦理，所以在采访对象的选取上要注意专家学者不能少，问专家学者的问题也要凸显专业性。

　　四、实务题

　　四个材料：第一个是上海的垃圾分类，第二个是北京的，第三个也是上海的，最后是安徽省的垃圾分类

　　1. 消息；2. 微博消息；3. 评论

　　解题思路

　　【分析】消息评论都属于安大实务必考题，这次的材料延续的去年的风格——很长，考生在考场上容易失去耐心或者看了后面忘了前面，材料虽长，但是只要我们按照实物课上的要求进行关键词关键句的勾画和提炼，确定好要写的几个点，是能够将长篇的材料融进几百字的消息中的，垃圾分类的评论题在之前的实物作业中有练习过。微博消息属于新媒体写作，在之前的模拟考中考过，主要就是注意标题、字数和内容。

　　

　　

　　

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　　一、问答题

　　1. 简述人工智能在中国新闻业的现状。

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，并且这类题目在历次的模拟考中已经反复出现过，可以从新闻生产的整个过程来阐述人工智能对新闻业的改变，出现了传感器新闻、机器人新闻、算法新闻等等，结合具体案例来进行分析即可。

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，并且这类题目在历次的模拟考中已经反复出现过，可以从新闻生产的整个过程来阐述人工智能对新闻业的改变，出现了传感器新闻、机器人新闻、算法新闻等等，结合具体案例来进行分析即可。

　　2.如何理解：在新闻领域中，人工智能是人类工作的补充重要性。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，可以联系机器人是否可以代替传统记者来回答这道题目，主要可以从人工智能无法代替记者的几个方面，或者从记者的优势角度来进行分析。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，可以联系机器人是否可以代替传统记者来回答这道题目，主要可以从人工智能无法代替记者的几个方面，或者从记者的优势角度来进行分析。

　　3.人工智能对媒体融合转型的意义。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，可以媒介融合的未来来进行思考，包括从内容的生产到投递都完成智能化的构建，通过借助人工智能技术：自动筛选和编辑、自动解读、语音合成、舆情分析、精确的内容推荐等方面来回答。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题人工智能，可以媒介融合的未来来进行思考，包括从内容的生产到投递都完成智能化的构建，通过借助人工智能技术：自动筛选和编辑、自动解读、语音合成、舆情分析、精确的内容推荐等方面来回答。

　　二、材料题

　　材料：鲍新民先带村民发展村里的矿业发家致富，随后意识到应该保护环境，便停止了矿业，一开始遭到村民反对，但是最后带着村民发展农家乐旅游业，也富起来了，最终得到村民支持。

　　1. 根据材料写一则标题

　　【考察知识点】本题考查考生消息的标题制作能力，首先，标题的字数需要控制在19字以内。其次，抓住要学会抓住材料的重点，鲍新民作为改革先锋，发家致富的故事，要有新闻眼，分清主次。

　　【考察知识点】本题考查考生消息的标题制作能力，首先，标题的字数需要控制在19字以内。其次，抓住要学会抓住材料的重点，鲍新民作为改革先锋，发家致富的故事，要有新闻眼，分清主次。

　　2. 写一篇500字的新闻评析

　　【考察知识点】本题考查考生的新闻评析能力，在之前的模拟考中大家也有过训练，可以从新闻价值、语言风格、文笔、段落安排等方面来分别进行论述。

　　

　　【考察知识点】本题考查考生的新闻评析能力，在之前的模拟考中大家也有过训练，可以从新闻价值、语言风格、文笔、段落安排等方面来分别进行论述。

　　

　　三、新闻消息＋采访提纲

　　材料：教育厅对教育局直属师范大学公费毕业生就业工作的通知。

　　1. 写微信公众号 一句话新闻

　　【考察知识点】本题考查考生对于微信公众号的消息写作，根据题目要求，内容需要简短，包括到最核心的新闻事实或者最新的新闻信息即可，不需要面面俱到，控制字数。

　　【考察知识点】本题考查考生对于微信公众号的消息写作，根据题目要求，内容需要简短，包括到最核心的新闻事实或者最新的新闻信息即可，不需要面面俱到，控制字数。

　　2. 300字报纸消息

　　【考察知识点】本题考查考生平时经常训练的该消息，小心大家已经掌握了基础的消息改写要求，主要是注意格式：标题居中、每段段首首航缩进2字符、有消息头，短段落，多段落，可以按照倒金字塔的结构来完成。

　　【考察知识点】本题考查考生平时经常训练的该消息，小心大家已经掌握了基础的消息改写要求，主要是注意格式：标题居中、每段段首首航缩进2字符、有消息头，短段落，多段落，可以按照倒金字塔的结构来完成。

　　3. 500字采访提纲

　　【考察知识点】本题考查考生的采访提纲，平时训练得也比较多了，得分点主要是在采访问题的设计上，基本上采访对象为4-5人左右，每人的问题控制在3个以内，确定采访问题与采访主题密切相关即可。

　　【考察知识点】本题考查考生的采访提纲，平时训练得也比较多了，得分点主要是在采访问题的设计上，基本上采访对象为4-5人左右，每人的问题控制在3个以内，确定采访问题与采访主题密切相关即可。

　　四、评论

　　800字评论，素材：北大才子卖猪肉

　　【考察知识点】本题考查考生的评论写作能力，这道题目是一道社会现象类题目，因此我们的答题主线可以围绕“你的表态+分析原因对策+总结”，关于北大才子开猪肉连锁店，到底是不是人才浪费，每个人的看法不同，这个故事体现的是目前一些大学生的社会人才观念的不同，可以根据自己的看法提出不同的意见和措施。

　　【考察知识点】本题考查考生的评论写作能力，这道题目是一道社会现象类题目，因此我们的答题主线可以围绕“你的表态+分析原因对策+总结”，关于北大才子开猪肉连锁店，到底是不是人才浪费，每个人的看法不同，这个故事体现的是目前一些大学生的社会人才观念的不同，可以根据自己的看法提出不同的意见和措施。

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　　一、简答题

　　1. 麦克卢汉是否是一名技术决定论者？为什么？

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生需要掌握和了解麦克卢汉的相关理论，以及清楚什么是技术决定论。技术决定论强调的是媒介对社会发展的作用，甚至将媒介视为社会发展的唯一决定因素，这样的观点当然失之偏颇。至于麦克卢汉是不是技术决定论者，考生可依据自己的理解，结合其相关理论，言之有理即可。

　　

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生需要掌握和了解麦克卢汉的相关理论，以及清楚什么是技术决定论。技术决定论强调的是媒介对社会发展的作用，甚至将媒介视为社会发展的唯一决定因素，这样的观点当然失之偏颇。至于麦克卢汉是不是技术决定论者，考生可依据自己的理解，结合其相关理论，言之有理即可。

　　

　　

　　2. 选择一位传播学奠基人，简述其理论贡献、意义和局限。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生可任选传播学四大奠基人之一进行阐述，即拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰，选择自己把握最高按照题目要求完成。

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生可任选传播学四大奠基人之一进行阐述，即拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰，选择自己把握最高按照题目要求完成。

　　

　　3. “培养理论”适用于社交媒体时代吗？为什么？

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生需要掌握“培养理论”的含义，以及在当前社交媒体时代的发展，是否适用可以联系社交媒体背景下传播者多元化以及受众层面的传播效果方面来进行分析。

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自《传播学教程》，考生需要掌握“培养理论”的含义，以及在当前社交媒体时代的发展，是否适用可以联系社交媒体背景下传播者多元化以及受众层面的传播效果方面来进行分析。

　　

　　二、论述题

　　1.数据分析的结果看似公正客观，但实际价值判断贯穿解构和解读始终，请就数据新闻生产这一事项论述你对此的观点和看法。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题《数据新闻》，根据题目分析可以知道本题侧重于数据新闻并非完全客观公正，数据新闻的数据是大样本并不是全样本，数据的可视化呈现一定程度上只是数据拥有者的意图，其整个生产和报道过程可能存在着相关的数据公司掌握数据源等，因此关于这道题目考生可以从数据源头、获取方式、代表性、数据处理等几个方面来谈论。

　　

　　

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外专题《数据新闻》，根据题目分析可以知道本题侧重于数据新闻并非完全客观公正，数据新闻的数据是大样本并不是全样本，数据的可视化呈现一定程度上只是数据拥有者的意图，其整个生产和报道过程可能存在着相关的数据公司掌握数据源等，因此关于这道题目考生可以从数据源头、获取方式、代表性、数据处理等几个方面来谈论。

　　

　　

　　2.试论述《解放日报》改革的背景和内容以及改革后的意义

　　【考察知识点】本题考查知识点来自新闻史，需要考生对《解放日报》的相关概念背诵非常熟练，本题主要围绕《解放日报》改版开始的标志、改版前、改版成效及其影响四个方面来回答即可。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自新闻史，需要考生对《解放日报》的相关概念背诵非常熟练，本题主要围绕《解放日报》改版开始的标志、改版前、改版成效及其影响四个方面来回答即可。

　　3. 结合个案，论述利用社交媒体进行科技传播的可行路径

　　【考察知识点】本题考查知识点来自考生的课外积累，首先需要了解科技传播的含义，可以结合社交媒体上的非专业的传播主体（对科技知识的曲解）、传播内容（枯燥、专业、同质化）、接受者（受教育程度、媒介素养参差不齐）等方面进行对策的展开。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自考生的课外积累，首先需要了解科技传播的含义，可以结合社交媒体上的非专业的传播主体（对科技知识的曲解）、传播内容（枯燥、专业、同质化）、接受者（受教育程度、媒介素养参差不齐）等方面进行对策的展开。

　　三、论述题

　　1. facebooks垄断数据，并产生隐私泄露，论述数据垄断和个人数据权利的关系。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外大数据专题，考生可以结合大数据伦理的相关知识点，可以从用户的意识、信任、所有权、安全、隐私等方面来论述，结合具体案例即可。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外大数据专题，考生可以结合大数据伦理的相关知识点，可以从用户的意识、信任、所有权、安全、隐私等方面来论述，结合具体案例即可。

　　2.用传播学或者其他理论，分析人工智能简称AI和爱之间联系。

　　【考察知识点】本题考查知识点来自课外人工智能专题，首先需要考生对人工智能的定义进行解析，并且需要运用具体的案例。其次，这道题目可以主要从人工智能正面积极的一面来谈，即有爱的一面，这是主要的侧重点。最后，凡事都有两面性，也可以花小部分的笔墨从其负面影响简要概括一下，使答题更加完整。

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