在孩子们心中种下科学的种子

　　很多同学都有边听音乐边学习的习惯，这样的习惯会不会影响学习？在老师的指导下，上海市卢湾高级中学的小徐同学把这个问题转变为了一个课题。经过探究，小徐对上述问题给出了科学的解答：不同的音乐对不同气质类型高中生的学习助力的影响是不同的，高中生可以选择适合自己气质类型的音乐，边听音乐边学习。

　　青年报记者?刘春霞

　　这是卢湾高级中学开展科学教育的一个缩影。开启科学教育探索之路22年来，卢湾高中已经打造了自己的科学教育特色，如今，这些经验将向卢湾学区内的其他学校辐射。6月26日下午举行的“传承·创新·超越——卢湾学区推进科学教育论坛”上，《卢湾学区推进科学教育一体化实施方案》正式发布，该方案致力于推动学校间资源共享、互助合作，实现联动发展，努力打造卢湾学区科学教育共同体，为学生科学素养培养和终身可持续发展提供坚实基础。

　　早在2001年，卢湾高中就结合教育改革的要求，集成和发扬理科教学和科技教育方面的优势，提出“培养有高度科学素养的高中学生”，开始实施“加强科学教育，提升学生科学素养”的办学实验项目。22年来，卢湾高中的探索取得了一系列的成效。校长何莉介绍说，卢高对标国家课程标准，融汇本校科学教育的强势优势，打造了一座层次丰富、类型多样、包含近百门的课程宝库：人工智能课程群，引领人机交融新纪元。学校以“AI”为核心，开发“基础、学科、城市、情感、审美、创意”六大领域，学生在无边界的人机贯通学习中，形成胜任AI时代的必备品格与关键能力。

　　有了学校搭建的广阔平台和空间，学生在科技创新活动中也是佳绩频传，迄今为止，学生共荣获世界级科技创新等奖项21项、国家级奖项76项、上海市奖项652项。16人次获上海市“明日科技之星”称号、2名学生获得“上海市青少年科技创新市长奖”及提名奖、2名学生获得国际太空组织以其名命名小行星的殊荣、4位同学获得全国明天小小科学家的称号……这些成绩的取得，意味着卢湾高中的科学教育探索适应了学生个性化、多层次的科学素养发展需求。

　　除了学生勇于探索，卢湾高中还有一支愿意拥抱新技术，希望利用新技术改变教育的教师团队，生物学教师詹琪芳就是一名科技类创新型老师。生物学是非常注重实践的，为了培养学生的兴趣爱好，让学生体验科学家的发展之路，教材中穿插了大量的验证型和探究型实验，但涉及到的器具繁琐、操作复杂，很多学生前学后忘。这引起詹琪芳的思考：如果能把这些仪器合并起来，设计出一款多功能的教具就好了。于是，她开始潜心钻研，前后设计、改进了多个版本，最终设计开发出了一款多功能教具，学生通过简易拆装组合，就可以进行7个种类各异的实验。这一创新发明让学生们觉得非常方便快捷，也真正实现了创新改进教学，获得了第37届上海市青少年科技创新大赛科教制作类的一等奖。

　　这次成功经历成了詹琪芳继续开展实验创新的动力。在教学中她注意到，很多学生就算通过阅读书籍、观看视频甚至3D演示，也很难理解蛋白质翻译这一微观的生命活动，于是，她又设计制作了一款半自动式模拟教具，学生可以通过与教具之间的互动，清晰观察到分子之间的数量和位置关系，对透彻理解核心概念有很大帮助。“目前，这一成果已经申报了国家发明专利，在今年的第38届上海市青少年科技创新大赛科教制作类中再次荣获了一等奖。”詹琪芳说，是学校科技创新特色的肥沃土壤，让自己成长为了一名多面手的生物学科技类老师。

　　黄浦区教育局局长郭金华表示，科学教育是建设科技强国的重要内容，也是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展。黄浦区将积极响应国家发展的需求，强化区域顶层设计，努力在孩子们心中种下科学的种子，为国家和社会培育创新英才。