未成年校长办公室内打伤女老师，从该事件折射出的“校长强势”！

　　教育是国家发展的基础，教育者是国家未来的保障，而教育工作者更是承担着重大责任的群体。然而，有些校长以过分强硬、专横霸道的方式管理学校，使得教育长期停留在“应试”的局面，忽视了教育的原本意义，因此在教育现状下，如何改变和完善管理理念及制度变得非常重要。

　　

　　近日，四川省南部县一名未成年的校长对一位女老师动手，这一事件引起了广泛的关注。看到视频中，未成年校长在办公室中拎着凳子，扑向女教师并且不断重复“打，打我”这样的话语，最后导致女教师倒在了地上。这事情本来有限制于校园，但因为网络的普及，视频在全国范围内传播，让人想起了不久前的几起教师被学生攻击伤害的事件。当然这个事件中，校长打人的行为是毫无争议的错误行为，更是不应被任何人或事件所容忍。因此，这样的行为不仅违背了教师伦理和职业操守，更加违反了社会的公序良俗。

　　

　　虽然这名校长打人的事件让人痛心，但可反思的是，这种“校长强势”的现象在传统教育中仍很常见。有很多中小学的校长都是以一种强硬的方式管理学校，而这种管理方式很大程度上忽视了教学和学生的情感需求。那这种强势的原因究竟是什么呢？

　　

　　首先，这些校长通常被赋予了许多管理特权，在校园中存在单方面的权力依赖。由于部分校长的权力膨胀，失去了耐心和对待学生的严谨态度，进入了一种任性的行为方式。还有一些校长虽然做得不够到位，但是他们理所当然的将工作视为个人的责任，对待学生和教师的态度显得特别冷漠和强硬。这也成为了这种“校长强势”现象不可或缺的因素。

　　

　　此外，这些人平时过度强调目标和任务，忽视了学生和教师的情感需求。在这些校长的管理下，教师被视为“奴仆”，学生则被视为无家可归的“草芥”。他们更关注学校的外在形象，而不关注学生和教师实际的感受和意见。

　　

　　对于这种现象，应该给予教育系统以深入反思。没有真正关注和重视学生和教师的情感，不管任何行为都将难以改变好的教育管理模式。

　　

　　正如许多优秀的校长和教育家所提倡的，教育过程应该从学习、成长和快乐出发，而不是单纯追求能否在考试中获得好成绩或者教育的形式外在的得当。因此，为了更好地实现学习和发展，教育者应该更关注学生的情感和自尊心，而不仅是任务和目标，这也应该成为校长工作的重点。

　　

　　校长需要从更广泛的角度来贯穿管理，除了任务和目标之外，还应该关注团队的行动和较好的教学过程。校长可以面向团队等多方面来考虑教育的问题。如我们可以从协同教学和教育中心的角度来探讨教学校长的基本职能，从而实现教育的良性循环，产生上升的发展趋势。

　　

　　此外，教育者还应该从成本的安排上面去优化管理，不断调整组织与管理的成本，尽可能从根本上解决管理不善的问题。例如设置课堂台账，掌握预算情况，关注学生互动、闲聊时间过长等问题。如果要落实教育者的管理，必须逐渐发展出新的落实教育方式。师生互动尤其重要，教育仍在不断地进步，这需要我们不断寻找错了的盲区，才能更好的培养下一代的精英人才。

　　在教育系统中的校长，都是由教育主管部门，确定的学校管理人员。这种任命制让校长无需向其他人负责，可以随意接受任务，挑战教育底线，这往往会导致管理不善的现象。为了避免这种“校长强势”的现象，校长任命制需要改变，转向选举制。

　　选举制可以改善校长任命制的缺陷，校长将更注重学生、教师和学校的需求，而不是他们自己的目标和任务。教育者的任期将限制在一定的期限内，并且教育者将被要求根据学生和教师提供的反馈信息，进行更好的教育管理，讨论进步和发展的问题。最后，我们需要建立一整套完善的选举机制和考核机制，保证整个过程的公正和透明性，这样才能更好地处理各种紧急情况并且让校长将人性需求放在优先考虑的位置。

　　“教书育人，兴校兴国”是我国古代的一句名言，可以看出教育之于国家和个人意义重大。在我国教育制度中，校长被赋予了许多重要的职责，而如何管理学校以达到最佳教育效果和满足学生和教师的需求，是现代教育亟待解决的问题。不应该再出现校长强势的现象，取而代之的是一种更加公正、负责的管理方式。通过取消任命制，改为选举制等措施，可以逐渐改善教育管理现状，让校长更关注学生和教师的情感和需要，让教育更为人性化和有效。健康、和谐的教育体系离不开管理者的严谨态度和不断进步的精神，这也是教育一直以来不断追求的目标。

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