孩子一生中最重要的类比能力，是“鸡”不出来的，要通过玩耍

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　　孩子总会提出各种各样奇怪的问题，比如泡泡为什么会黏在一起？为什么玩具会发出声音？

　　这些问题表面幼稚实际上很多大人也回答不出来，先别着急敷衍，这就是孩子思维能力提升的过程，如果能好好应答比将来鸡娃的成效还要大。

　　面对不同问题孩子会形成自己的思维模式，这样的模式也会被应用到之后遇到的新的情况当中，这就是类比能力，也就是俗称的“举一反三”。

　　其实世界上很多的类比思维都源于生活，造就出了许多伟大的发现。

　　比如说波尔针对于原子结构问题，就运用了已知的太阳系模式，融会贯通。

　　

　　可以说，孩子一生中最重要的就是类比能力，它是如何产生的呢？是鸡娃“鸡”不出来的，要通过孩子全身投入地玩耍。

　　国外有一个实验，是针对三岁孩子的，研究者邀请孩子去玩一个游戏，将他们分成两组，一组由大人来引导，另一组是由孩子自己发挥，实验目的是使新机器发出声音。

　　

　　也就是说，孩子可能要回忆小的时候是如何把机器弄出声音的，进而让新的机器发声。

　　结果发现这两组孩子表现得都非常好，他们都将机器操作出了声音。

　　后来，在国内也进行了相同的实验，但结果是不一样的。

　　中国孩子在大人的引导下会非常快速地找到让机器发声的方法，而单独玩的那组经过了五分钟，孩子依旧会烦躁哭闹，甚至会去摔打机器。

　　

　　这说明父母包办得太多，以至于让孩子在独立探索的问题上已经失去了自主探索的能力，更别提类比能力的。

　　自主探索和不断的对比是类似思维的重要呈现形式，它是一种学习方法，是将两种事物之间的性质差异进行比较，然后用一种事物的性质来说明分析另外一种事物，借助前者来理解后面意思的认知过程。

　　其实简单来说类比就是一个发现的过程，孩子小的时候玩过一个捏响的玩具，以后遇到类似的甚至更难一点的玩具，大脑会指挥手指进行捏动、拍打等动作让机器发声。

　　

　　如果孩子能举一反三，知道还可以用手指拨动按钮或者是按钮的话，就完成了一个推理的过程。从表面上来看非常简单，但对孩子来说就是一个非常强大的大脑处理问题的过程，可能会影响到孩子以后解决问题的方法。

　　让孩子自己放手去玩，尽情体验是很关键的一步，让孩子自己决定应该怎么玩或者是玩什么，不要担心孩子的衣服弄脏或者是弄乱，衣服湿了就去换衣服，脏了就去洗。

　　当然也不是完全放任孩子，前提是一定不要伤害到自己的身体，破坏到环境。

　　不仅如此，孩子玩儿的过程当中不要过多干预，大人的思维干扰会让孩子丢失思考的过程，鸡娃不适用于这类过程。

　　

　　孙瑞雪曾经说：“经常被大人打扰的孩子，会慢慢失去自我组成的能力，也会失去创造力，想让孩子成为一个完整的人，就应该让他自主地去探索。”

　　看上去是简简单单地玩，实际上是孩子成长的过程，玩耍的时候一定要让他成为主导地位，但他具体怎么玩家长要观察。

　　很多时候大人会忍不住去指导孩子，用自己的想法来主观判断孩子的行为，其实不必觉得孩子笨，他们的想法是天马行空的，随着孩子尝试一下没准你也会发现新世界。

　　如果不给孩子犯错的机会，孩子可能以后会失误更多，因为他们总是急于得到正确的答案，反而会失去很多探索的乐趣。

　　适当参与，及时退出。在孩子有需要的时候给予帮助，而不是冷漠，这才是家长应有的态度。

　　

　　角色扮演时大人也要放下身段，融入到孩子的世界里，陪孩子一起模仿大狗熊、大猩猩，也可以扮演成孩子喜欢的超级英雄。

　　类比思维就是一个身心成长的过程，父母一定要有足够的耐心，把孩子各阶段能力发展做比较，不和其他孩子攀比，小学三年级之后你就能看到类比能力带来的好处了。

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