教育改革折腾老师折磨学生，被所谓“专家”改革牵制真不该

　　教育改革折腾老师折磨学生，被所谓“专家”改革牵制真不该

　　我们都知道，对于教育而言最忌讳的是假、大、空、吹，最需要的是稳、准、静、精，但近些年事故不断，从各种专家提出的教育改革被验证一一被打脸，但最后受伤的还是老师和学生，因为不管你认不认，这类专家的一言一行就是会决定着教育的改革方向，决定老师的工作方法。

　　回顾前些年的教育改革大潮，一些学校的做法火遍全国教育界，想必大家还记得当年积极推广的“洋思”经验和“杜郎口”经验吗？这种教学方法，意在学生争论的热火朝天，教师发言很少，后面每一次听评课领导都会看授课老师在课堂上讲的多不多，讲的少就算成功，美其名曰高效课堂，一时间，教育成了一项产业链发展，教师是主演，学生成了群演，网友平安直言，专家行的话，就不要作为旁观者，而应该作为实践者，活到老实践到老，总结到老。理论和实践齐头并进！问题是耽误了学生，毁了学生的前程。你们可以说是学费，而学生呢？教学还是客观、实际的好。专家要名副其实不要怀有私欲，更不要夹带私货。

　　事实上，很多的教育改革方法往往只适合于尖子生和自学能力强的学生，不适合于所有学生，每个教师都会尽心尽力地做好自己的本职工作，每个教师都有自我表现的欲望，都有被称赞的自尊，也都有把工作对象雕刻完美的希望，为此，他们会倾尽所有，无私奉献，极大地挖掘自己的潜质和发挥自己的特长。在这些方面，他们是自觉的积极的能动的，自我加压的，因此也是最伟大的台上三分钟，台下十年功，这才是该有的备课精神！好课是反复研究、师生情感互动而正常发挥出来的，不是那些所谓磨课而磨出来的。

　　举报/反馈