深圳德琳学校 | 幼小衔接促成长,双向奔赴育未来
幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
——虞永平
为促进幼儿园和小学科学衔接,建立幼儿园与小学联动机制,研究幼儿的天性和认知规律,确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。近日,德琳学校与蓝天幼儿园“幼小衔接双向”教研活动在德琳学校小学部开展,本次活动的主题是“幼小衔接促成长,双向奔赴育未来”入学适应性教学研讨,坪地街道教育办领导、六联小学教学主任和一年级级长共同参加了本次活动。
活动伊始,教育办领导、六联小学教学主任和一年级级长参观了学校空中农场、创客室、食育工坊和小学部楼层及班级文化。
接着,德琳学校于红侠老师带来了一年级小学生入学适应性教学语文——《ɑn en in un ün》。导入激趣环节,于老师通过有趣的拼音字母操一下子激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。在教学中,于老师巧妙借助顺口溜,帮助学生识记拼音字母的音和形,还引导学生自编顺口溜,充分发挥了学生学习的主动性。寓教于乐,游戏活动恰到好处,让孩子们能够更加积极地投入到学习中去。
蔡佳芬老师为我们展示的是德琳学校营养与健康特色课程——食育之《合理选零食》。蔡老师构建情景化教学,以小猪佩奇一家到超市购物为背景,利用零食的绿黄红灯原则合理挑选零食为驱动性问题,引领学生学会合理挑选零食。并以游戏的形式巩固知识点,让学生从零食百宝袋中摸取零食并进行零食分类,引导学生选择更健康的零食,让孩子们既能享受到零食的快乐,又能从中获得均衡的营养。
彭娟老师执教一年级数学《小鸡吃食》,整节课精心设计,采用生活化的课堂情境,引导学生学会观察,会用数学的语言完整表达。课堂上以学生为主体,通过摆一摆、画一画、说一说等数学活动培养了学生合作交流、自主探究的能力。教师运用激励性的评价语言和多样化的游戏活动,让学生在玩中学,学中玩,有效的激发了学生数学学习的兴趣!
朱海春老师执教一年级英语Unit 5 My family。朱老师的这节课层次分明,生动有趣。她用一个magic box充分吸引了孩子们的注意力,调动了孩子们的积极性,轻松导入课堂。朱老师充分考虑到一年级学生的特性,注重幼小衔接,在课堂中设计了多种活动和游戏,孩子们积极参与,乐在其中,在游戏中学会了词汇和句型,培养了孩子们对英语的兴趣。
听评课后,参会人员一起进行了经验交流探讨,并认真做了记录。德琳学校低段段长于红侠老师从四大准备——“幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”入手,分享了德琳学校幼小衔接工作的具体实施方案,从教师培训、课程建设、家校共育等方面进行了交流分享。
随后,教育办教研室王小泳主任就此次双向教研活动提出了指导意见。她提出“三抓一做”,即我们在以后教学工作中重点做好幼儿学习、生活、交往三方面的入学适应性教育;在教育教学中把握总目标与学段目标的衔接,落实核心素养。切实做到设身处地为孩子着想,携手搭起一座平稳的、自然过渡的桥梁,以温柔而不失坚韧的态度陪伴孩子,走好幼小衔接的每一步。
最后,德琳学校小初部校长助理艾有新对本次的教研活动进行总结,艾校助指出:小学与幼儿园的“学习共同体”的建立意义深远,今天的研讨不仅对推动幼小双方建立学段互通、内容互融的联合教研机制做出了进一步的实践,又为幼小科学衔接、幼儿顺利过渡提供了支持。接下来,我们将继续立足现实,积极与蓝天幼儿园探讨新方法,实现教育合力,为孩子们的全面健康发展奠定良好基础。
幼小衔接,是童年生活的一种自然延伸和过渡,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始。我们期望,在幼儿园、小学和家庭的协同努力下,幼小衔接的科学化水平不断提升,教育的种子在自然而然中开花、结果。
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