教育部：高校教师线上教学计入工作量，制定学分互认与转化政策

　　原标题：教育部：高校教师线上教学计入工作量，制定学分互认与转化政策

　　疫情防控期高校如何在线教学？2月5日，教育部印发指导意见，要求各高校积极开展线上授课和学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。提出高校要公布在线教学课堂纪律和考试纪律要求，制定在线课程学习学分互认与转化政策，保障学生学业不受疫情影响。慕课教师以及承担教学任务的所有任课教师线上教学计入教学工作量。

　　组织22个平台免费开放在线课程2.4万余门

　　针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，日前，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（下称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

　　《指导意见》指出，各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。

　　同时，面向全国高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源。

　　据了解，截至2月2日，教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。并全天候开放国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源。

　　教育部明确，高校要立即制定疫情防控期间在线教学实施方案，提高教学效率、保证教学质量、完成教学任务。合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划。当前需要暂停所有寒假社会实践，原计划进行的寒假社会实践推移到下一年度或下一学期内进行，可视疫情发展情况酌情减免寒假社会实践学分。

　　高校需制定在线课程学习学分互认与转化政策

　　南都记者关注到，面对网上在线教学的新形式，有部分学生出现“挂机学习”等现象，也有一些教师反映，面对屏幕教学缺乏讲课热情。

　　在线教学如何保证教学质量？

　　对此，教育部强调，高校要以文件、校园网公告等方式公布课程资源质量要求、在线教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价措施等管理措施。

　　引导教师择优选用适合的慕课、专属在线课程（SPOC）以及校内在线课程资源，应用公共课程服务平台等方式，开展线上教学、组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业，进行在线测验等学习考核。充分利用学习行为分析数据，了解学生在线学习情况。

　　同时，鼓励和支持有条件的高校，充分发挥各专业“虚拟教研室”的组织载体作用，加快研发一批有特色、代表性强、数量充足的在线试题，服务学生在线学习，提高学生学习积极性和课程挑战性。制定在线课程学习学分互认与转化政策，保障学生学业不受疫情影响。

　　任课教师线上教学计入教学工作量

　　南都记者关注到，《指导意见》要求，高校要将慕课教师以及承担教学任务的所有任课教师线上教学计入教学工作量。引导学生在疫情防控期间积极选修线上优质课程，增加学生自主学习时间，强化在线学习过程和多元考核评价的质量要求。

　　《指导意见》提出，“国家精品在线开放课程”课程负责人和团队要上线提供全程教学服务，带动全国慕课教师团队开展线上教学服务。

　　同时，倡导社会力量举办的在线课程平台免费提供优质课程资源，为高校制定丰富多样的在线教学解决方案，支持教师利用慕课等在线教学资源自主开展在线教学，鼓励开展网上在线教学培训。

　　继续组织在线教育机构研发多样化在线教学解决方案，为高校选择资源和技术服务提供便利。教育部高等学校教学指导委员会要整合名校名师名企力量，推动快速上线一批前期有工作基础的优质慕课和实验课程。慕课联盟联席会要与高校有组织地开展多种形式协同教学。

　　此外，教育部还鼓励慕课平台开设有关流行病学、传染病学的慕课专题，提高大学生及社会公众的科学防控能力，加强疫情防控知识宣传。

　　《指导意见》强调，高校要择优选取符合本校实际、与网络环境条件相匹配的方案，与课程平台密切配合、规范管理，强化对课程内容、教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障在线教学安全平稳运行。并同步发布了22家在线课程平台在疫情防控期间支持高校在线教学服务方案信息。

　　南都记者 吴单 发自北京

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