一个班50岁以上的教师8个，年轻的仅1个，年轻教师都去哪儿了？

　　随着疫情不断反复，经济下行，企业为了自保，不是降薪，就是裁员。许多大学毕业生明确感受到了危机，他们用脚说话，纷纷加入到考公和考编的行列。考教师编的大学毕业生尽管没有考公那么火热，但也算是火爆的。

　　

　　因此，我们看到每年考教师编的毕业生是很多的。这一方面是因为教师的工资虽然不怎么高，但是工作稳定，还有寒暑假可以自己自由支配。另一方面是每年的教师招聘的人数相比较而言要比考公的人数多得多。这对于那些渴望早些上岸的毕业生来说，是一个福音——毕竟招聘人数多，上岸的几率就高啊。

　　但是，是不是每年教师的招聘人数多，学校里的青年教师就多呢？这恐怕只是我们一厢情愿的想法，在一线的老师，在许多地方，尤其是乡村学校年轻教师其实还是很少的。

　　

　　这不，有网友在社交媒体上发文称：一个中学八年级某班的任课教师，50岁以上的有8人，最大的历史教师60岁。剩下的两个教师，就是音乐教师也已经47岁，唯一的年轻人就是数学老师24岁。

　　一个班的教师平均年龄50.8岁，全班学生的年龄在13—15岁之间。

　　尽管班主任是年轻的数学老师担任的，但是作者认为：该班的教师暮气沉沉，还是会侵蚀这些风华正茂的少年。

　　

　　这样的教师年龄结构显然是不合理的。老年教师过多，而年轻教师极少，几乎可以忽略不计。一个孩子，在这样的班级里，他们能感受到怎样的一种气息呢？近朱者赤，近墨者黑。学生们在老年教师的熏陶之下，还会有年轻人的朝气和活力吗？这是一个值得深思的问题。

　　其实，像这样的学校应该是很多吧。笔者所在的学校，7成以上的都是50岁以上老年教师，而年轻教师数不到30个人，要知道笔者所在的学校可是有差不多250人啊。

　　教育主管部门每年都会大规模地招聘教师来充实学校，但是为什么到了现实的语境之下，年轻教师却是这样少呢？这不是很不正常的存在吗？

　　

　　那么，年轻教师都去了哪儿呢？首先，尽管进入教师编的毕业生很多，但是他们能留下来的却很少。

　　尽管当教师在一般人的眼里是很不错的，但是入编的毕业生有很多都是把教师作为一个过渡。他们在找到了下家之后，自然就会选择离开。

　　入编的年轻教师大多会被分配到乡村学校。乡村学校的教学压力大，生活环境不尽如人意。这些在城市里生活惯了的毕业生，他们自然不愿意受这样的苦，离开就成了必然的选择。有的直接选择离职，有的就想办法调走了。

　　

　　其次，学校受编制的限制，年轻教师没有办法进来。这主要是乡村学校。乡村学校本身学生就不是很多，而许多学生的家长为了孩子的将来往往都会想方设法地把孩子转到城里去读书。这样一来，乡村学校的生源越来越少，而教师却差不多是固定不变的。

　　这样的情况愈演愈烈，教师就超编了。教师都是一个萝卜一个坑，老教师退不了，新教师自然也就进不来。如此，能怎么办呢？那就只能慢慢熬，熬到老教师退休了，新教师才能进来。因此，许多乡村学校学生是越来越少，老教师自然就成了教学的主力。

　　最后，有些学校就是进了年轻的教师，但是校长却不放心。乡村小学能进来的大多是三本学校的毕业生，自己都没有一个好的学习习惯，又有怎样的教育教学能力呢？

　　

　　而且，这些教师眼高于顶，眼高手低，没有多少的实际教学能力，不愿意沉下心来教书；还事情非常多，动不动就是这个意见那个问题的，校长们也对他们感到厌烦，看不顺眼，哪里有老教师用起来称心顺手呢？

　　一个班10个教师，就有8个50岁以上的老教师，这真实地暴露了当下乡村教育的尴尬现状。这样的尴尬现状，如何才能彻底扭转呢？这是需要引起我们深思的问题。

　　

　　亲爱的读者，对于一个班级10名教师8人为50岁以上，只有一位年轻教师这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。

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