天使教育：幼儿行为问题解决策略

　　呵护童心 守护童真 探寻根源 鹰架支持

　　天使教育：幼儿行为问题解决策略

　　? 视频课程80节

　　总价980元

　　现在价格580元每/套，订购热线：18611112859于强老师（通微信）

　　

　　总主编 ◇ 李丰（北京教育学院学前教育学院副院长 副教授）

　　出版社 ◇ 中国出版集团 ? 世界图书出版公司

　　内容简介

　　“我有未被满足的需求，请帮助我满足这一需求。”

　　“我需要一种自己还不具备的技能，请教给我这个技能。”

　　“教室、日程表或课程表中的某些内容不太适合我，您能帮我解决这个问题吗？”

　　美国早教研究专家发现，儿童表现出行为问题可能是因为以上三点。

　　每一名幼儿都是天使，都是世界上独一无二的存在。他们灵性、善良、纯真，有着先天的好奇心、好动心、好胜心……

　　在幼儿园，教师经常面对幼儿这样的行为：攻击、说谎、焦虑、发脾气、注意力分散、依赖、独占、咬手指;等等。这些令人头大的挑战性行为，常常让教师手足无措，影响了幼儿园正常的保教活动，成为教师专业发展路上的绊脚石。

　　为什么幼儿的有些行为反复干预却不见成效？

　　攻击、哭闹、说谎等行为真的是幼儿故意而为吗？

　　深埋于幼儿行为之下的关键信息是什么？

　　揭秘幼儿行为，助力教师发展

　　由学前教育专家、研究员、一线园长组成的编写团队，合力打造而成的6卷图书+80节配套课程，深度剖析幼儿行为问题背后的潜在成因，总结指导原则，提炼解决策略，为幼儿教师排忧解惑。

　　丛书6卷，分小中大班三个学段，每个学段分上下两册。

　　（大班上下册76元；中班上下册76元；小班上下册76元）

　　

　　l 上册3卷，阐释了5类关键信息：幼儿身心发育特点、行为问题解析、产生原因、教育原则、解决策略。为教师提供心理学、教育学层面的理论引导。

　　亮点推荐：

　　◎ 走进童心—解析行为—找出原因—指导原则—干预策略，环环相扣。读懂儿童，幸福教育。

　　◎ 避开复杂的概念丛林，直接引入心理学干预措施，如强化法、消退法、代币法等。

　　

　　l 下册3卷，呈现6个方面典型案例：社会性发展、心理发展、身体及性格发展、学习能力、生活习惯、安全意识。

　　300多个精选案例，全面覆盖3～6岁学前儿童典型的行为问题，每个案例由故事回放—现象分析—教育策略—家庭建议构架而成，针对幼儿行为，提供步骤明确的干预方法。

　　亮点推荐：

　　◎故事指导法：看故事，学方法；故事读完，方法内化。

　　◎图说教育法：300多幅插图，描绘着童心与童趣，提醒教师时刻基于儿童视角观察儿童、发现儿童、支持回应儿童。

　　

　　80节视频课：视频课包含专家讲座和个案指导微课两部分。

　　专家讲座注重宏观指导，如幼儿行为问题的教育原则、干预方法；幼儿注意力的培养方案等内容。给教师提供总方向，破译重难点。

　　个案指导微课注重微观指导，分6个专题，即社会性发展、心理发展、身体及性格发展、学习能力、生活习惯、安全意识。每个专题提取典型行为，如攻击行为、说谎行为、退缩行为等，设计成短小实用的微视频。教师可以根据幼儿表现出的具体问题，随时在这里找到对应的干预方法。

　　亮点推荐：

　　◎孩子上课坐不住？这里有99%的教师都不知道的提升幼儿注意力的方法。

　　◎反复干预不见效？这里有教师干预幼儿行为问题的基本原则和注意事项。

　　丛书和配套课程打开了一条通往幼儿心灵深处的通道，是幼儿教师管理幼儿行为的一部园艺指南。学指南、用指南，掌握核心方法，让教师为幼儿提供如春风化雨、润物无声般的支持和指导。

　　图书目录

　　（中班上册）

　　第一章 中班幼儿身心发育特点

　　第一节 生理特点

　　第二节 心理特点

　　第二章 中班幼儿行为问题概述

　　第一节 什么是行为问题

　　第二节 行为问题分类

　　第三节 行为问题的主要表现及不良影响

　　第三章 中班幼儿行为问题产生的原因

　　第一节 生理原因

　　第二节 心理原因

　　第三节 家庭原因

　　第四节 社会原因

　　第四章 中班幼儿行为问题的教育原则

　　第一节 爱是一切问题的答案

　　第二节 读懂幼儿是根本

　　第三节 教育智慧不可或缺

　　第四节 家园携手，共育共情

　　第五章 中班幼儿行为问题的典型表现及解决策略

　　第一节 典型表现

　　第二节 解决策略

　　（中班下册）

　　第一章 社会性发展

　　第一节?攻击性行为?

　　第二节?捣乱行为?

　　第三节?乱发脾气?

　　第四节?破坏行为?

　　第五节?不守规则?

　　第二章 心理发展

　　第一节?咬手指?

　　第二节?依赖?

　　第三节?号啕大哭?

　　第四节?刻意寻求别人注意?

　　第五节?沉默不语?

　　第三章 性格发展

　　第一节?易躁易怒?

　　第二节?爱激动

　　第三节?伤害同伴?

　　第四节?自我封闭?

　　第四章 学习能力

　　第一节?注意力分散?

　　第二节?坐不住?

　　第三节?不喜欢上幼儿园?

　　第四节?不会倾听?

　　第五节?缺乏学习兴趣?

　　第五章 生活习惯

　　第一节?不良饮食?

　　第二节?不良睡眠?

　　第三节?尿裤尿床?

　　第四节?不会等待?

　　第五节?自理能力弱?

　　第六章 安全意识

　　第一节?危险游戏?

　　第二节?对陌生人缺少防范意识?

　　第三节?不会应对危急事件?

　　李 丰

　　北京教育学院学前教育学院副院长，副教授。

　　从事心理学和学前教育专业的教学、研究以及校长（园长）、教师培训的设计和教学工作。主讲儿童发展心理学、社会心理学、儿童问题行为与干预等课程。自主开发继续教育课程幼儿问题行为与干预案例分析。

　　全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题、北京市教育委员会社科计划立项课题、北京教育学院教改立项多项课题主持人、核心成员。

　　主编《保教知识与能力》，参编《教育心理学》《学科教育心理学》《德国教育印象》等论著。

　　张燕凯

　　原中央教科所教育部规划“九五”重点课题《幼儿园学具教学的理论与实践》课题指导专员。30年学前教育领域理论研究与践行者，20年家庭科学育儿传播者，中国学前教育研究会会员。

　　中国学前教育研究会“十三五”课题《幼儿注意力品质培养的策略与游戏活动研究》课题组总负责人。

　　原国际早期教育协会ACEI北京分会副会长。

　　培养学前教育培训讲师百余名，累计指导全国千余所幼儿园、数万名幼儿教师开展课题研究及现场游戏活动，为50万余名学龄前家长开展育儿讲座。

　　白秋红

　　北京市通州区教师研修中心学前研修部主任，骨干研修员。

　　北京市早期教育研究所健康领域兼职研修员，范惠静名师工作室成员。

　　从事学前教育教学实践工作12年，教育研究14年，长期带领各类型幼儿园在教学一线开展健康教育课题研究。

　　主持6项市级、国家级重点课题和规划课题，并取得科研成果奖。

　　主编或参编《幼儿园体育活动设计与指导》《学前儿童健康教育》《幼儿园优秀健康活动设计80例》等10本书籍。

　　郭永莉南京康轩教研中心总负责人、全国总讲师。国家心理咨询师。人社部园长资格证认证班培训专家。多家连锁园教研顾问。教育部家庭教育指导师培训专家。职业幼教培训师（20年资历）。