小学《教育教学知识与能力》高频考点总结

第一章 教育基础

1.小学教育的性质和特点（12年上已考；理解：初等义务教育、基础性特点；为小学生未来生活、学习、提高国民素质打基础的性质）

2.教师的专业知识和专业能力

3.教师专业发展的阶段

4教育研究的基本步骤（11年已考，仍要识记7点）

5.实验研究报告的基本结构

6.列举教育学创立阶段五位教育家及其思想（选做、理解夸美纽斯 赫尔巴特 杜威 斯宾塞 康德等）

7.生产力（政治制度）对教育具有制约作用

8.教育目的的影响因素

9.注意的品质

10.提高记忆能力的方法（6点）

11.创造性思维与培养

12.影响问题解决的主要因素

13.意志的动机冲突（不要求死记、理解性）

14.意志品质

15.人格的特征和影响人格形成的因素

16.课程标准的含义和内容（12上年已考“课程计划的含义和内容”）

17.简述课程内容的三中文本表现形式（12下已考，重点看看）

18.新课改要求的“教师观、评价观、课程改革内容观”

19.加德纳多元智力理论

20.综合实践活动的内容

第二章 学生指导

21.身心发展规律及启示

22.身心发展因素和作用+学校教育为何起主导作用

23.奥苏贝尔的有意义学习及条件（12下已考，理解性记忆）

24.布鲁纳的认知发现学习论

25.皮亚杰认知发展阶段理论

26.建构主义学习理论

27.学习兴趣的激发+促进小学生良好学习习惯的策略

28.德育过程的基本规律（15下已考）

29.疏导原则、因材施教原则、长善救失原则的贯彻要求（15上已考）

30.列举德育途径和德育方法（12已考，理解性重点看“说立教育法、榜样法、品德评价法”）

第三章 班级管理

31.班集体的培养方法

32.班级突发事件处理的原则+班级突发事件处理的方法（识记、考材料分析）

33.后进生的教育

34.课外活动的内容

第四章 教学设计

35.常见的导入方式+教学过程主要哪些+表现手法、修饰手法（记叙文、说明文）

第五章 教学实施

36.教学过程的基本规律

37.因材施教、启发性、循序渐进等教学原则的贯彻要求（考材料题）

38.常用的教学方法

39.班级授课制的优越性和局限性（理论理解，不要求死记）

40.备课的三个要求（理解）

41.维持课堂纪律的策略（12年上考）

42.学习动机与效率的关系

43.学习动机的激发

44.学习策略的分类

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