518个专业撤销！让宝贵的教学资源向“高需求”倾斜

教育部日前公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，根据高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，共撤销中国人民大学编辑出版学、中央财经大学物流管理、南开大学临床医学等518个本科专业。与此同时，全国新增备案本科专业2046个，新增审批本科专业177个，37个新专业被列入普通高等学校本科专业目录，调整学位授予门类或修业年限专业93个。

调整普通高等学校的本科专业，是一个常规动作，之所以引发公众广泛关注，是因为今年的调整力度有点大。比如，2019年撤销本科专业名416个，2020年撤销本科专业367个。科学评估、适时调整，既是确保高等教育高质量发展的必须，也是适应经济社会发展趋势的必然，更是充分保障高校学生学习权利实现充分就业的务实之举。

被撤销的518个本科专业，有的已经与经济社会发展脱节，有的长期就业率不高，有的概念唬人虚头巴脑，有的则是跟风而上而学校师资又不足以支撑该专业的长期发展。无论是专业冗余，还是教育效果太差，既是对宝贵的高等教育资源的严重浪费，更是对莘莘学子学业乃至整个人生的不负责任。不少毕业生发出的“学了等于白学”的感叹，不少专业的学生也面临“毕业即失业”的窘境，除了个人选择和学业成绩不佳的原因，与专业设置不科学不合理有很大关系。

“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”对个人而言，在我国高等教育普及率逐年提高的当下，上大学已不是第一需求，读什么专业、以后从事什么职业，反而成为家长和学生最大的关切。对国家而言，还有太多新的领域急需高精尖人才，还有太多被卡脖子的技术等待攻关，还有严峻的高校毕业生就业压力要去面对。所以说，普通高校本科专业备案和审批绝非一件小事，而是一件关乎个人成长、社会发展乃至国家人才战略储备的大事。撤销一批相对落伍的专业，可以集中优质教学资源向“高需求”倾斜。新增的37个专业包括社会政策、创业管理、智慧交通、智能交互设计、量子信息科学等，或是国家人才紧缺，或是社会迫切需求，或是行业发展方向，既意味着大学教育与时俱进，也意味着将提供新的就业岗位。

当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路才是我国高等教育发展的必由之路。专业是高等学校人才培养的基本单元，是大学生毕业后走上社会或继续从事科研的一个重要通行证。从这个意义上来说，专业或许可以这样解释，专字当头，就该让学生在校学得专；业字收尾，就是要让学生毕业后，能就业立业甚至成就一番大事业。

【来源：北京日报】

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