1个学校6个年级6位老师

　　○就一个篮球的胜利小学的学生们也玩得很开心

　　长丰县杜集乡胜利小学是一所非常普通的村小，也是一所很有代表性的村小。全校6个年级，6个老师，不到100个学生。师资力量不够，让不少课程都开不起来。面对这样的现状，在不久前召开的全市校长论坛上，有人提出能否通过培训“全科教师”来缓解这一问题？这个问题暂时还没有答案，但这一现状却不得不引起重视和深思。

　　在这里他要做“万能药膏”

　　长丰县杜集乡胜利小学很是偏僻，距离乡镇还有20里地，要靠杜集乡中心学校的老师带路记者才能找得到。一路上沿着乡间小路前行，景色很是不错。现在正是收获的季节，不少村民都在田地里忙活着。偏远的地理位置换来了安静的环境，这对这里的学生们来说，不知道是好还是不好。

　　因为下雨的缘故，村里的小路有点不好走。经过一番拐拐抹抹之后，胜利小学终于出现在眼前。学校有一栋两层楼的校舍，边上还有几栋老瓦房，那都是以前的教室，现在改作为学生活动室了。两层的教学楼看上去比较新，一打听才知道，这是一家企业捐建的，去年9月1日刚刚启用，所以看起来还像模像样。

　　让人有些意外的是，学校里的学生并不多。这是个完全小学，从一年级到六年级都有，但6个年级加起来却只有不到100人，平均下来每个班只有十几个学生。学生最少的是六年级，一共只有5个学生。学生不多，学校里的老师就更少了，加起来一共只有6个老师，如果平均算的话，每个老师正好算是“包一个班”，而且每个人都是班主任，必须负责班里的一些管理工作。

　　36岁的胡宗林是这个学校的校长，也是六年级的班主任。这么少的老师，平时课都怎么上，真是一个老师包一个班吗？“我们没采用‘包班’的形式来上课，但每个老师的课程算下来，基本上跟包班差不多了”，胡宗林说，尽管自己是校长，但跟其他老师一样，必须承担很多日常教学。胡宗林负责六年级的语文课和四年级的数学课，同时还一个人包下来了六年级的音乐课、美术课和体育课。一周安排的课全部算下来，也有30多节了。

　　学校老师不够，就算是赶鸭子上架也必须上。胡宗林在音体美课程方面，从没受过专门的训练，可是面对孩子们渴求的眼神，他必须鼓足勇气走上讲台。作为年轻教师，哼唱几首歌曲倒不算难事。于是在胡宗林的课堂里，时常会飘出一些歌声来，像《我的中国心》、《外婆的澎湖湾》等歌曲，学生们都曾唱过。音乐课上，学生们只能听胡宗林清唱，因为学校里没有任何一样乐器，没有任何伴奏的设备。不过即使这样，孩子们已经很满足了。

　　体育课胡宗林也“竭尽所能”给学生们上了，不过也都是最简单最普通的内容。教学生们排排队，练习练习立正，或是跟学生们一起跳跳绳。学校里唯一的体育器材就是篮球了，在体育课上胡宗林有时还会教学生练习一下上篮，这就算是最有技术含量的教学内容了。不过胡宗林也不是万能的，美术课就把他难住了。美术课可不敢乱教，自己不会画画也不会剪纸啥的，到了美术课只能让孩子们根据教材上的内容来自己练习了。

　　真正的“全科老师”在哪里？

　　在音体美方面，尽管胡宗林能教给孩子们的知识不多，但他班上的学生在学校里还是很幸福的，因为他们至少还有机会上上音乐课，而有的班级却连这点机会都没有。

　　学校里一共只有6个老师，每个老师都要负责一个班级的音体美课程。而现在这6个老师中，有3人以前是民办教师，现在年龄都比较大了，其中一个还有一两年就要退休了。“像这样的情况，老师自己想给学生们上音乐课也上不了啊，因为他们自己就不会唱歌，更没法教学生了。”所以有时候其他年级的孩子听到胡宗林班里上音乐课，就非常羡慕。甚至有学生跟他提过要求，也要上音乐课。

　　可就是这些老师，在学校里也教得非常辛苦。平均下来，每个老师每周都有30节课，而且他们还要忍受长途跋涉的辛苦。学校里的3个老教师都住在学校附近，但另外3个年轻教师都住得非常远，每天都要奔波一个多小时来学校上班。胡宗林住在水家湖，每天早晨他都要先坐农班线中巴车到杜集乡上，然后再自己骑摩托车走20里地到学校来。即使一路上非常顺利，这一趟下来也要一个多小时，晚上放学回家还要原路返回，除了周末每天都要这样重复一遍。中午吃饭就在学校里简单对付一下，晚上回家才能吃顿舒心饭。或许正是条件艰苦，所以现在学校里6个老师全是男的，没有一个女老师。以前学校里也来过女教师，但没过多久就考公务员或是找其他工作离开了。

　　前段时间，合肥市举行了全市范围内的校长论坛，探讨校长的课程领导力问题。

　　在论坛上有校长提出：偏远乡村小学教师缺乏的问题确实存在，而且在一定时期内可能还会继续存在，这种情况下该如何缓解这一问题？有意识地培养“全科老师”或许是个不错的办法，在教师总量短时间内无法改变的情况下，让老师变得“一专多能”，可以教授多种课程，既能胜任文化课教学，也能胜任艺体课。让乡村老师从以前的“被全科”，变为真正的“全科老师”。对于这样的提议，胡宗林当然非常欢迎，可是，这样的全科老师在哪里，又该如何去培养呢？