没有教不好的学生,只有不会教的老师,别急,这句话还真没毛病
没有教不好的学生,只有不会教的老师。这句流传了近一个世纪的教育名言,最适合教育主管部门批评老师的重要依据,是人们怒怼老师颇具分量的惯用语,只要用上这句话,即使知道有失偏颇,当老师的还是选择性沉默。原因嘛,很简单,这话太噎人,不愿意就这个话题继续争论了,免得肝火太旺,徒添怒气。
近一个世纪前的这句话,究竟对不对呢?那要看说这话主人的初衷了。没有教不好的学生,只有不会教的老师,此言出自陈鹤琴,我国著名的幼儿教育家。他一生致力于幼儿教育,很多观点和言论的主体对象是幼儿和幼儿教师。
上个世纪二十年代,中华民国时期,当时的教育背景,人们的教育观念,教育考核制度,与现在的教育不可同日而语,根本没有可比性。陈老师当时说出“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,旨在强化教师的责任感,或许他本人也没想到,若干年后,这句话被人自行脑补扩大化,恶意曲解神化老师,成为套在一线老师头上的紧箍咒,不管是观音唐僧还是凡夫俗子,搬出这句咒语就能让老师们头疼不已。
自行脑补扩大化,把这句仅仅只是强化幼儿教师责任感的话,扩大到覆盖整个教育领域,推广到每一位老师身上,星星之火可以燎原,只不过烧错了地方。根本没经过思考和推敲,想当然地认为是名人名言,又是事关老师责任的内容,直接实行拿来主义,生搬硬套地使用,使得这句话人尽皆知,老师们直面这句话背后的风雨。
恶意曲解,没有教不好的学生,什么叫能教好?标准是什么?恐怕很难定论,也有老师说过气话:找一帮特殊学校的学生,谁有能耐把他们教进清华北大,我就认可这句话。
神化老师,只有不会教的老师,教育不是万能的,作为教育者的老师也不是神,再优秀的老师,再牛掰的教育专家,也不敢说自己教过的学生百分百出类拔萃。
这句话经不起剖析解读,在事实面前难有立足之地。
没有教不好的学生,只有不会教的老师,近乎一个世纪前,陈鹤琴老师说的话没毛病,仅仅只是强化幼儿教师的责任感而已。有毛病的是把这句话曲解推广的人,愣是把它当做噎人和抬杠的论据,可气又可笑。
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