一年级下册《棉花姑娘》哪些知识点要掌握？老师的手写教案很清楚

　　《棉花姑娘》是一篇科学童话，把生物常识融入形象的故事之中，非常符合一年级儿童的阅读心理。

　　本课小朋友要掌握的知识点主要有：认读识记13个字，会写7个生字；读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到科学常识。

　　一、疏通课文，识字写字

　　读课文时要注意这些字：“娘”是后鼻音，在课题中“姑娘”读轻声，“星星”的第二个“星”也是读轻声。“治、然”是翘舌音。多音字“干”，在“树干”这个词中读第四声，指树的主体。另外一个读音是“gān”，分别用干的不同读音来组词并加以区分。

　　多种方法识记生字，如“棉”可以让学生看看棉花图片，了解木字旁表意的功能理解意思，再联系生活拓展词语：棉布、棉被、棉衣。“娘、吐、啦”可以借助形声字的特点识记。另外，熟字换偏旁也是经常用到的方法，如“颗——棵，瓢——飘”。

　　写字时要注意，“病、医”是两个半包围结构的字。病字旁横要短，撇要长，点提紧挨撇。“ 医”字的笔顺是先横后“矢”再竖折，第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。

　　二、理解内容，读好对话、了解科学常识

　　1.学习第1自然段，了解事情的起因。

　　(1)补充“生病的棉花、蚜虫”的图片，知道“蚜虫”是害虫，说说生病的棉花是什么样子的，理解“可恶”的意思。

　　(2)关注“多么盼望”，体会棉花姑娘想治好病的急切心情，结合生活实际说说自己在什么时候也有过类似的心情。

　　指导朗读，强调“可恶、多么盼望”来表现出对蚜虫的讨厌和棉花姑娘的急切心情。

　　2.学习第2至5自然段，探究事情的过程。

　　棉花姑娘请了哪些医生帮自己治病呢？自由读一读第2至5自然段，找找答案画下来。

　　(1)学习第2段，重点指导对话朗读。

　　①创设情境，体会心理读好棉花姑娘的话:如果你是棉花姑娘，身上的叶子被棉花姑娘咬了一个个大窟窿，此时你的心情怎样？

　　你会怎么请燕子治病呢？(读出棉花姑娘急切的心情)

　　②抓关键词读好燕子的话:这是一只怎样的燕子？(有礼貌)你从哪看出来？(对不起，请)你从“只会”体会到什么？请你读出燕子无能为力的感觉。

　　③说一说，燕子不帮棉花姑娘治病的原因是什么？

　　(2)学法迁移，学习3、4自然段。

　　①自主读文，迁移方法读对话，同桌练读，展示读。

　　②啄木鸟和青蛙不帮棉花姑娘治病的原因是什么？

　　(3)学习第5自然段。

　　最后谁帮棉花姑娘治好了病呢？

　　①小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星大家叫我们七星瓢虫。”

　　随文学习“瓢”，形声字，左声右形，扩词：瓢虫、瓢泼。

　　出示有关“七星瓢虫”图片和资料，介绍“七星瓢虫”的特点和本领。

　　②指导读对话。

　　抓提示语读好棉花姑娘的话：“惊奇地”是怎样的表情呢？做做表情,读一读。

　　小结:虽然燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都是益鸟、益虫，但是他们捉虫的本领各不相同。

　　结合课后第2题，连一连，说一说。

　　三、学习第6自然段，知道事情的结果，积累短语

　　(1)积累词语“碧绿碧绿的、雪白雪白的”。

　　①比较朗读

　　碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子

　　雪白的棉花——雪白雪白的棉花

　　感受后面的表达显得叶子更“绿”，棉花更“白”。

　　结合课后第三题，说说还有“碧绿碧绿的”什么、“雪白雪白的”什么？

　　②拓展积累这类形式短语。

　　感谢您的阅读，如果您觉得这篇文章对你有一些帮助，别忘了点赞、藏分享，点击关注可以看到作者所有内容，谢谢大家！