《打破性教育围墙》

　　《打破性教育围墙》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——个人层面? ? 虽然 “谈性色变”的时代被新的社会价值观念逐渐覆盖，但是我国长期处于“性教育文化”缺失状态，所以不管作为家人，朋友，都极少的谈及关于“性”的话题。在绝大多数人的认知当中，大部分个体对于“性的认知多数是停留在自我的生理满足，和中国传统观念里的将其作为生儿育女的繁衍工具，对于“性”的知识，大家更愿意将它压在心底，给它蒙上了一层带有道德或者是神秘的面纱。在不同年龄段的人对于性的谈论普遍都感到非常困难，导致大家普遍对性的认识出现了许多不正确的误解。最常见的是小朋友会问家人：我是从哪里来的？家长们的回答更是五花八门：垃圾堆里捡来的、石头缝里蹦出来的、充话费送的……所以，从这个小小的问题不难看出：性在大家眼中总是一个难以启齿和敏感羞耻的话题。性意识发展主要分为四个阶段：中性阶段、疏远阶段、向往阶段和恋爱阶段。在中性阶段，大家都处于幼儿期和儿童期，这个时期只是能够区分自己和别人的性别不一样，但并不懂得性的真正的含义，那个时间可以毫无隔阂的玩耍，男生和女生并不会真正意识和关注到性别隔膜，对性的理解也非常也是非常简单和纯洁。当个体进入青春期后，男女会进入到疏远阶段，男女身体开始发育，两性差异会越来越明显，个体又会对自己一系列的性生理反应感到焦虑不安和紧张害怕，在男女关系上大家会格外回避，有明显的界限分明。进入青春期后，在激素的刺激下，个体的性机能加速发育成熟，性机能的发育成熟是以逻辑性的遗精和女性的月经为标志的，同时在大量性激素作用下，个体第二性征逐渐出现，如女性的乳房隆起，臀部丰满，阴毛和腋毛的出现，变声等；男性的喉结突出，肌肉紧实，阴毛、腋毛和胡须的出现，变声等。这一切都给男生和女生获得了从未有过的体验。接下来在向往阶段，女生大概在12至17岁，男生在14至19岁，大家对性的态度有所转变，会由原来的疏远转变为关注和兴趣，更加渴望去接近异性。但同时也意识到了自身对于性的无知，想要了解异性特有的生活方式，对于书刊和影视表现出极大的关注，对于周围的两性关系也非常的注意观察。到最后的恋爱阶段，大家会有明确清晰的性意向，会对特定的异性有更加深入的了解，这是青年个性的成熟在性影响反面的反应。在19世纪末20世纪初时，西格蒙德?弗洛伊德提出了性心理发展，弗洛伊德认为，性冲动的根基在新生儿的身上就存在了，性心理是指在性心理的基础上，和性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与他人交往和婚恋等心理状态。人们对于性所联系的定义是复杂的，也是丰富的，大家可能最先想到的是低俗色情，在大部分眼中性等同于性行为，而提到性行为人们想到的是黄色网站啊各种各样，日常生活中都不会发生的小黄片，所以大家避而不谈，还有一部分人想到的是性的暴力犯罪，在部分人眼中，性是在男性暴力的半强迫下进行的，女性是不会真正的自愿的，快乐的享受性的。所以，性心理健康也是人类健康不可以忽视的重要组成部分。首先，个人的身心应该有所归属，有较为明确的反差，，如果阴阳莫辨，就难以实施健全的性行为与获得美满的爱情。其次，个人拥有良好的性适应，包括自我性适应与异性性适应，即对自己的性征、性欲能够悦纳，与异性可以良好相处。然后，对待性的态度要一视同仁，不应该人为的制造分裂，歧视和偏见，对曾经的多种历史原因形成的一切与科学相悖的性愚昧，性偏见，及种种谬误有清醒的认识，理解并追求性文明。最后，需要自然高质量地享受性生活， 性心理健康作为身心健康的一部分，与人的身体构造，生理功能，心理素质和社会适应密切相关，所以影响性心理健康的因素也是多方面的。一是父母的素质，在相当大的程度上，遗传基因和胚胎发育决定了身心的状况；二是本人，因为个人自懂事起，面对自己的身心发展，拥有了一定的支配能力和责任；三是家庭与社会的教育。凡是生活在能够科学文明的对待社会和家庭环境的人，往往都能自然而愉悦的面对性对待性，而在谈性色变的家庭或社会环境里，人被迫对性产生了肮脏、神秘、不光彩的心理，这种逆自然性的精神状态，与自然的人生需求的矛盾和抗争，往往扭曲人性。这不仅导致性心理的不健康，而且还会对人的一生产生不良影响。每个人在性的取向和性的表现方式上可能不相同，但是每个人都有自己的尊严和价值。我们每个人都有权利和义务在性中做出对于自己和别人高度负责的选择。每个人都应该传递的性价值观是积极开明的性价值观，所谓开明，有关于性的一切都是可以讨论、交流、沟通的，不是禁止的，不是回避的。国人对于性的文化几近发育成畸形，是因为长期以来，人们对于人的压抑，性的缺失以及道德的羞耻以及保守的性观念导致，其实这是一种可悲和可怜，所以，建立“大胆谈性”的价值观，是非常必要的。大众必须科学的，文明的，深刻的认识关于性的全面的事实和规律，树立科学多元的性观念。社会和个体都应该具有科学全面的性知识，掌握相关的技能和态度，拥有时代潮流的科学性观念。接受性教有会让你知道怎样更好的保护自己，怎样生活的更加健康和幸福。所以，社会应加大对我国目前性教育的缺失以及性教育过程中产生的问题的关注并尽快采取措施解决。

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　　——家长层面

　　“性”一直是一个讳莫如深的一个话题，但随着社会的发展人们对性一词的接受程度也越来越高，但在许多家庭对于性教育还是闭口不谈、谈性色变。父母是孩子接触最多的人，父母的一言一行都在无形之中影响着孩子，父母是孩子最直观的学习范本。但对中国家长而言，性教育是一项非常难以启齿的教育部分，虽然父母与孩子的情感关系最为亲密，但是在谈到性教育时，很多家长转而把性教育的希望寄托在学校和老师身上。

　　绝大多数的中国父母，都有一套固有的思想定律，只要孩子学习成绩好，健健康康地长大，在他们眼中便没有什么事情可操心的了。但是，孩子到了一定的年龄，比如青春期对“性”开始探索，很多家长都是“谈性色变”，殊不知“性教育，是势在必行的”。孩子到了青春期，都会有一些自己的小秘密，即使这些在青春期都是正常的心理，但是，在面对一切未知的“性”时，他们还处于懵懂无知，面对自己的心理反应和生理反应变化，有一些不知所措，甚至会做出错误的事情，做出极端的举动；而这时候，父母的做法就至关重要了，一定要正确地沟通，并加以引导，否则，真的是后悔莫及。

　　在2019年，腾讯对于青少年做了一项调查。年轻人性知识学习途径排名。其中，位于榜首的，占到了52.7%，来源于网络搜索；排名第二的是通过伴侣学习性知识，占比32.5%；而第三的是通过个人实习经验积累，占到了30.2%。通过调查，最后两名排名的是，倒数第二的是学习性教育站到了百分之8.4%，而垫底是父母长辈，只占到了1.1%。通过数据调查，在高中以前发生第一次性行为占比到了28.8%，而在95后之后，就直线上升到了47.5%。，很明显，年轻人发生性行为越来越早，从15到17岁，未使用安全套的比例是60.2%。这将带来一个严重的后果，926万是2017年据专家统计，全国每年的流产人工流产数量，而未成年网站是385万到481万占用总数的40%到50%。一般来说，性教育是否做好的关键指标是能否通过性教育避免婚前怀孕，而据新华网2017年2月报道，中国公立医院每年进行的流产手术高达1300万例，这还不包括没注册的小诊所的数据，而其中65%的人流者为20至29岁的未婚女性；50%的女性是由于未采取任何避孕措施导致意外怀孕；同时，77%的受访者表示对避孕并不了解或感到困惑，与之相对应的是，在我们认为性观念非常开放的美国，近些年的堕胎数一直维持在100万左右。除了意外怀孕，遭受性侵害对青少年造成的身心创伤更为触目惊心。

　　既然性教育如此缺乏而危害又如此之大，那家长应该如何正确引导孩子性教育吗？第一，在给孩子开展性教育的时候，我们自己一定要了解什么是性教育。一般来说在成年人的眼里，性似乎就是两腿之间的那些事，就是性行为，但其实性教育不仅仅包括这些内容，在联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》指出，全面的性教育包括价值观、人际关系、性行为、人类发展、性与生殖健康等六个方面的内容，所以当我们了解这些后，才会明白性教育不仅仅可以帮助孩子健康地性发育和成长，也会让孩子有了爱的能力、建立亲密关系的能力、与他人交往的能力，性教育也是一种情商的教育。

　　第二，家庭的性教育就是伴随孩子成长的，是随时随地进行的，是丝毫不刻意的教育。不是说家长要每周给孩子来个家庭课堂，讲讲性发育的那些事，而是家长要学会应对孩子随着性发育出现的各种各样的行为，要真诚、认真地回答孩子提出的每一个问题，解答孩子的困惑。比如当你发现孩子在触摸自己的生殖器，那么作为一个懂得性教育的家长，首先会知道孩子这个行为是正常的，是他在探索自己的身体和感觉。所以家长就不会因为孩子的这个行为惩罚他，但如果这个行为过于频繁，家长发现孩子的生殖器已经红了，或是由于摩擦可能造成损伤，那么对于特别小的孩子，家长就会选择把他的手拿开，在手里放一个玩具或者别的东西，来转移孩子的注意力；而对于大一些的孩子，家长就会告诉他你这样做没问题，但是你看现在这里已经有些红肿了，破了之后会生病，所以，停止这个行为，做些别的事情吧。如果孩子在公共场合有这样的行为，家长就要告诉孩子你要保护自己的隐私，这样的行为可以在家里、在你的床上，但是不能在公共场合，这是大家要遵守的社会规范。对于小于三、四岁的孩子，因为他们还不能理解什么叫规范，所以要家长一遍一遍地去帮助他，不断提醒，但对于三、四岁以上的孩子，他们就可以很好了解什么是规范，并且能够约束自己了，又比如当孩子问“我是从哪里来的”的时候，千万不要用你的思路来思考孩子的问题，而是要反问孩子，来了解孩子的好奇点究竟在哪里。他可能只是好奇，我是怎么来到这个世界上的呢？而家长就会想，天啊，这里有精子、卵子、性交、生殖器……告诉孩子学坏了怎么办！其实也许一句你是从妈妈肚子里来的就可以解决问题的。

　　第三，永远不要忽视孩子的问题。因为孩子每次问问题都是一次绝好的教育机会，而忽视他可能会关闭孩子和你的交流通道。当你以后再想和孩子聊这些话题的时候，他很可能会拒绝你。当然，除了随时回答问题之外，在一些关键的时间点之前，也需要对孩子进行一些知识和技能的教育和训练。比如怎么保护自己，比如怎么预防性侵，比如怎么求助，比如怎么拒绝他人，比如怎么用卫生巾，怎么用避孕套。不要等孩子需要应用性教育知识的时候，才发现并没有这样的知识储备。

　　第四，除了基本的生理知识，性教育还应该包括孩子的社会性别认同。社会会对男性和女性进行不同的性别定义。比如男生应该长成男子汉，女孩应该成为好母亲好妻子。不过，随着对性别平等的倡导，男性和女性的社会性别定义也在变得更加多样。对家长们来说，究竟还应不应该坚持于培养“勇敢的男子汉”和“温柔的软妹子”呢？孩子的个体发展是不应该被条条框框所制约的，个性化的发展才是这个时代的王道。但是一定有家长会困惑，我可以给男孩穿裙子，给他买洋娃娃吗？别人会不会觉得我的孩子不正常？答案很简单，交给孩子自己选择。比如给孩子买玩具的时候，不要因为是女儿就只买洋娃娃，是男孩就只买车。每种类型的玩具都要有，然后让孩子自己去选择喜欢玩什么。也许有很多男孩还是喜欢玩车，但也有一些会喜欢漂亮的洋娃娃。所以，家长要做的就是给孩子充分选择的机会，既不要强迫男孩子只能玩汽车，也不要刻意给他洋娃娃。不要担心这样的教育会让孩子走弯路。每个孩子都会随着性发育逐渐去认识性别，认识两性的差异（比如为什么爸爸妈妈不一样，小男孩和小女孩究竟有什么差别），并且找到自己的心理定位。

　　最后，儿童性教育是终生教育，始于出生，终于生命终止。而父母亲密关系的实践、原生家庭的状态对孩子也是一种重要的性教育方式。

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　　——学校层面

　　每个人的一生有十几一二十年是在学校渡过的，随着读书级别的不断升高呆在学校的时间越来越长，《报告》显示，61.48%的青少年有过“青春期的困惑”，但高达78.24%的青少年缺乏青春期性健康教育，多数青少年的性健康知识靠“自学”，学校作为教育的正规途径和重要力量，开展性教育有其独特优势。这些年来，性教育的概念渐渐被大众所了解，一些学校也开始推动性教育的普及，但是，许多人依然觉得“性”就是羞耻的。据联合国儿童基金会在2019发布的统计数据显示，全球大约有1500万15-19岁的少女经历过强迫性行为。而在我国每年人工流产的数量多达900 万例中25 岁以下做手术的女性约占一半，大学生甚至成为人流 " 主力军 "，最小患者仅十三四岁。说明现如今的青少年普遍缺乏 " 性知识 "。大量的青少年正在为「性教育」的严重缺失而买单。而联合国统计了30个国家的相关数据后发现，只有1%经历过强迫性行为的少女寻求过专业帮助，部分受到侵害的儿童甚至不知道自己受到侵害。

　　一直到我们这一代，从小到大在学校，哪怕小学的时候有健康课只要谈到这一方面老师就会略过，人们总是“谈性色变。”会觉得讲这个是难以启齿的。还有在小学大家开始逐渐懵懂的时期，很多小孩儿玩儿游戏喜欢把女生往男厕所推或者把男生往女厕所推，那个时候对这些是好奇的，但是很少有人来科普性教育。包括最近的新闻，一高校女生在厕所产子，还有很多因为被性骚扰自杀的，他们都是因为缺乏性知识。为了减少此类悲剧的发生，增强保护意识，开展正确的、全面的性教育就变得尤为重要。应该从小孩很小的时候就开始普及，学校要承担起这方面的责任，要有针对性地开展青春期教育、性教育，提高防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力，让小孩从很小就懂得保护自己。

　　性教育是爱的教育，是培养孩子建立积极价值观的途径。并不是在倡导性行为，而是希望告诉小孩包括青少年如何正确认识它。因为如果不及时教育，学生的内心可能会遭受巨大创伤。前两年，浙江杭州一位家长看到自己的孩子在读一本名为《小学生性健康教育读本》的图书，惊呼“尺度过大”。在众多家长的争议之下，这本由北师大儿童性教育课题组花费多年心血编纂而成的科普读物，最终被校方收回。

　　学校作为儿童接受教育，实现社会化的重要场合，在为年轻人提供性教育方面发挥着重要的作用。众多研究证明，学校性教育的开展不会增加年轻人性活动、风险性行为或者艾滋病病毒感染率，反而有着积极影响。使用明确的、以权利为本的方式开展全面性教育，会对年轻人的知识和态度产生短期的积极影响，包括增加对性关系中个人权利的知识；增加与父母关于性和人际关系的交流；减少基于社会性别的校园暴力和欺凌的发生几率；有效降低年轻人发生风险性行为、艾滋病病毒感染和性别暴力的几率。在当前艾滋病病毒、性传播感染、非意愿妊娠、基于社会性别的暴力和社会性别不平等依然严重威胁年轻人的福祉的背景下，学校性教育的开展具有重要意义。

　　尽管在我国学校推进性教育困难重重，但部分学校已经开始推行性教育课程的试点教学。以北京师范大学儿童性教育课题组为例，课题组从2007年开始从事儿童性教育的研究和实践，并将性教育的主要实施途径定位在基于课程的学校性教育。现在以及有许多国家将性教育列入了教学课程，以新加坡为例，为了切实地提高性教育的质量，新加坡教育部在性教育方面做出了长久的努力，在收集了专家、心理治疗师、医生、教师、家长、学生等多方意见后，通过多年的探索出台了涵盖“家庭、学校和社会”的性教育框架和“成长岁月计划”、“授权青少年计划”两个性教育计划。制定专业的性教育计划是新加坡学校性教育体系的重点，它规定了学校性教育课程的目标、内容和课时安排等，要求学校从其批准的外部提供者小组和提供者的课程中选择内容，以补充学校的性教育计划，还强制各个中小学对学生实施规定课时的性教育。学校性教育不仅仅局限于生殖器官和生殖功能等生理方面的内容，而是涵盖了性的生理、心理、价值观、态度、文化、社会和权利等许多方面。

　　目前，我国学校性教育总体上是“雷声大、雨点小”，依然处在初步发展阶段。通过学者、教师、性教育工作者等人员的不懈努力，全国许多沿海地区和主要城市的中小学和高校已经在教育部门的指导下开展起了形式各样的性教育实践和研究，已经出版发行了大量的性教育教材，并有不少学术论文和专著出版，社会各界对于学校性教育有了越来越多的共识。然而，依然存在着：性教育的内容和组织形式不够系统完善，各自为政；师资薄弱，仅是个别教师根据自己的教学和科研兴趣在探索；缺乏完整的课程体系建设，仅作为其它课程的一个章节；偏重于生理卫生的知识；成效不显著，学生渴望了解性知识，但课堂影响不深刻，与实际相去甚远等问题。学校性教育的发展和普及还是任重道远。

　　今年，我国教育部也颁布了《未成年人学校保护规定》，是 " 性教育 " 受到法律保护的一项重要举措。学校开展性教育是重中之重，对处于青春期的广大男女青年更有特别重要的意义。通过性教育，可以使他们懂得一些性的知识， 正确对待青春期出现的一些性生理心理现象，对性欲冲动保持理智的态度，使他们学会保护自己，调节自己， 爱护自己，发展和完善自己，更好地防止在成长发育期间产生性生理疾病和性心理障碍。这对于他们今后的恋爱婚姻和终生幸福，也是至关重要的。学校需要用理性驱散笼罩在“性”上的迷雾，性教育不会让性提早发生，不做性教育才会。

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　　——社会层面

　　性教育包括性知识教育核心道德教育，这两种教育和精神文明密切相关。由于中国几千年来的封建思想还没有完全根除，所以当今人们往往是谈性色变，其实这也和没能够深切了解性知识有关，因为没有足够的了解，才会产生很多的误会与悲剧。中国传统思想中对于性这件事总是羞于启齿，所以导致很多孩子都到了青春期了，甚至有些已经成年了，还是对性这些事懵懂无知。有些人甚至因此闹出不少笑话，成了众人的笑柄，也正是如此，针对未成年的性侵案件才会如此猖獗，因为孩子们根本不知道在自己身上发生了什么，等到他们真正明白的时候，可能已是多年之后了。这些幼年时因为无知而不懂拒绝的孩子，长大之后往往都会有心理创伤，一辈子都挥不去这个阴影。

　　近日，中国疾控中心发布《中国疾控中心周报》，围绕艾滋病共刊发4篇研究，在《我国HIV/AIDS流行病学研究进展》一文中提出，截至2020年底，中国共有105.3万人感染艾滋病病毒，累计报告死亡35.1万人。在中国，新发现的艾滋病病毒感染人数、诊断延误、主要人群的艾滋病病毒风险继续上升。数据还显示，异性恋和同性恋传播的比例分别从2009年的48.3%和9.1%，上升到2020年的74.2%和23.3%。而注射吸毒者传播艾滋病病毒的比例从2009年的25.2%大幅下降到2020年的2.5%以下，男同性行为者是感染艾滋病病毒的最高风险群体。其中感染艾滋病的患者，五十岁及以上的老人和青少年学生这两大群体感染人数在不断攀升。

　　中国疾控艾防中心早前发布的文章数据显示，我国每年新报告的艾滋病病毒感染者及病人中，50岁及以上病人占比上升非常明显，从10年前即2011年的22%，上升到2020年的44%。同时比较几个艾滋病最早开始流行的省份，2020年新报告的艾滋病病毒感染者及病人中，50岁及以上病人占比最高的省份达60%以上。这些数据提示，近些年中老年感染艾滋病的情况不容乐观，也在逐渐引起有关部门的重视。从老年人艾滋病感染风险不断升高的角度看，应关注老年人的情感生活，让家庭和亲情缓解孤独，让老年人不再盲目寻求刺激，将自己置于危险处境。同时，应对老年人做好安全性行为的宣传，最大程度的避免感染艾滋病。

　　中国青少年艾滋病防治教育工程办公室、北京青爱教育基金会发布了《青爱工程“性教育防艾的社会疫苗”探索与实践》白皮报告。报告分析称，目前，青年学生成为艾滋病病毒感染高发人群。数据显示，2020年，全国新报告15-24岁青年学生病例近3000例，性传播占98.6%。另外，2020年新报告15-24岁青年学生病例中，男性同性传播占81.7%，异性性传播占16.9%。世界卫生组织荣誉总干事陈冯富珍近日就曾强调，近年来，每年都有3000例左右15-24岁的青年学生新报告浸染艾滋病病毒，而且基本都是通过发生无保护性行为而感染，青少年已成为中国艾滋病防控工作中最重要的人群。艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

　　经调查显示许多人对性一无所知：76.1%的初中生不知道“人流”的危害性；67.3%的初中生和45.5%的高中生对避孕一无所知；61.1%的初中生和53.6%的高中生不知如何预防性病；64.6%的初中生和48.2%的高中生不知如何防范性侵。近年的性犯罪案件也在不断增多，资料显示性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%；83%的未成年犯罪者经常看暴力色情音像制品和网络色情。由于人们对性的一无所知从而造成了许多悲剧，数据显示我国每年堕胎数约1000万例；其中25岁以下女性约占一半；其中不满18岁的约250万例；每年有10万左右女性死于堕胎。面对这些数据，让人不免痛心疾首，面对性无知而造成了无法挽回的局面，与社会建设而言，开展性教育是非常迫切且需要的。

　　随着我国改革开放的深入，以及受到西方消极性观念的渗透和影响，人们对性也秉持着一种包容的态度，但还是有不少人对性一概不知。当今青少年性发育成熟早，性观念开放，初夜的平均年龄在不断下降，报告统计，在全国所有城市中，平均初夜年龄大概年龄在18岁~20岁之间，就于许多人而言，从开始上学开始，对于性教育这义方面，无论是老师还是家长都闭口不提，在大家的传统观念里，性是羞耻的，是不可提及的话题。初中时，生物课上老师也只是一笔带过男女性生殖器官的教学，从而导致人们只能通过其他的途径进行了解进行学习。

　　性活动既是人类的一种本能活动，是人类繁衍后代的需要，同时性活动又是一种社会的正当行为，只有婚姻家庭的组合，性的满足才能使社会稳定发展。两性关系是一种社会现象，归根到底是会产生社会结果的。因此，人类社会通过道德规范和法律规范来对两性关系进行社会调节。一个人的恋爱、婚姻是要遵守社会有关的道德和法律规定的，这样才能既保证当事人的利益，又不违反社会的利益。人类的性事活动不同于动物的本能交配，需要用科学知识和社会道德来加以指导，才能保证两性当事人的幸福，才能使它成为有益于社会的文明行为。性知识是人类数万年来性生活的经验总结，是人类幸福的智慧结晶。然而由于几千年的封建思想作怪，不少人至今还把性活动视为洪水猛兽，把了解性知识视为犯罪行为。这是旧的陈腐观念在人们头脑中造成的影响，是愚昧的表现。使性教育长期以来处于落后状态。在社会，科学的性知识传播和性教育的渠道不畅，这使众多的人们，特别是少年儿童在性问题上陷入盲目无知的状态，或是使性意识产生偏差和不良倾向。

　　性教育对青少年的成长具有导向性的作用；帮助青少年树立健康正确的人生观、价值观和恋爱观，形成良好的人格，平稳度过青春期的关键时期；性教育可以使学生有勇气面对自己身体上的变化，可以使青少年减少困惑和心理负担；进行科学性教育可以预防性犯罪。性教育是人生成长的课程，涉及方方面面，性教育不是洪水猛兽，是一门人生必修课，并且越早越好。只有人们对性有了一定的了解，才不会谈性色变，正真做到去了解它，从而正确对待性。

　　《打破性教育围墙》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——国家层面我国从传统社会到现代社会,人们从性禁锢转向性开放,产生了一系列严重的社会问题。人类的性现象首先或主要表现为浓郁的生物本能,如性生理的发育成熟及由此带来的性心理体验。性同时又被打上深深的社会烙印,各种性伦理、性道德、性风俗和性文化以及整个社会生活都直接或间接地制约着个体的性生理的发育和性心理的发展。? 人类告别蛮荒时代就产生了性的文明,也产生了各种性教育思想,各个时代的性育思想既反映了人们对性的认识和态度,也与当时社会的思想文化有着密不可分的联系。我国封建社会的伦理道德禁绝谈性,性成为敏于心而耻于谈的东西;禁止男女社会交往,所谓“男女授受不亲”,这种道德思想到宋明时期直接发展为禁欲主,程朱理学提出“存天理,灭人欲”的主张,性被全面彻底的予以禁锢。历史的原因造成了中国几千年来性的盲区。新中国成立后,人们的思想意识仍没有摆脱封建性伦理、性道德的束缚,尤其是“革”期间,在革命的名义下强制抹煞性别差异和性的存在,视性为洪水猛兽,致使人们谈性色变,对性讳莫如深。相比国外，我国的性教育体现出非正规性和不全面性以及起步晚、发展慢、约束多、管理难等问题。由于传统道德伦理的束缚，我国长期以来对性问题敏感、脆弱，在封建社会时期对性教育更是一切空白。在上世纪七十年代初，周恩来总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育，但是直到七十年代末，性卫生知识教育才缓慢开展起来。初期的性卫生普及教育在各地的积极探索和实践下取得了一定的成效，但是随着互联网的快速发展以及社会文化环境的日益开放，使在这种环境下成长起来的青少年观念发生转变，性教育却没有跟上时代发展，这也应该引起我们的注意。在美国、新加坡和马来西亚等国家，性教育问题也是政府所面临的较为棘手的青少年教育问题，研究表明，完备的性教育体系包括生理教育、心理教育以及道德教育。完整的性教育体系也不仅仅仅依赖于政府和学校，社会也应该提供一个宽容的环境，更加有利于性教育随着时代发展而不断进步。中西方对性教育观念也不同。西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象，是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。所以，欧美一些性观念较早开放的国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一到了20世纪50～70年代时，性教育已经形成自己完整的内容体系。而在中国传统思想文化中，性是丑恶的事情，对性讳莫如深。现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响，对性的看法有了一定的改变，但在许多家长及教育工作者的思想认识中，还存在不少误区；性教育内容。在西方性教育的发展中，早期性教育的内容主要是关于人类生殖系统的组织、功能，以及性交、受孕，一直到新个体出生历程等知识的传授。现在许多国家的性教育发展为包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感的确立等在内的一套系统的理论性与操作性较强的内容体系。我国传统的儿童性教育主要是帮助儿童形成性别意识。孩子出生后，男孩女孩被分别按照社会对男性和女性的不同要求而被教育。现在学校也开设性教育课程，课程内容一般是生理卫生知识：同时，性道德教育也是我国性教育中的主要内容;实施的主体。西方早期的儿童性教育大多是由家长实施的，从20世纪50年代起，许多国家纷纷在中小学开设性教育课程，并且为使性教育更规范化、科学化，还非常重视性教育专职教师的培养。有的国家甚至规定家长也要接受一定时间的性教育培洲，以便学校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。我国儿童性教育的实施主要还是在家庭中，以父母对子女的教育勾主。现在我国学校也从初中起开设生理卫生课程，但是许多学校并没有将这一工作落到实处。现在性教育政策是指导和保障性教育实施的重要组成部分。在2020年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》中，明确指出应健全学生行为规范，并首次提出“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。联合国《国际性教育技术指导纲要（修订版）》指出，在政策层面，一个完善的全面性教育国家政策可直接和教育部门的规划相关联，也与艾滋病病毒和性与生殖健康方面的国家战略计划和政策框架密切相关。目前，国家颁布的相关法律、纲要、标准和条例等都从多个角度对性教育提出了相关要求。虽然如今社会对于“性”越加包容理解，但在公共空间里依旧充斥着“受害者有罪论”的观念，被性侵的成年人时常遭受像“荡妇羞辱”般的二次伤害，在网络时代，舆论有时如猛兽般折磨着原本无辜的人，因此希望社会给予管控，合理利用网络，对被害者给予应有的尊重，可以不理解，但请不要伤害。此外从法律、犯罪层面看，国家可以进一步加强未成年人被侵害的法律保护，对于侵害未成年人身理和心理健康的犯罪行为严惩不贷，同时加强对被害未成年人心理开导，避免被害人产生“轻生”、“抑郁”等错误念想。国家应该转变陈旧的性教育观念，明确青少年性教育的重要性。在我国实施性教育，必须首先转变教育者的观念，使其充分认识到性教育的意义。性是一门科学，性教育的目的是将这门科学传承下去，国家有相关政策，家长和教师应该履行这方面义务。家长和教师在平时应多了解这方面的知识，改变自己陈旧的观念，科学地实施性教育，同时全社会要摒弃传统文化中的一些错误认识，树立科学的性教育观。