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　　艺术学基础知识

　　一．音乐

　　第一章 音乐概述（音乐的特性，社会发展进程中的音乐，音

　　乐的功能）

　　1.特性：

　　音乐解释：音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过

　　人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。

　　声音艺术，声音材料的非语义性特征

　　非描绘性艺术，通过时间展开音响构成的各种要素，激发和呼

　　唤听者的情绪，意志，情感。

　　形式的艺术 注重形式和结构

　　2.发展进程中的音乐

　　原始时代：萌芽状态的音乐：实用大于审美

　　起源：音乐具有混生性（音乐舞蹈诗歌美术）

　　远古音乐形态：集体歌舞，长篇史诗，对歌，号子等。

　　奴隶社会：音乐功能的变化（等级制度）

　　乐器是王权和财富的象征

　　功能：娱乐性功能，道德教化功能。

　　代表：《诗经》“国风”

　　封建时代：音乐类型和功能多样化

　　音乐艺术成就：音乐各门类分工的细化; 专门从事音乐活动的音

　　乐家和表演音乐的场所数量增加。

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　　积极影响：音乐生活繁荣，音乐体裁和作品多样化。

　　特殊成果：宗教音乐的发展，寺庙和教堂成为宗教音乐中心。

　　音乐主要创造者：农民和手工业者

　　④工业文明时代：

　　背景：

　　艺术创作的特征： 生产力的发展 ; 摆脱神权，尊重人道和个

　　性解放。

　　创造者：市民阶级（表现手段，理论研究，记录与传播方式）

　　特殊成果：20 世纪 音乐异化现象

　　特征：以新技术和新实验为主（录音与电子技术），颠覆音乐创

　　作基本规律和审美思维。

　　音乐表现可能性与音乐受众迷茫困惑的冲突

　　影响：唱片业发展，音乐物化和工业化生产，推动音乐商品化。

　　总结：音乐全球化和多元化

　　3.音乐功能（认识，教育，审美，实用）

　　认识：音乐认识的过程：认识音响运动——认识民族特色，时

　　代风格，体裁样式，情绪情感——音乐中的音型与现实事物音响

　　特征相似，联想某种现象或生活场景。

　　（音乐与其他艺术形式的结合，认识功能增强）

　　教育：途径：乐曲表现的情感和情绪感染听众

　　形式：无标题音乐：侧重形式美，通过音乐自身运动展示情感变

　　化。（潜移默化的教化）

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　　标题音乐： 教育目的性明确，政治，道德伦理教育明显

　　教育功能具有间接性

　　美育：体现：身心愉悦，陶冶情操，提高审美鉴赏能力。

　　比较娱乐功能和美育功能：娱乐：生理反应和情绪情感表层

　　美育：心理和思想产生美感，审

　　美教育

　　美感是主客观相结合的产物，音乐的功能都要通过美育起作

　　用。

　　④实用：应用于集体劳动，工业，商业，医疗等。

　　基础：人的听觉感受能协调和引起人的另一种生理反应或促

　　使人的心理变化。

　　生理学角度：音乐的作用：使人兴奋或安静抑制，运动神经

　　产生冲动或得到平衡。

　　第二章 （构成音乐的物质材料和形式要素）

　　第一节 声音材料

　　音乐建立于特殊音响——乐音（有规律振动的声音）

　　乐音是构成音乐最主要的物质材料

　　音乐的声音材料来源：1.人声的歌唱 2. 器乐 3.科技的

　　发展，电子合成器，新的录音

　　第二节

　　节奏：音乐的时间通过节奏体现，节奏是音乐的生命。

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　　特点：周期性有规律的延续，强弱拍的循环，交替。

　　音乐最基本的要素：音高和节奏

　　不同高度的乐音+节奏=旋律（音乐的形式）

　　音乐的根本：旋律

　　音乐最主要的两种形式：复调音乐和主调音乐

　　④曲式：音乐在时间过程中的组织结构

　　乐段：曲式最小完整单位

　　二部曲式： 三部曲式：

　　变奏曲式：同一主题旋律不断反复，每次反复都进行变化。

　　回旋曲式：不变主题材料反复+对比性段落

　　奏鸣曲式：三部性结构，呈示——展开——再现（交响曲，奏鸣

　　曲，协奏曲）

　　第三章 音乐发展的历史线索（中国音乐，西方音乐）

　　第一节 中国音乐历史发展

　　远古

　　时间：距今约 9000 年

　　代表：河南舞阳县出土 18 支猛禽腿骨制成的笛子

　　特点：原始音乐与生产劳动，巫术相联系

　　时间：公元前 21 世纪，夏朝建立