成年人如何提升阅读层次 ｜ 推荐《如何阅读一本书》(二)

　　导读：接上文， 如何运用书中方法做笔记 | 推荐《如何阅读一本书》(一) ，你大致能够看到「运用书中的方法做笔记」的实例，你可能正试着优化自己的笔记模板。而，任何技巧不在于方法本身，而在于方法背后的「心法」。就如同《如何阅读一本书》的「心法」可总结为四个字——增进理解。读书笔记的「心法」则在于——回顾。所以，读书笔记不关注行文辞藻的通顺，而在乎今后「读来」能一目了然。

　　弗兰西斯·培根曾经说过：「有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。」

　　作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。相对的，各个层次所花费的阅读成本逐步递进。越是接近底层逻辑的书籍，越值得分析，本书即使如此。当然，并不是所有书都值得「分析阅读」，大部分的书仅达到「检视阅读」的程度。关于检视阅读例子，可以读我的这篇一文章：30岁的你，和甘于平庸说再见 | 推荐《曾国藩传》 ，或继续看下去。

　　作者认为在过去三十年以来，虽然关于阅读的教育在进步，但仅仅停留在基础阅读技巧的改进方面。而对于指导阅读层次的教育，却鲜有人关注。大多数成年人，虽然年龄在成长，但并不代表着同时拥有了足够的理解能力和更高层次的阅读技巧。

　　那么，更高的阅读层次是什么呢？作者将阅读分为四个层次：

　　基础阅读：了解语句在说什么。

　　基础阅读也就是我们从小接受的语言教育阶段。为了方便理解，类比英语阅读，当缺乏对单词、语法、结构的阅读基础，你将失去英语阅读最基本的理解和读写能力。而大多数人的阅读水平都停留在这个层次。任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题，然后尽你可能地找出答案。

　　大多数人，即使是许多优秀的阅读者，都忽略了检视阅读的价值。他们打开一本书，从第一页开始读起，孜孜不倦，甚至连目录都不看一眼。因此，他们在只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了仔细阅读、理解一本书的时间，这就加重了阅读的困难。

　　所以，检视阅读强调在有限的时间之内，抓出一本书的重点。（10~60分钟）

　　检视阅读分为：略读和粗读

　　略读和粗读是进入分析阅读的预备动作。了解书的主题、架构、论点，并带着问题在分析阅读阶段有目的性地寻求答案。

　　（1）略读：目的是确认书值不值得花时间仔细阅读。

　　就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从书的架构上先找到一些想法。

　　（2）粗读：是你为分析阅读做准备。

　　阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。粗读一遍，是你为分析阅读做准备。阅读的速读在于，知道根据读物的类型而动态调整，一本只需要快速阅读的书却用很慢的速度来读，就是在浪费时间。

　　还记得我上一篇文章说的吗？「主动阅读」的方法，核心思路就是：带着问题去阅读。这个方法，在检视阅读阶段尤为重要

　　分析阅读：理解一本书的基本要件

　　分析阅读分共为三个阶段，包括15个规则。由于「分析阅读」是本书最重要的地方，我将导图的方式来展示：

　　第一个阶段：掌握一本书的大纲

　　第二个阶段：诠释作者的意图

　　第三阶段：评论一本书

　　重点提一下，可能遇到的误区：

　　一是，虽然作者列举了分析阅读的各种规则，但没有多少人会用这样的方法来阅读一本书。即使使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多本书，所以不要按部就班。

　　二是，这些分析阅读的规则是一个理想化的阅读方法，最终的目的为了增进理解。无论如何，这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。即，这是“阅读的质”的衡量标准。一个读得很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。就像霍布斯所说：“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。”

　　主题阅读：从多本书中提取主题进行比较阅读

　　第一阶段：准备阶段

　　(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

　　(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

　　第二阶段：主题阅读

　　(1) 通过检视阅读，找到相关章节。

　　最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助。

　　(2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识

　　和“与作者达成共识”的区别：带引作者与你达成共识是指，由你建立共识，建立一组词汇，采用不同作者的词汇帮助我们解决我们的问题。简单来说就是，无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

　　(3) 建立主旨，列出问题

　　列出问题后，让书中的答案来回答这些问题

　　(4) 界定主要及次要的议题

　　将不同的答案进行界定并安排议题用于阐述问题

　　遇到主题争议的时候，要厘清争议，将相关议题讨论整理出来

　　(5) 分析这些讨论

　　这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。

　　比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。

　　各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

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