ADHD孩子注意力训练1年，一个7岁男孩妈妈的手记

　　2018年9月份，孩子5岁，上幼儿园时，老师不断的跟我们反馈孩子很好动，每天上课也不知道听进去了多少。每次跟他讲话的时候双眼也比较的无神，老师建议我们去查下。后来经过多种检查方式，和测试，孩子确诊为ADHD。从那时开始，跌跌撞撞，掉过无数眼泪，无数次反问自己，我的孩子为什么会这样，后来，在经历一次又一次求医失败后，接触到了脑电生物反馈训练，孩子在老师的帮助下慢慢的改变，越来越好。

　　一年多的日子里，我对儿子全力以赴，从身体、心理、医药、训练等多方面给予孩子全方位的帮助，并将体会与心得记在这个贴子里，希望得到大家的指导，也为您提供一点点参考。什么是ADD/ADHD?

　　Attention Deficit Disorder：注意缺陷障碍

　　Attention Deficit Hyperactivity Disorder：注意缺陷多动障碍

　　注意缺陷多动障碍（ADHD）的俗称是儿童多动症，其发病原因很多，是儿童青少年时期长见病，有的甚至廷续到成年。近年来由于环境、教育等因素，注意缺陷多动障碍（ADHD）的发病率有逐年增高的趋势。

　　患有ADHD的孩子的表现为：注意力不集中、成绩差、书写潦草、活动过多，还有的孩子表现为：冲动任性、顶嘴冲撞、不合群，缺乏自我克制能力或者行为幼稚、怪僻、无目的以及贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，无论怎么教育都无济于事。随着年龄增长，因自控力差易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

　　国内曾对1292名违法犯罪青少年调查，发现其中有978名学龄期曾被诊断为多动症，患病率为75%。部分病例成年后，还留有性格和行为缺陷，这就是注意缺陷多动障碍（ADHD）。

　　由于人们认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，则会给家庭和社会造成不良影响，葬送了孩子的一生，同时也毁灭了家长的所有期望。

　　注意缺陷多动障碍（ADHD）危害巨大，但治疗药物却很少，且都是以西药为主，副作用极大。我们编写此网旨在全面普及注意缺陷多动障碍（ADHD）的知识，让广大患有注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童青少年的家长做到及早发现，及早治疗，避免因不知道而廷误治疗时机，而严重危害孩子健康成长。 “ADHD”为主的特征：

　　1、粗心大意——学习、做事不注意细节，常出现粗心大意的错误（如考试漏答题、书写潦草）；

　　2、注意时间——在学习、做事或玩的时候能专心持续的时间（7～10岁注意力集中不足25分钟，10～12岁不足30分钟，12岁以上不足35分钟）；

　　3、沟通不畅——别人对他讲话时常常好像没在听或没听见、经常顶撞父母；

　　4、不听指令——经常不完全按他人的指示行事，并且不把自己的学校功课、其他事情或工作义务完整做完；

　　5、不善规划——经常很难安排好日常学习和生活；

　　6、逃避用脑——经常逃避、厌恶，或心不甘情不愿地执行需要持续花费心神的任务（如在课堂上或做家庭作业时）；

　　7、常丢东西——经常丢失一些常用的东西（例如玩具、铅笔、书本或其他学习用具）；

　　8、分心走神——常常因为外在事物或无关刺激而分心走神；

　　9、经常忘事——如上学时丢三落四，忘记老师分配的任务、布置的作业等；

　　10、动个不停——手脚总是动个不停，在座位上小动作多或扭来扭去；

　　11、常坐不住——在教室或其他需要坐在位子上的场合经常离开座位（包括在家做作业等）；

　　12、经常打闹——经常跑来跑去，或在不适当场合过度爬上爬下（青少年可能仅表现为主观上坐不住的感觉）；

　　13、很难安安静静地玩；

　　14、被动忙碌——经常处于忙碌，或经常像是被驱赶着去做事；

　　15、说个不停——经常话多，说起来没完；

　　16、抢先回答——常在问题没说完时抢先回答；

　　17、极不耐烦——很难按顺序等待（例如排队、比赛或其他集体活动）；

　　18、影响他人——经常打断别人或干扰别人（例如插入别人的谈话或游戏） 如何判断是否有学习障碍？

　　26个学习障碍测试题，基本有5条以上符合，就是有学习障碍。

　　学习障碍主要表现在阅读、理解、书写和数学上，有形形色色学习困难的表现。很多成年人学习不太好，不爱看书，很多都有一些学习障碍和阅读障碍。

　　学习障碍测试题：

　　1.读着读着不知读到何处

　　2.朗读时情绪紧张不安

　　3.朗读时用手指着字读

　　4.不喜欢或逃避读书

　　5.朗读时头部歪斜或书本歪斜

　　6.朗读时声音过高或过低

　　7.朗读时无法区分音调，发音不清晰

　　8.朗读时添加、重复某些字词

　　9.朗读时遗漏某些字词

　　10.朗读时经常进行自我纠正

　　11.在默读完阅读材料时，对文章性质、含义常常不能理解

　　12.阅读之后，常常对材料的思考题找不出答案，答非所问

　　13.写答案往往过简，不能展开

　　14.阅读速度比一般人慢

　　15.阅读完一篇文章后常遗忘很多东西

　　16.英语或语文至少有一科非常差

　　17.逃避书写

　　18.书写字体不工整

　　19.写字时添加某些无意义的字词

　　20.写字时遗漏某些字词

　　21.写字到某些字时停顿，某些字词重复犯错

　　22.抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长

　　23.做数学题时，“+”“-”符号写错

　　24.复杂计算时，常常在中途不知所措

　　25.数学题目有时结果错的离谱

　　26.对数字和符号不敏感，很难像同龄人一样快速计算阅读困难

　　1.发音——如zh，ch，sh，z，c，s，无法正确朗读和识别，这里并不是说读出来的发音不对，而是字的发音无法理解和分辨。

　　2.视觉——看不出来，学了很多遍，还是读错、写错、记错，对于抽象的词语完全不认识，看见跟没看见一样，再写出来会漏掉，看到了不理解，花很多时间去处理，看见时从脑海中一划而过。这些问题是阅读时对字的视觉感官出了问题，而不是视力问题。

　　3.混合——发音问题和视觉问题混合出现。

　　4.回溯困难——读完回想，完全没在脑海中留下痕迹，想不起来。

　　5.双重困难——又有混合，又有回溯困难。写困难

　　1.怎么写都不对，颠倒，写错。

　　2.速度障碍——没有办法很好地控制手写写出这个字，认识、学会了，但是不会输出，写纸上怎么都会写错，这里不是指写得慢，而是精细，微控就是要写错，跟肌肉无关，是大脑无法控制自己的手写出来。

　　3.空间感障碍——无法将汉字写进中国的汉字四方格，不是写在了格子外面，上面，下面，就是写得分崩离析。对于平面的，尤其是文字，空间感知能力非常差。数学困难

　　1.做数学题时，“+”“-”符号写错

　　2.复杂计算时，常常在中途不知所措

　　3.数学题目有时结果错的离谱

　　4.对数字和符号不敏感，很难像同龄人一样快速计算空间感失调

　　下楼梯，走路平衡出现问题，这跟肌肉没有关系，而是学习障碍的人，由于大脑问题对于空间感知出现障碍。如对于三维、二维颠倒错乱，平的会看成歪的。

　　例子：

　　书写障碍：名字写反，字体分家

　　阅读困难：再组装，文字和符号移动、改变、消失、变大、变小，非常专注地读，却不理解。ADHD目前可采取的训练方法：

　　脑电生物反馈训练；（为何我最后选择了脑电生物反馈训练？）

　　目前体育锻炼：

　　跳绳

　　拍皮球

　　羽毛球

　　游泳

　　轮滑

　　自行车

　　蹦蹦床

　　平衡木

　　目前户外运动项目：

　　定期踏青

　　定期旅游

　　目前阅读训练：

　　他读段，我读一段，然后问他故事内容

　　今天的分享到先这里，准备为孩子做午饭啦~明天会回来继续，感谢~