又一场悲剧，14岁女孩从学校楼顶坠亡，未成年人的世界也没有“容易”二字啊！

　　

　　01

　　4月9日，一个14岁的女孩从学校的楼上跳楼坠亡。

　　因为学校不允许学生带手机到学校，女孩把手机带进了教室，但是遭到同学的告发。老师把女孩叫到办公室，同时通知了女孩家长到学校，但女孩拒不承认自己带了手机。于是老师把女孩留在办公室，去教室搜手机。等老师回到办公室的时候，女孩已经跳楼自杀了。

　　据女孩父亲告诉记者，女孩平时性格活泼开朗，成绩在班上也一直是中上水平，“不存在我女儿性格偏激的情况。”而悲剧发生后，“学校及老师从未承认在这件事上有任何过错。”女孩坠亡前，有两次被同学“告密”携带手机。当然，学校禁止学生带手机到学校，规定是否合理暂且不讨论，但是公然“教唆、鼓励孩子互相告密”这种行为，却是极其无耻和卑劣的。

　　从古至今，告密出卖同学、师长的行为都为社会道德所不容。告密，在所有文化中，无论中西，都是最不可容忍的一种行为。在中国的传统社会伦理体系中，“孝悌”是核心价值观，也就是说，亲情、友情是社会保持稳定最核心的纽带，家和家族的稳定与牢固，是整个社会稳定的基础。家人犯了罪，你不愿告发、不愿作证都是无罪的，你告发反而会被定罪。这个原则被写进了刑律，从魏晋时代开始出现，到唐朝开始定型，每个朝代表述略有不同，但含义都是一样的。如果连家人、亲朋都相互猜忌，整个社会道德体系就会崩溃，人与人之间最基本的信任荡然无存。就连人日都专门批判过这种告密文化。然而，恰恰这种最无耻的告密文化，却一直受到各级教育管理者的公然支持与鼓励，从小学一直盛行到大学。这一次的高密事件引发最终的悲剧，必须引起我们教育者和家长们的重视。违反规定带手机到学校固然不对，但学生和家长课后的联系缺了手机肯定不行。孩子放学而家长仍在工作的父母，尤其是妈妈，其实更担心孩子是否安全到家。所以，配手机给孩子，很大程度上是家长们出于对孩子安全方面的考虑。但如今，手机竟成了导致悲剧的罪魁祸首？！据《中国儿童自杀报告》统计，每年约有10万儿童青少年死于自杀。 而海恩法则指出：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。 也就是说，每一个自杀的孩子背后，都有1000个有自杀隐患的孩子……

　　关于青春期孩子自杀，曾经看过一份调查，北京大象儿童青少年卫生研究所的报告显示： 每5个中小学生中就有一个人曾经考虑过自杀； 而为自杀做过计划的占6.5%； 超过半数的自杀行为，从意念到实行不到15分钟。 这样的调查结果，不可谓不让人惊栗。（来自一份调查报告）

　　

　　学生跳楼自杀事件的导火索，在媒体报道中，通常是家长或老师对孩子的训斥。

　　

　　孩子在家学习不自律，上课听讲不积极，课后作业不认真，反倒是打游戏、玩手机全身心投入，不亦乐乎。

　　家长和老师看不惯孩子这种行为，忍不住就要唠叨、生气、批评，但孩子不服气，最后导致矛盾激化，悲剧产生。

　　

　　02

　　前阵子上海的初高三刚结束了二模，考完二模的学生害怕成绩不如意，也是过得特别煎熬。但是教委建议不公布成绩，因为成绩差得不是一点点，担心公布后刺激学生。

　　          

　　据传，在上海市教委的会议上，列出来的轻生的学生数目也让人震惊：

　　从高三初三复课起，上海市跳楼自杀学生24人，其中浦东新区14人，小学生3人。

　　5月14日，上海教育电视台播放了陈默老师《笑迎返校——家长如何关注孩子返校后心理健康专题讲座》的节目，明确要求教师和家长观看，不建议孩子观看，就是因为怕进一步刺激孩子。

　　知乎上也展开了热门话题“如何看待上海初三高三恢复线下课后，约24个学生自杀的现象？”

　　临近中高考的孩子们，他们的压力该通过什么方式去舒缓、释放？对于父母来说，该怎么支持他们，也缓解自身压力？这些都是值得广大学生家长思考的问题。

　　复课后接连发生学生自杀事件

　　自复课以来，全国各地已发生多起学生跳楼自杀事件。

　　5月6日晚6点，西安一名9岁的小女孩，因为无法按时完成老师布置的作业，从15楼跳下，自杀身亡。

　　当天老师要求所有同学完成一篇一页半的作文，下午5点上交。到了4点半左右的时候，小女孩给出门工作的妈妈发语音，说自己只写了一页零一行，害怕5点钟无法完成作业。

　　

　　图片来源自网络

　　当时这位母亲并没有太在意，只是在语音里劝女儿尽快完成。

　　等到晚上6点，爷爷从楼下倒垃圾上来，推开孙女卧室门发现里面没有人，随即看到了留在桌子上的遗书，才惊觉孙女跳了楼。

　　女孩的“遗书”只有寥寥几字，她写道：

　　“妈妈对不起，这是我的决定”；

　　“为什么我干什么都不行”。

　　

　　

　　图片来源自网络

　　短短的一两个月时间，中小学生跳楼事件一起接着一起，幼小生命接连逝去的背后，中小学生自杀已经成为了一个越来越严重的社会现象。

　　2020.04.26

　　安徽知名高中巢湖一中，一名17岁高一男生，因学习压力太大，跳楼自杀身亡。

　　2020.04.26

　　在安徽省郎溪县某中学的开学日中，七年级女生刘某某在搬宿舍时，突然从四楼阳台上后仰坠楼，重伤身亡。

　　2020.04.13

　　江苏无锡，一名12岁的女孩，在开学第一天竟跳楼自杀，抢救无效，不幸身亡。

　　2020.04.13

　　安徽合肥，一名15岁学生因学习问题与父母发生争吵后，爬出阳台扬言要跳楼，幸好被派出所营救。

　　2020.04.12

　　陕西商洛，一初三女生，从教学楼三楼跳下，抢救无效，不幸身亡。   

　　2020.04.07

　　江苏南通，一名15岁初二男孩从19楼坠落，抢救无效，不幸身亡。

　　

　　还有几组触目惊心的数据：

　　全国中小学生精神障碍患病率为2.6-32.0%；高校约有20％的大学生有心理问题，其中15％属于一般心理问题，需要学校、亲友进行疏导；3.5％有心理障碍，出现失眠、消瘦等症状；1.5％有精神病，失去自制能力，分不清现实与幻觉。

　　中国官方公开报道的一组数据表明，多年来，中国是世界上儿童自杀第一大国。

　　在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。

　　一项在上海展开的调查显示：上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。

　　在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中，女孩子远远高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩仅占(23.7%)。

　　这是一个特殊的开学季。

　　对于一些本身就存在心理或者精神障碍的孩子来说，会比其他时段更严重。

　　开学焦虑、学习压力过重、人生观坍塌、亲子关系矛盾......各种原因交织，最容易出现“压倒骆驼的最后一根稻草”，让孩子在压力下无所适从，从而在冲动下犯错。

　　03

　　这也让我们不得不反思：该如何保护我们的孩子？

　　压力山大折磨孩子的3个“凶手”

　　1“凶手”一：学习压力

　　不久前，有学校面向学生和家长做了个调查：复课在即，你的压力大吗？0-10分你给自己打几分？

　　调查显示，给自己打了8分以上的学生占比42%，家长占比59%。

　　家长的压力很容易理解：

　　孩子不上学，他们着急，孩子要上学了，他们也担心孩子的健康，担心孩子跟不上进度，担心孩子厌学……

　　孩子的复课压力主要来自于哪些方面？

　　有孩子在家学习松懈，生怕自己复课后无法跟上进度；

　　有孩子眼看着父母开始焦虑，自己也变得焦虑紧张；

　　有孩子每天学到凌晨一两点才睡觉，还是觉得自己不够努力；

　　有孩子看到同学成绩优秀，自己却一再退步，变得沮丧失望……

　　被压力拽着走的感觉，就像绷紧的皮筋。

　　一旦有出现一些意外情况，皮筋就可能松掉，或者直接崩断……

　　2“凶手”二：道理多、感受少

　　爱与关心是维系情感的桥梁，只有爱存在，生活才会融洽。

　　现在很多学生自闭自卑、不善交流沟通，也与父母没有及时引导有关。

　　中国的父母，教育孩子时第一件事就是喜欢跟他讲道理：

　　男孩哭了，爸爸告诉他：“男子汉大丈夫，流血不流泪。”

　　孩子不愿意把玩具送给别人，妈妈说：“好孩子应该懂得分享。”

　　孩子没有跟别人打招呼，家长这时会教他：“见到长辈要主动打招呼，这是基本的礼貌。”

　　作为父母，我们总是急于教给孩子生活的道理、正确的做法。却忽略了一点：孩子当下的感受。

　　在一个只讲道理的家庭，往往是父母讲赢，孩子总是受挫的状态。他学到的沟通模式就是忍受。

　　3“凶手”三：错误的挫折教育

　　挫折教育，是一个经常被误解的概念。

　　真正的挫折教育，指的是家长在孩子遇到困难时，去激发孩子的潜能，让他们自己解决问题。而不是在孩子正高兴时，突然喊停，扰乱他们的兴致。打断快乐，不是磨练，而是折磨。

　　可现实中，不少父母是后者：打着“为你好”的名义，故意不让孩子开心，也就是所谓的“打击教育”。久而久之，孩子就失去了快乐的能力。

　　以后，他再遇到快乐，就会自然而然地认为，这是不对的，自己不应该快乐。

　　抑郁比成绩下滑更可怕

　　知乎上有个提问：请问父母为什么要孩子好好读书，终极目标是什么？

　　点赞最高的回复是：“希望他有更大的选择权，有权利选择去做某件事，也有权利选择拒绝某件事。”

　　其实就是家长希望孩子通过读书学习能有更多自由的选择，在这种自由选择下拥有更多快乐。

　　1如果太累了，可以歇一歇

　　没有喘息时间的课表，没有丝毫放松的学习要求。无限度拔高的课程难度，如山的作业，频繁的考试和排名……

　　他们除了上课就是吃饭睡觉，如同机器。缺乏和朋友师长的沟通，缺乏心灵安慰。在学习之外，找不到生活乐趣。

　　所有这些，以一个孩子稚嫩的肩膀和心灵本就难以承受。如果再加上一点点意外，引发崩溃是必然的。

　　在鼓励他们奋进的同时，也应该告诉他们：作业写不完没关系，我们会找老师沟通！如果你太累了，就到爸爸妈妈的怀里歇一歇，家是你永远可以停下来歇息的港湾！

　　2让他们感觉生活的美好

　　如何让孩子留恋生命，小编认为唯一的方法就是让他们感觉生活的美好。

　　很多家长老师都堕入一个误区：就是孩子应该把百分百的精力放在学习上，不应该浪费时间。

　　而小编认为：只需要花百分之七十的精力在学习上。其他的时间，要拿来享受生活，看书、做运动、跟朋友聊天。

　　单就学习每一种功课而言，我们可以给自己定一个跳一跳够得着的标准。不必去追求每一科的最顶点或和最牛的人比拼智力。

　　世界上活得最开心的，并不是站在每个学科最顶端那个人。水满则盈、月满最亏，绷得最直的那根橡皮筋最脆弱。什么事情，都要留有余地才好。

　　3给孩子真正的挫折教育

　　很多人认为让孩子吃苦就是挫折教育。比如非常沉重的学习任务，让他扛下来；比如打骂和羞辱，让他麻木起来……

　　其实真正的挫折教育是：在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方法，陪他跨过一道道沟坎。而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来。还告诉他，爬不出来就叫脆弱！

　　

　　看完本文，我们问问自己：我们养育孩子的目的到底是什么？点个“在看”，愿你的每一分付出，都能收到感恩和回报；愿你的每一分心意，都能被读懂、被珍惜。

　　

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