跟着叶嘉莹先生品一品苏轼词

　　初识叶嘉莹先生，还是前两年学习过她的中国古典诗词课认识的。她在发刊词中说：“中国古典诗词伴随了她的一生，她也为它投入了大部分的生命。”

　　在叶嘉莹3、4岁时，父母就开始教叶嘉莹背诵古诗，6岁时就随家庭教师读《论语》了。叶嘉莹先生作为中国古典诗词领域领军人物，在她数十年的教学生涯中，培养了大批的中国传统文化和古典文学的人才，为传播中国文化作出了重要贡献。

　　近期，入手的《叶嘉莹论苏轼词》手稿珍藏版中，再次让我们见识到了苏轼词的魅力。

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　　本书收录了当年叶嘉莹先生写作时的手写原稿，就连修改的一些批注也都原封不动的印制了出来。

　　对于喜欢叶嘉莹先生和苏轼的读者们，是非常值得品读和收藏的。

　　

　　在书中，我们可以了解到那世俗流传的苏轼词作，是从神宗熙宁五年苏轼出官杭州以后才开始的，那时的苏轼已经有三十七岁。也就是他的“以天下为己任”的志向受到打击挫折后才开始的。另外，杭州美丽的山水也是引发他写词的另一因素。

　　苏轼早期的词，免不了学习模仿和受别人的影响。比如，他早期在杭州通判任内所写的一些游赏山水的令词，就与欧词的意境及风格相近。

　　对于柳词，苏轼也是极为重视的，把他作为比较的对手，对柳永之词也倍加赞赏。只是对柳词的某些风格（淫靡之作），表现出了鄙薄和不满之意。

　　苏轼开始写词之时，他所写的第一首长调“赴密州，早行，马上寄子由”的《沁园春》词就曾受柳词的影响。

　　

　　虽说苏轼早期的词，曾受过欧词和柳词的影响，但却没有因此而受局限，而是独辟蹊径，自成一家。

　　比如说欧词，它的内容大多数只是以写景抒情为主，极少写哲理或直抒怀抱的句子；而苏词则在写景抒情之外，会直说哲理或直写襟怀。

　　《行香子》中所写的“君臣一梦，今古空名”以及《虞美人》中所写的“夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃”，就是最好的证明。前者是哲理式的叙述，后者则隐喻了一种开阔的襟怀。而这两种意境，在欧阳修词中是少见的。

　　

　　在开径创新的拓展中，我们可以看到苏轼词有那种博大开阔的气象，高远的景色以及充满感发的力量。比如，《念奴娇》中的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”；《水调歌头》中的“落日绣帘卷，亭下水连空”；《八声甘州》中的“有情风万里卷潮来，无情送潮归”等等，皆有“豪苏”之意。

　　通过叶嘉莹先生的解说，我们可以了解到这位多才又兴趣广泛的苏轼，是一位具有特殊禀赋的诗人，他突破前人的局限，开辟出了一片属于自己高远广大的新天地。

　　

　　由此可见，在刚开始写作时，我们是可以模仿他人优秀的作品进行仿写的，但是最终我们还是需要在已有的基础上进行创新，开拓出自己的道路，要有自己的风格。

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