“五一”这样带娃出游，孩子玩得尽兴又学到东西，成绩更上一层楼

　　“五一”将至，很多家长已经做好了出游小计划，准备好好地陪孩子享受一段久违的旅游时光。毕竟疫情持续了将近3年，这个“五一”小长假，可能是很多三年以来第一次可以外出旅行的“五一”假期了。

　　

　　俗话说“读万卷书，行万里路”，出游不仅可以放松身心，也是开拓眼界、增长见识的好机会，而老师也不会放过这样的机会，会布置作业，要求学生把旅游的景点或者这几天的经历写成作文。

　　那么，怎样才能让孩子在“五一”期间玩得开心，同时又学到东西，甚至提高学习成绩呢？下面给大家推荐3套非常好看的课外书，家长们可以在出游前给孩子看看，事先了解一下目的地以及国内其他地方的特点、美食、景点、风土人情、民俗故事等，让孩子怀着目的和期待出行，也可以让带着这些书籍出游，边走边看，放完假后，孩子的见识和学习水平可以提升一个档次。

　　

　　《地图里的中国：带着问题去旅行》是一套优秀的人文地理科普书籍，共5册，每册讲解6~7个省级地区。为孩子们展示每个省级地区的地理位置、地理概述，并且以名片的方式，全方位展示各个城市的简称、面积、常住人口、著名景点、特色美食、民俗习惯、文化特色等，还配有精美图片，给孩子们身临其境的阅读体验。

　　

　　以江苏省的苏州市为例，不仅用地图标出了苏州在江苏省的具体位置，“照片墙”还介绍了苏州的著名景点“中山陵”、“苏州园林”，特色传统文化“昆曲”、“苏绣”，以及苏州的特色美食“碧螺春”、“蟹黄汤包”。

　　另外，“特别的我”模块还会展示一些当地特别有趣好玩的知识。

　　

　　除了城市名片和“照片墙”之外，这套《地图里的中国：带着问题去旅行》还精心设置了“问题墙”，可以激发孩子的好奇心和探索欲，进一步去了解更多知识。比如，介绍北京时，“问题墙”提了4个问题：南水北调是把南方的水调到北京么？香山的树叶为什么会变红？北京的四合院为什么大多坐北朝南？故宫为什么又叫紫禁城？

　　

　　有了这套《地图里的中国：带着问题去旅行》，孩子就可以带着目的、带着问题去旅行，主动去体验、学习更多东西。

　　“大语文时代”，古诗词在语文学习中的地位越来越重要，中国文人历来有给山水名胜“留墨”的传统，几乎每一个旅游景点都留有文人墨客的诗词，“五一”假期出去旅行时，也是让孩子学习古诗词的好时机。这套《藏在地图里的古诗词》将古诗词和地图（风景名胜）相结合，再合适不过了。

　　

　　这套《藏在地图里的古诗词》以中国的地图为点、时间为线，收录了从初唐四杰的王勃到清代后期40位诗人的180首诗词名篇（其中有40多首是教育部规定的小学生必读古诗词），涵盖了88个名胜古迹，讲述了200段历史故事，有诗词、有故事、有图画、有内容，让孩子们展开古诗词的学习之旅，了解中华民族悠久的历史文化，提高古诗词的鉴赏能力。

　　

　　它通过古诗词和地图相结合，孩子看着书本，就好像在沿着李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等文人墨客的足迹和经历，去了解这些风景名胜的地理、风俗、文化以及作者的平生经历、当时的心迹等，从而更好地理解古诗词所表达的意境和情感，同时拓宽知识面和视野，学到课本以外的东西。

　　

　　有了身临其境的旅游体验和全方位的讲解，孩子背记古诗词也能事半功倍。

　　对于小学中高年级学生来说，或写景，或叙事，“五一”期间至少一篇作文是少不了的，建议家长们让孩子读这套《五感法写作文》，让孩子借鉴里面的范文写作文，老师准会打高分。

　　

　　这套《五感法写作文》中的“五感”，是指视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉这5种感官，即引导孩子用眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、嘴巴去体验、观察生活中的人和事，从生活中获取素材，并把自己的真情实感写出来，让作文言之有物、生动有趣。

　　

　　全套书共2册，分别是“素材积累”和“思维导图”，分别收录了245个素材和69篇范文，涵盖了景、物、人、事等小学阶段的所有作文类别，每个素材、每篇范文都采用“五种感官分析+思维导图”相结合的方式进行讲解，还配有视频，手把手指导孩子学会用五感法写作文，写出优秀作文。

　　

　　除了学会写作文，这套《五感法写作文》还可以锻炼孩子的观察力、表达能力、思维能力，全方位提高学习能力。

　　预祝家长们陪孩子度过一个意义非凡的“五一”假期。

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